Άνοιξε την καρδιά σου για να γίνεις φίλος με τους μαθητές σου.

Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να φέρονται στους μαθητές τους σαν να είναι δικά τους παιδιά.

Φυσικά, οι γονείς στο σπίτι ενστικτωδώς πειθαρχούν και ηρεμούν τα παιδιά τους, ανεξάρτητα από το πόσο άτακτο ή άτακτο μπορεί να είναι το παιδί. Κάθε γονέας είναι πρόθυμος να συγχωρήσει, να αγκαλιάσει και να προστατεύσει το παιδί του. Και ίσως οι δάσκαλοι δεν έχουν δει πραγματικά τους μαθητές τους ως δικά τους παιδιά, στερούμενοι της υπομονής, της ανοχής, της επιμονής και της συγχώρεσης που απαιτούνται για τα λάθη αυτών των μικρών παιδιών;

Οι σχολικές μέρες συχνά περιγράφονται ως «οι πιο σκανταλιάρικες, οι πιο ενοχλητικές και οι πιο προβληματικές από όλες». Ακόμα και χωρίς φαγητό, έβρισκαν τρόπους να κλέβουν γκουάβα και μάνγκο και στη συνέχεια να τα μοιράζονταν χαρούμενα μεταξύ τους. Ακόμα και χωρίς πείνα, έτρωγαν κρυφά ένα κομμάτι κέικ ή ρούφαγαν μια καραμέλα κάτω από το θρανίο, φοβούμενοι νευρικά ότι θα τους πιάσουν οι δάσκαλοι. Μπορεί να μην ήταν το «μεγάλο αφεντικό» ή η «βασίλισσα μέλισσα» του σχολείου, αλλά μια μέρα, αντιμετωπίζοντας ένα προκλητικό βλέμμα ή αλαζονική στάση από έναν συμμαθητή, ξαφνικά ένιωθαν ένα κύμα ηρωισμού και όρμησαν ο ένας στον άλλον...

Οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο μπορούν να μεταδώσουν γνώσεις, αλλά και να φέρονται στους μαθητές τους σαν να είναι δικά τους παιδιά.

Η αφέλεια των παιδιών σχολικής ηλικίας, η σκανταλιά της εφηβείας και η παρορμητικότητα της νεότητας πρέπει να κατανοηθούν και να τύχουν ενσυναίσθησης από εμάς τους ενήλικες. Μερικές φορές, ακόμη και τα ίδια τα παιδιά δεν γνωρίζουν γιατί, εκείνη τη συγκεκριμένη στιγμή, η οργή τους φουντώνει, οδηγώντας τα να επιτεθούν στους συμμαθητές τους ή να διαφωνήσουν πεισματικά με τους δασκάλους τους. Αφού περάσουν μια περίοδο γνωστικής και συμπεριφορικής κρίσης, τα παιδιά θα ανακαλύψουν φυσικά πού έκαναν λάθος και ποιες πράξεις προκάλεσαν βλάβη στους άλλους... Το σημαντικό είναι να τους δώσουμε την ευκαιρία να αναγνωρίσουν τα λάθη τους και τις συνθήκες για να τα αλλάξουν και να τα διορθώσουν.

Καθώς η ζωή γίνεται πιο σύγχρονη και ο εικονικός κόσμος επεκτείνεται, τα καλά πράγματα εξαπλώνονται πιο αργά, ενώ τα κακά πράγματα εκτίθενται πιο εύκολα στα παιδιά. Επομένως, τα παιδιά χρειάζονται περισσότερο από ποτέ την ποιοτική φροντίδα και προσοχή από τους γονείς τους για να τα συνοδεύουν καθώς μεγαλώνουν με ασφάλεια. Χρειάζονται επίσης την αγάπη και την υποστήριξη των δασκάλων τους για να τα καθοδηγούν και να τα ανατρέφουν σε ώριμους ενήλικες.

«Η ανθρώπινη φύση είναι εγγενώς καλή», που σημαίνει ότι κανένα παιδί δεν είναι πραγματικά άτακτο, πεισματάρικο, προκλητικό ή άτακτο χωρίς κρυφό λόγο. Αυτή η προσωπικότητα, αυτή η συμπεριφορά, αυτή η προκλητική στάση, όλα πηγάζουν από βαθιά ριζωμένη αστάθεια στο μυαλό του παιδιού, από έντονες συναισθηματικές κρίσεις και από τον αντίκτυπο μιας διαλυμένης οικογένειας, τα επικριτικά και περιφρονητικά βλέμματα των συνομηλίκων...

Αλληλεπιδρώντας με μαθητές, ακούγοντας τις ιστορίες πίσω από τις αφηγήσεις γονέων ή τοπικών δασκάλων, συναντήσαμε αμέτρητα θλιβερά αποσπάσματα σχετικά με τις ξαφνικές, αρνητικές αλλαγές στη συμπεριφορά ενός παιδιού, που εξηγούσαν τις απερίσκεπτες ενέργειες αυτών των μαθητών, αφήνοντάς μας με ατελείωτη θλίψη, οίκτο και ανησυχία.

Υπήρχε ένας μαθητής που ήταν πρότυπος εκπρόσωπος της τάξης, αλλά ξαφνικά έλειπε από το σχολείο και έφυγε τρέχοντας. Όταν η μητέρα του τον έφερε στην πόρτα της τάξης, σωριάστηκε πάνω στο θρανίο του, αγνοώντας εντελώς τα μαθήματά του. Το χειρότερο ήταν ότι φώναξε ακόμη και στον καθηγητή πριν πάρει ήρεμα την τσάντα του και φύγει από την τάξη. Αφού όλες οι επιπλήξεις και οι απειλές δεν είχαν αποτέλεσμα, έπιασα το θλιμμένο βλέμμα του καρφωμένο στο παράθυρο.

Αφού ρώτησα την τάξη, έμαθα ότι οι γονείς του μαθητή είχαν πρόσφατα οριστικοποιήσει το διαζύγιό τους. Αυτός ζει με τη μητέρα του και φαίνεται ότι η δυσαρέσκεια και η πικρία της μητέρας προς τον πρώην σύζυγό της έχουν μετατραπεί σε συνεχείς λεκτικές επιθέσεις και φωνές προς τον έφηβο γιο της. Το διαλυμένο σπίτι και ο χωρισμός της οικογένειας είναι βαθιά ριζωμένες πληγές και τώρα ο μαθητής βρίσκεται στα πρόθυρα να πέσει σε τέλμα λόγω της λανθασμένης συμπεριφοράς των ενηλίκων. Αποφάσισα να συναντηθώ με τη μητέρα, να της μιλήσω σαν φίλη και στη συνέχεια να βρω ευκαιρίες να μιλήσω με τον μαθητή, ζητώντας τη βοήθεια στενών φίλων στην τάξη για να τον στηρίξουν και να τονώσουν το ηθικό του. Αυτός ήταν ο μόνος τρόπος με τον οποίο θα μπορούσα να βοηθήσω τον μαθητή μου να ξεπεράσει σταδιακά το σοκ και να γίνει ένας επιτυχημένος φοιτητής πανεπιστημίου.

Κατανόηση της οικογενειακής κατάστασης των μαθητών

Υπάρχουν πολύ πιο δύσκολες περιπτώσεις όπου το κακό παράδειγμα που δίνουν οι γονείς επηρεάζει τη βίαιη συμπεριφορά των παιδιών. Σοκαρίστηκα όταν διαπίστωσα ότι κάθε εβδομάδα ένας διαφορετικός μαθητής εμπλεκόταν στο να χτυπήσει έναν άλλον, να τον βάλει κάτω ή να τον σπρώξει. Αφού έλαβα κλήσεις από γονείς που παραπονιόντουσαν για το ότι το παιδί τους έπεφτε θύμα εκφοβισμού, επικοινώνησα με τους γονείς και έμαθα για τη δύσκολη οικογενειακή κατάσταση ενός μαθητή με ισχυρή θέληση: έναν πατέρα που ήταν συχνά μεθυσμένος και κακοποιούσε σωματικά τα παιδιά του, και μια μητέρα που είχε φύγει από το σπίτι με έναν άντρα από τη γειτονιά...

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μάθουν για το οικογενειακό υπόβαθρο των μαθητών τους για να τους κατανοήσουν καλύτερα.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Αφού ρωτούσα περαιτέρω τους μαθητές στην τάξη, έμαθα ότι συχνά υποτιμούσαν τους συμμαθητές τους με σκληρούς όρους: «ο γιος ενός μεθυσμένου», «ένας ταραχοποιός που καταστρέφει το χωριό»... Σοκαρίστηκα από τον τρόπο που τα παιδιά χρησιμοποιούσαν τόσο προσβλητική γλώσσα προς τους φίλους τους. Τα παιδιά δεν φταίνε στις ιστορίες των ενηλίκων, αλλά η απερίσκεπτη και σκληρή συμπεριφορά του γύρω πλήθους μπορεί να παρασύρει ένα άτομο εντελώς σε μια βαθιά άβυσσο επαναλαμβανόμενων λαθών. Έτσι προσπάθησα να καταστείλω το εγώ μου αντί να τιμωρώ σκληρά τους μαθητές όπως πριν.

Οι συζητήσεις μου με τον μαθητή έγιναν πιο συχνές. Τα κομπλιμέντα μου για την κηπουρική και τη φροντίδα του παρτεριού, μαζί με απλές εργασίες μου όπως το σβήσιμο των ανεμιστήρων και των φώτων στην τάξη, μαλάκωσαν τον τόνο του. Προσποιούμενος ότι του ζητούσα να πάει στην αίθουσα του Μαθητικού Συμβουλίου για να πάρει το μητρώο παρουσιών, προέτρεψα τους άλλους μαθητές να κατανοήσουν την κατάστασή του, να αποφύγουν οπωσδήποτε την κριτική, τον χλευασμό ή την εχθρότητα. Ζήτησα μάλιστα από τους γονείς ορισμένων από τους «πρωταγωνιστές» να συμβουλεύσουν και να υπενθυμίσουν στα παιδιά τους...

Η διδασκαλία και η παρηγοριά ενός παιδιού που προσπαθεί να ενεργήσει ανυπάκουα είναι πραγματικά σκληρή δουλειά. Αλλά όταν οι εκπαιδευτικοί δίνουν αρκετή αγάπη, θα λάβουν το πολύτιμο δώρο της στοργής δασκάλου-μαθητή. Αλλάζοντας την οπτική τους απέναντι στην ασυνήθιστη συμπεριφορά ενός παιδιού, κατανοώντας τις αιτίες και αναζητώντας πιο θετικές λύσεις για καθοδήγηση, οι εκπαιδευτικοί ίσως καταφέρουν να μεταμορφώσουν τον μαθητή που του προκαλεί πονοκεφάλους και απογοήτευση κάθε μέρα λόγω των συνεχών παραβιάσεων των σχολικών κανόνων... Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ανοίξουν τις καρδιές τους για να γίνουν φίλοι με τους μαθητές τους.

Η εφημερίδα Thanh Nien εγκαινιάζει φόρουμ με θέμα «Πολιτισμένη συμπεριφορά στα σχολεία»

Μετά την αμφιλεγόμενη συμπεριφορά μαθητών και του δασκάλου τους στην τάξη 7Γ στο Γυμνάσιο Van Phu (κοινότητα Van Phu, περιφέρεια Son Duong, επαρχία Tuyen Quang ), το Thanh Nien Online εγκαινιάζει ένα φόρουμ με τίτλο «Πολιτισμένη Συμπεριφορά στα Σχολεία» με την ελπίδα να λάβει κοινές εμπειρίες, προτάσεις και απόψεις από τους αναγνώστες για να αποκτήσει μια πλήρη και ολοκληρωμένη κατανόηση, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς να συμπεριφέρονται με πολιτισμένο και κατάλληλο τρόπο στο σημερινό σχολικό περιβάλλον.

Οι αναγνώστες μπορούν να υποβάλουν άρθρα και απόψεις στο thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Τα επιλεγμένα άρθρα θα λάβουν πληρωμή σύμφωνα με τους κανονισμούς. Σας ευχαριστούμε που συμμετείχατε στο φόρουμ "Πολιτισμένη Συμπεριφορά στα Σχολεία".

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-mo-long-de-lam-ban-voi-hoc-tro-185231211081742766.htm