Πειθάρχηση των μαθητών μέσω της «ανάγνωσης και του στοχασμού», μια ανθρώπινη προσέγγιση που πρέπει να αναπαραχθεί

Η Σιγκαπούρη προωθεί την εκπαίδευση άριστων μαθητών - Φωτογραφία: STRAIT TIMES

Όπως ανέφερε το Tuoi Tre Online : Το Γυμνάσιο Binh Khanh (περιοχή Can Gio, πόλη Χο Τσι Μινχ) δημιούργησε μια αίθουσα «Ανάγνωσης και Στοχασμού», ώστε οι μαθητές που παραβιάζουν τους κανόνες να έχουν χρόνο να αναγνωρίσουν τα λάθη τους, κάτι που έχει εκτιμηθεί ιδιαίτερα από πολλούς αναγνώστες.

Ο Δρ. Νγκουγιέν Βαν Κονγκ πιστεύει ότι αυτό είναι ένα καλό μοντέλο που πρέπει να αναπαραχθεί. Ακολουθεί η δήλωσή του.

Μεγάλη εκπαιδευτική αξία εάν αντιμετωπιστεί σωστά

Ως εκπαιδευτικός, με ενδιέφερε πολύ να διαβάσω τις πληροφορίες «Αφήστε τους μαθητές να διαβάζουν και να σκέφτονται αντί για πειθαρχία» από το Γυμνάσιο Binh Khanh (περιοχή Can Gio, πόλη Χο Τσι Μινχ).

Στις μέρες μας, οι παραβιάσεις της πειθαρχίας των μαθητών στα σχολεία συμβαίνουν αρκετά συχνά με πολλές διαφορετικές μορφές.

Από βρισιές, κατάρες, κάπνισμα, καβγάδες, αντιγραφή στις εξετάσεις..., ανάλογα με τη φύση και τη σοβαρότητα, το σχολείο θα εφαρμόσει τα κατάλληλα πειθαρχικά μέτρα.

Αντί να εφαρμόζει άλλα σκληρά πειθαρχικά μέτρα και μορφές, η προσέγγιση του Γυμνασίου Binh Khanh είναι να απαιτεί από τους μαθητές να «διαβάζουν και να αναλογίζονται» για να συνειδητοποιούν τα λάθη τους.

Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό μοντέλο και μέθοδο που, αν οργανωθεί επιδέξια και επιστημονικά, θα έχει μεγάλη εκπαιδευτική αξία και θα υποστηριχθεί από όλους τους τομείς, όλα τα επίπεδα καθώς και από τους γονείς.

Με το σύνθημα του φιλικού σχολείου, των ενεργών μαθητών, η εφαρμογή εκπαιδευτικών μεθόδων με γνώμονα τις ανθρωπιστικές αξίες είναι πολύ σημαντική.

Ωστόσο, κατά την εφαρμογή αυτής της μορφής, οι εκπαιδευτικοί πρέπει πάντα να είναι ευέλικτοι και καλλιτεχνικοί στο να επινοούν ήπιους και κατάλληλους τρόπους συμπεριφοράς.

Δεν υπάρχει μία και μοναδική, παντοδύναμη εκπαιδευτική μέθοδος. Αυτό που είναι σημαντικό είναι να γνωρίζουμε πώς να συνδυάζουμε επιδέξια τις εκπαιδευτικές μεθόδους για να είμαστε πραγματικά αποτελεσματικοί.

Η αυστηρή πειθαρχία μπορεί να είναι αντιπαραγωγική.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς, οι μαθητές που παραβιάζουν τους κανόνες του σχολείου συχνά τιμωρούνται με έναν από τους τρεις τρόπους:

1. Υπενθυμίστε, υποστηρίξτε και βοηθήστε άμεσα τους μαθητές να ξεπεράσουν τις αδυναμίες τους.

2. Επίπληξη και ενημέρωση των γονέων για συντονισμό και βοήθεια στους μαθητές ώστε να ξεπεράσουν τις ελλείψεις.

3. Προσωρινή αναστολή του σχολείου για ένα χρονικό διάστημα και εφαρμογή άλλων εκπαιδευτικών μέτρων όπως ορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης .

Η τρίτη μορφή πειθαρχίας είναι η προσωρινή αποβολή από το σχολείο, αν και αποτελεί σοβαρή μορφή για τους μαθητές που παραβιάζουν τον νόμο. Από εκπαιδευτικής άποψης, η εφαρμογή αυτής της μορφής μπορεί να επιφέρει χαμηλή απόδοση.

Ως καθηγητής ψυχολογίας, έχω συχνά δει ή ακούσει μαθητές με ειδικές ανάγκες να εκφράζουν τον ενθουσιασμό τους όταν τους «επιτρέπεται» να κάνουν ένα διάλειμμα από το σχολείο. Για μερικούς, είναι ακόμη και ένας τρόπος για να «χαλαρώσουν» και να «αποβάλουν το άγχος».

Η ψυχολογία ενός μέρους των μαθητών που θέλουν να πάρουν μια μέρα άδεια από το σχολείο είναι επίσης φυσιολογική στα λύκεια, συμπεριλαμβανομένων των καλών και των άριστων μαθητών.

Το πρόβλημα είναι ότι μετά την επιστροφή των παιδιών στο σχολείο, πολύ λίγα από αυτά δείχνουν τύψεις, μάλιστα γίνονται καταθλιμμένα, αμήχανα ή προκλητικά, αναπτύσσοντας μια νοοτροπία «αφεντικού»... Αυτό είναι κάτι που εμείς, ως γονείς, δεν θέλουμε καθόλου.

Έτσι, η εφαρμογή των ισχυρότερων μέτρων δεν λύνει το βασικό πρόβλημα, αλλά μόνο την επιφάνεια, η οποία είναι δύσκολο να διατηρηθεί.

Συνεπώς, η κατανόηση της βασικής αιτίας θα αποτελέσει σημαντική βάση για να εφαρμόσουμε κατάλληλες εκπαιδευτικές μεθόδους.

Μερικοί μαθητές, οι οποίοι είναι συνηθισμένοι σε έναν ελεύθερο τρόπο ζωής, αλλά δεν έχουν εκπαιδευτεί ή εκπαιδευτεί ιδιαίτερα, συχνά αναπτύσσουν μια «περίεργη» νοοτροπία ή, επειδή τους «απαγορεύεται», αναπτύσσουν μια αντίδραση σε ό,τι «απαγορεύεται», θέλοντας να κάνουν το αντίθετο.

Υπάρχουν επίσης περιπτώσεις όπου ορισμένοι μαθητές αναπτύσσουν μια νοοτροπία «περιφρόνησης για μικρά πράγματα» στην καθημερινή ζωή ή στην εφαρμογή των σχολικών κανονισμών όπως ο χρόνος, οι ώρες, τα ταξίδια και η συμπεριφορά, η οποία σταδιακά οδηγεί σε πιο σοβαρές συνήθειες ελευθερίας και αυθαιρεσίας, όπως η προσβολή φίλων και δασκάλων.

Υπάρχουν επίσης λόγοι που οφείλονται στη νοοτροπία της «αφέσεως» ή στην έλλειψη αλληλεγγύης μεταξύ της ομάδας, στο γεγονός ότι το σχολείο δεν θέτει υψηλές απαιτήσεις... όλα αυτά είναι αιτίες που οδηγούν σε παραβάσεις των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων αιτιών που προέρχονται από την ευαισθητοποίηση.

Όταν οι μαθητές παραβιάζουν τους κανόνες, το να τους αναγκάζουμε να «διαβάζουν και να συλλογίζονται» και στη συνέχεια να καρπώνονται τα «αποτελέσματα» είναι μια πολύ καλή λύση για να επηρεαστεί η επίγνωσή τους.

Πηγή: https://tuoitre.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-cach-doc-va-suy-ngam-cach-lam-nhan-van-can-nhan-rong-20241012140112594.htm