Αναβάθμιση της επαγγελματικής συμβουλευτικής

GD&TĐ - Ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η προσαρμογή των μαθητών στη γενική εκπαίδευση αποτελούν πάντα το επίκεντρο της προσοχής και της συμβουλευτικής τον τελευταίο καιρό, ιδίως μέσω του Έργου «Επαγγελματικός προσανατολισμός και Προσανατολισμός της Συμμετοχής των Μαθητών στη Γενική Εκπαίδευση για την περίοδο 2018-2025» που εγκρίθηκε με την Απόφαση Αρ. 522/QĐ-TTg του Πρωθυπουργού (Έργο 522).

Ωστόσο, η πρακτική εφαρμογή έχει δείξει ότι πολλές περιοχές αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην εξασφάλιση του στοχευμένου ποσοστού τοποθέτησης μαθητών, όπως περιγράφεται στο Έργο 522. Οι διαφορές στις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, τους επενδυτικούς πόρους, την ικανότητα στελέχωσης και τις κοινωνικές συμπεριφορές έχουν οδηγήσει σε άνισα αποτελέσματα τοποθέτησης. Τα καθήκοντα που ανατίθενται στο πλαίσιο του Έργου σε ορισμένες περιοχές δεν είναι κατάλληλα για τις συνθήκες εφαρμογής. Συγκεκριμένα, η άκαμπτη επιβολή στόχων τοποθέτησης, χωρίς να βασίζεται σε γνήσια αξιολόγηση, οδηγεί εύκολα σε επιφανειακότητα και σε μια αντιδραστική προσέγγιση, περιορίζοντας ακούσια τις ευκαιρίες των μαθητών να αναπτύξουν τις ατομικές τους ικανότητες.

Συνεπώς, η ανάπτυξη μιας ενιαίας και συνεπούς κατευθυντήριας γραμμής που θα παρέχει ευελιξία στις τοπικές αρχές ώστε να οργανώνουν την εφαρμογή σύμφωνα με τις πρακτικές πραγματικότητες κάθε περιοχής και περιοχής αποτελεί επείγουσα απαίτηση.

Στις 24 Μαρτίου 2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Εγκύκλιο 16/2026/TT-BGDĐT σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την εκπαιδευτική ροή (Εγκύκλιος 16). Η παρούσα Εγκύκλιος στοχεύει στη συγκεκριμενοποίηση των διατάξεων του Νόμου περί Εκπαίδευσης αριθ. 123/2025/QH15, δημιουργώντας ομοιομορφία και συνέπεια με το νομικό σύστημα για την εκπαίδευση· θεσπίζοντας ένα λεπτομερές νομικό πλαίσιο σχετικά με τις αρχές, το περιεχόμενο, τα μέτρα και τους όρους για την εφαρμογή του επαγγελματικού προσανατολισμού και της εκπαιδευτικής ροής...

Η Εγκύκλιος 16 αναμένεται να προωθήσει τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την προσαρμογή στην εκπαίδευση μετά την κατώτερη και ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση· να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις ώστε οι μαθητές να επιλέγουν κατάλληλες μαθησιακές και επαγγελματικές πορείες, να ενθαρρύνει τη δια βίου μάθηση και να συμμετέχει ενεργά στην αγορά εργασίας.

Ένα από τα βασικά νέα σημεία είναι ότι η Εγκύκλιος 16 τονίζει ότι η επαγγελματική συμβουλευτική πρέπει να πραγματοποιείται συνεχώς, σε συνδυασμό με την ψυχολογία και το εκπαιδευτικό επίπεδο των μαθητών. Παρουσιάζονται πέντε βασικά περιεχόμενα επαγγελματικής συμβουλευτικής για να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν και να κάνουν τις σωστές και κατάλληλες επιλογές από νωρίς. Όσον αφορά την ροή δεδομένων, η Εγκύκλιος καθοδηγεί με σαφήνεια τις μαθησιακές και επαγγελματικές πορείες μετά την κατώτερη και ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Δεδομένης της συνεχιζόμενης πρακτικής επιβολής επαγγελματικών κατευθύνσεων στους μαθητές μετά το κατώτερο λύκειο, η εγκύκλιος απαιτεί η αναπροσαρμογή των φοιτητών να μην είναι καταναγκαστική, αλλά να βασίζεται στην αρχή της αντιστοίχισης των ικανοτήτων και των φιλοδοξιών των μαθητών· να συνδέεται στενά με τις ανάγκες σε ανθρώπινο δυναμικό κάθε περιοχής και την ικανότητα του εκπαιδευτικού συστήματος να καλύψει αυτές τις ανάγκες.

Για να διασφαλιστεί η αποτελεσματική εφαρμογή των κανονισμών, η Εγκύκλιος ορίζει με σαφήνεια τις απαραίτητες προϋποθέσεις: ένα άρτια εκπαιδευμένο διδακτικό προσωπικό επαγγελματικού προσανατολισμού· επαρκείς εγκαταστάσεις και εξοπλισμός· ανάπτυξη διδακτικού υλικού και πόρων· και κατανομή χρηματοδότησης. Οι αρμοδιότητες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , των Διευθύνσεων Παιδείας και Κατάρτισης και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ορίζονται με σαφήνεια· και οι επιχειρήσεις και οι κοινωνικές οργανώσεις ενθαρρύνονται να συμμετέχουν. Αυτό παρέχει τη βάση για τα σχολεία ώστε να εφαρμόζουν αποτελεσματικά τον επαγγελματικό προσανατολισμό, σε συνδυασμό με την ορθολογική ροή γνώσεων.

Μπορεί να ειπωθεί ότι η Εγκύκλιος 16 σηματοδοτεί ένα σημαντικό βήμα προς την τελειοποίηση του εκπαιδευτικού συστήματος, δημιουργώντας ένα πλήρες νομικό πλαίσιο που θα βοηθήσει τις τοπικές αρχές να εφαρμόσουν τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την επαγγελματική κατάρτιση με συστηματικό και επιστημονικό τρόπο. Αυτό διασφαλίζει το δικαίωμα των μαθητών στον επαγγελματικό προσανατολισμό και συμβάλλει στην επίλυση του προβλήματος των ανθρώπινων πόρων, αποφεύγοντας τη σπατάλη κοινωνικών πόρων.

Για να εφαρμοστεί πραγματικά η Εγκύκλιος, εκτός από την καθοδήγηση από τους φορείς διαχείρισης, τα σχολεία πρέπει να αναλάβουν την πρωτοβουλία, να συνεργαστούν στενά με τους γονείς και τις επιχειρήσεις και να αλλάξουν τις κοινωνικές αντιλήψεις σχετικά με την επαγγελματική κατάρτιση, έτσι ώστε ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η συνεχής ενημέρωση να γίνουν μια πραγματική πορεία ανάπτυξης για τους μαθητές.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-huong-nghiep-post772479.html