Τι γίνεται αν ο δάσκαλος κάνει λάθος;

Ιστορία νούμερο ένα

Η ιστορία είναι εμπνευσμένη από μια συζήτηση μεταξύ του συγγραφέα Σον Ναμ και της κας Χουόνγκ, της καθηγήτριας βιετναμέζικης λογοτεχνίας, στο έργο «Το καλοκαίρι του Πέτρους» του συγγραφέα Λε Βαν Νγκία.

Στην παρουσίασή του για τον συγγραφέα Son Nam, ο Dung, ένας μαθητής της 7ης τάξης, συμπεριέλαβε λεπτομέρειες που δεν υπήρχαν στο σχολικό βιβλίο σχετικά με τη βιογραφία του συγγραφέα, όπως τα χρέη του για καφέ και τσιγάρα, την αντιαισθητική του εμφάνιση και τα ατημέλητα ρούχα του. Οι φίλοι του εξεπλάγησαν και νόμιζαν ότι ο Dung επινοούσε πράγματα. Σχολίασε: «Είναι σπάνιο να συναντάς έναν συγγραφέα σαν τον Son Nam!», και σχολίασε ότι η παρουσίαση είχε προσβάλει άθελά του τον συγγραφέα. Ως αποτέλεσμα, ο Dung δεν έλαβε υψηλή βαθμολογία για την παρουσίασή του.

Σύμφωνα με την αφήγηση ενός φίλου, η συγγραφέας Σον Ναμ πήγε να δει την κα Χουόνγκ για να «καθαρίσει το όνομα της Ντουνγκ». Από τότε και στο εξής, γνώριζε ότι οι λεπτομέρειες που ανέφερε ο μαθητής της ήταν απολύτως ακριβείς, επειδή η Ντουνγκ συναντούσε τον συγγραφέα σχεδόν κάθε μέρα, ενώ βοηθούσε τον πατέρα του με τις εργασίες στοιχειοθεσίας στο τυπογραφείο. Η κα Χουόνγκ αξίζει πραγματικά σεβασμό για την ειλικρίνειά της στο να παραδεχτεί το λάθος της στον μαθητή της.

Αυτή είναι μια πολιτισμένη συμπεριφορά που βοηθά τους μαθητές να σέβονται τους δασκάλους τους και να χτίζουν μεγαλύτερη εμπιστοσύνη μαζί τους.

Στην πολιτισμένη συμπεριφορά, ένας δάσκαλος ξέρει πώς να παραδεχτεί τα λάθη του αν κάνουν λάθος.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Δεύτερη ιστορία

«Έκανα λάθος που δεν σας έδωσα βαθμό σε αυτήν την ερώτηση. Ζητώ συγγνώμη και σας ευχαριστώ, γιατί αυτό το περιστατικό μου έδωσε περισσότερες γνώσεις και εμπειρία στη διδασκαλία μου.» Η συγγνώμη του καθηγητή λογοτεχνίας προς τον μαθητή του έγινε δεκτή με χειροκροτήματα από τους μαθητές.

Κατά τη διάρκεια ενός πρόσφατου μαθήματος, τέθηκε μια ερώτηση στην οποία ζητήθηκε από τους μαθητές να βρουν λέξεις από την τοπική διάλεκτο που χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν ένα αντικείμενο ή ένα γεγονός. Ένας μαθητής απάντησε ότι η λέξη «οστό» (xương) είναι συνώνυμη με το «κουβαλώ» (gánh), αλλά ο δάσκαλος έκρινε την απάντηση λανθασμένη. Όντας από το Κεντρικό Βιετνάμ, ο μαθητής εξήγησε στον δάσκαλο: «Στο Quang Tri , την πόλη καταγωγής των παππούδων μου από την πλευρά της μητέρας μου, οι άνθρωποι συνήθως αποκαλούν το «κουβαλώ» «οστό» (xương)».

Ο μαθητής μάλιστα παρέθεσε στίχους από το τραγούδι «Ποιος θυμάται ποιον;» του συνθέτη Hoang Thi Tho: «Τα μαλλιά της ηλικιωμένης μητέρας μου είναι άσπρα σαν τον παγετό, φορτωμένα από τα χρέη της ζωής, οι ώμοι της σκυφτοί από τον πόνο με αμέτρητους τρόπους». Αφού επαλήθευσε τις πληροφορίες, ο δάσκαλος κατέληξε σε μια λογική και κατάλληλη λύση, όπως περιγράφεται παραπάνω.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να βελτιώνουν συνεχώς τις γνώσεις τους, ώστε να στέκονται με αυτοπεποίθηση μπροστά στην τάξη και να χτίζουν εμπιστοσύνη στα μάτια των μαθητών τους.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Ως εκπαιδευτικός, εκτιμώ τον πολιτισμένο τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί χειρίστηκαν τις δύο προαναφερθείσες παιδαγωγικές καταστάσεις. Σαφώς, η έκρηξη της τεχνολογίας των πληροφοριών σημαίνει ότι τα σχολεία δεν είναι πλέον τα μόνα μέρη όπου οι μαθητές λαμβάνουν γνώση.

Για τους επιμελείς και περιπετειώδεις μαθητές, η γνώση μπορεί μερικές φορές να ξεπεράσει ακόμη και την κατανόηση του δασκάλου. Αυτό απαιτεί από τους δασκάλους να βελτιώνουν συνεχώς τις γνώσεις τους, ώστε να διδάσκουν με αυτοπεποίθηση στην τάξη και να χτίζουν εμπιστοσύνη στα μάτια των μαθητών τους.

Εάν οι μαθητές έχουν απόψεις ή παρατηρήσεις που διαφέρουν από αυτές του σχολικού βιβλίου, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να το λάβουν υπόψη τους πριν δώσουν ανατροφοδότηση. Εάν είναι απαραίτητο, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ζητήσουν από τους μαθητές να προσκομίσουν αποδεικτικά στοιχεία για να διευκρινίσουν τις δηλώσεις τους.

Το πιο σημαντικό είναι ότι είναι ζωτικής σημασίας να βοηθήσουμε τους μαθητές να εντοπίζουν αυθεντικές πληροφορίες από τα δεδομένα που συλλέγουν. Όταν εδραιώνεται εμπιστοσύνη μεταξύ δασκάλου και μαθητή, η διαδικασία λήψης και μετάδοσης γνώσης γίνεται πολύ πιο ομαλή.

Οι μαθησιακές δραστηριότητες των μαθητών συνδέονται στενά με την ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ευέλικτοι στην παιδαγωγική τους προσέγγιση, ώστε να βοηθούν τους μαθητές να μαθαίνουν να συλλογίζονται και να λύνουν προβλήματα με λογική, προκειμένου να αποκτούν και να συσσωρεύουν γνώσεις, γνωρίζοντας παράλληλα πώς να παραδέχονται τα λάθη τους, ώστε να διατηρούν μια θετική εικόνα στα μάτια των μαθητών και των γονέων τους.

Κάθε φορά που πρέπει να αντιμετωπίσω καταστάσεις που αφορούν μαθητές ή ερωτήσεις γονέων, σκέφτομαι πάντα τις δύο παραπάνω ιστορίες για να ελαχιστοποιήσω την παρορμητικότητα και να μειώσω το αρνητικό εγώ στο διδακτικό περιβάλλον.

Φόρουμ "Πολιτισμένη Συμπεριφορά στα Σχολεία"

Μετά την αμφιλεγόμενη συμπεριφορά μαθητών και του δασκάλου τους στην τάξη 7Γ στο Γυμνάσιο Van Phu (κοινότητα Van Phu, περιφέρεια Son Duong, επαρχία Tuyen Quang ), το Thanh Nien Online εγκαινιάζει ένα φόρουμ με τίτλο «Πολιτισμένη Συμπεριφορά στα Σχολεία» με την ελπίδα να λάβει κοινές εμπειρίες, προτάσεις και απόψεις από τους αναγνώστες για να αποκτήσει μια πλήρη και ολοκληρωμένη κατανόηση, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς να συμπεριφέρονται με πολιτισμένο και κατάλληλο τρόπο στο σημερινό σχολικό περιβάλλον.

Οι αναγνώστες μπορούν να υποβάλουν άρθρα και απόψεις στο thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Τα επιλεγμένα άρθρα θα λάβουν πληρωμή σύμφωνα με τους κανονισμούς. Σας ευχαριστούμε που συμμετείχατε στο φόρουμ "Πολιτισμένη Συμπεριφορά στα Σχολεία".

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-neu-thay-chua-dung-thi-sao-185231212083515923.htm