Διεύρυνση της δεξαμενής προσλήψεων εκπαιδευτικών.

GD&TĐ - Στο πλαίσιο της παρατεταμένης έλλειψης εκπαιδευτικών σε πολλές περιοχές, ιδίως σε νέα και εξειδικευμένα μαθήματα στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, η επέκταση της δεξαμενής προσλήψεων έχει καταστεί επείγουσα απαίτηση.

Το ερώτημα είναι πώς μπορούμε να επεκταθούμε με τρόπο που να καλύπτει τόσο τις ποσοτικές όσο και τις ποιοτικές πτυχές του εργατικού δυναμικού;

Το προσχέδιο εγκυκλίου σχετικά με το πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης για επίδοξους εκπαιδευτικούς γενικής εκπαίδευσης, που δημοσιεύθηκε πρόσφατα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, αποκαλύπτει μια αξιοσημείωτη προσέγγιση: μεγαλύτερη ευελιξία στις προϋποθέσεις εισαγωγής, αλλά ταυτόχρονα θέτει υψηλότερες απαιτήσεις ως προς την πραγματική επαγγελματική ικανότητα.

Σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς (Εγκύκλιος αρ. 11/2021/TT-BGDĐT και Εγκύκλιος αρ. 12/2021/TT-BGDĐT), όσοι είναι επιλέξιμοι για συμμετοχή σε παιδαγωγική κατάρτιση πρέπει να είναι πτυχιούχοι πανεπιστημίου. Αυτό σημαίνει ότι πολλοί φοιτητές που δεν έχουν παιδαγωγική ειδίκευση και φιλοδοξούν να γίνουν εκπαιδευτικοί πρέπει να περιμένουν μέχρι την αποφοίτηση για να αποκτήσουν το παιδαγωγικό πιστοποιητικό, παρατείνοντας την επιλεξιμότητά τους κατά τουλάχιστον ένα έτος πριν είναι επιλέξιμοι για πρόσληψη. Αυτό το χρονικό πλαίσιο δημιουργεί ένα χρονικό και οικονομικό εμπόδιο, επηρεάζοντας την απόφαση πολλών νέων να ακολουθήσουν μια καριέρα στη διδασκαλία.

Το σχέδιο της νέας Εγκυκλίου έχει εξαλείψει αυτό το εμπόδιο, επιτρέποντας σε φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει τουλάχιστον το 70% των πιστωτικών μονάδων στην αντίστοιχη ειδικότητά τους να συμμετέχουν σε παιδαγωγική κατάρτιση. Στην πραγματικότητα, οι φοιτητές παιδαγωγικής παρακολουθούν ήδη μαθήματα που σχετίζονται με την παιδαγωγική από το τρίτο έτος σπουδών τους, επομένως η εν λόγω ρύθμιση θεωρείται κατάλληλη.

Αυτή η αλλαγή έχει σαφείς πρακτικές επιπτώσεις, καθώς αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς ένα ευέλικτο σύστημα προσφοράς εκπαιδευτικών που προσαρμόζεται στις πραγματικές ανάγκες κάθε περιοχής. Αντί για ένα «κενό» μεταξύ εξειδικευμένης κατάρτισης και κατάρτισης εκπαιδευτικών, οι φοιτητές μπορούν να προετοιμαστούν για την καριέρα τους ήδη από το τρίτο ή τέταρτο έτος των σπουδών τους στο πανεπιστήμιο.

Αυτό όχι μόνο βοηθά στη μείωση του χρόνου εισόδου στο επάγγελμα και στην προετοιμασία μιας ομάδας εκπαιδευτικών για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα νωρίτερα, αλλά συμβάλλει επίσης στην υπερνίκηση των δυσκολιών στην προσέλκυση ανθρώπινου δυναμικού για τον κλάδο, ιδίως για εξειδικευμένα μαθήματα όπως η Μουσική, οι Καλές Τέχνες και η Πληροφορική, τα οποία αντιμετωπίζουν επί του παρόντος έλλειψη προσλήψεων.

Η επέκταση της δεξαμενής προσλήψεων δεν σημαίνει μείωση των προτύπων ποιότητας. Το σχέδιο εγκυκλίου δείχνει σαφώς μια μετατόπιση στον τρόπο σκέψης για την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών από μια προσέγγιση που βασίζεται στο περιεχόμενο σε μια προσέγγιση που βασίζεται στις ικανότητες, με στόχο την ανάπτυξη ολοκληρωμένων επαγγελματικών ικανοτήτων που θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του νέου πλαισίου.

Για πρώτη φορά, θέματα όπως η εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας , η διαδικτυακή διδασκαλία, η χρήση ψηφιακών πλατφορμών και η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) έχουν συμπεριληφθεί στα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών.

Ο ελάχιστος χρόνος εκπαίδευσης ορίζεται σαφώς στους 10 μήνες και πολλά μαθήματα απαιτούν φυσική παρουσία. Ο αριθμός των πιστωτικών μονάδων έχει μειωθεί, αλλά το ποσοστό της πρακτικής άσκησης έχει αυξηθεί, με μεγαλύτερη έμφαση σε πρακτικές επαγγελματικές δεξιότητες όπως ο σχεδιασμός μαθημάτων, η διαχείριση τάξης, ο χειρισμός παιδαγωγικών καταστάσεων και η οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Δίνεται έμφαση στην αποτελεσματικότητα και την ποιότητα, με στόχο την εκπαίδευση μιας ομάδας εκπαιδευτικών με ισχυρή επαγγελματική επάρκεια, προσαρμοστικών στις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις και ικανών να καθοδηγήσουν τους μαθητές σε ένα ταχέως μεταβαλλόμενο μαθησιακό περιβάλλον.

Μια νέα γενιά νέων εκπαιδευτικών, με ποικίλο επαγγελματικό υπόβαθρο και ισχυρές επαγγελματικές δεξιότητες, θα έχει την ευκαιρία να καλλιεργηθεί νωρίς. Αυτό αναμφίβολα θα αποτελέσει μια ανάσα φρέσκου αέρα, συμβάλλοντας στην αποτελεσματική και εις βάθος εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-nguon-tuyen-giao-vien-post778722.html