Ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW σχετικά με την προσέλκυση και διατήρηση καλών εκπαιδευτικών

GD&TĐ - Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου στοχεύει στην αύξηση των κινήτρων για τη διατήρηση καλών εκπαιδευτικών και την προσέλκυση πιο ικανών ατόμων στο επάγγελμα.

Προτιμησιακή πολιτική

Πρόσφατα, ο Γενικός Γραμματέας To Lam υπέγραψε και εξέδωσε το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Ο κ. Dang Quoc An - Διευθυντής του Λυκείου Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh) εξέφρασε την ικανοποίησή του όταν το ψήφισμα ανέφερε ορισμένα δικαιώματα των εκπαιδευτικών (συμπεριλαμβανομένων των διευθυντών και των εκπαιδευτικών), ακόμη και «καλύπτοντας» το προσωπικό του σχολείου.

Συνεπώς, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θα λαμβάνουν ελάχιστο επαγγελματικό επίδομα 70%. Το προσωπικό σε ιδρύματα προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θα λαμβάνει επίσης ελάχιστο προνομιακό επίδομα 30%. Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, όπως παραμεθόριες περιοχές, νησιά και περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων, θα λαμβάνουν προνομιακά επιδόματα έως και 100%.

«Πρόκειται για μια εξαιρετική πολιτική για την αύξηση των κινήτρων, τη διατήρηση καλών εκπαιδευτικών και την προσέλκυση πιο ικανών ατόμων στο επάγγελμα», εξέφρασε ο κ. Dang Quoc An και εξέφρασε την ικανοποίησή του που το ψήφισμα ενθαρρύνει ταλαντούχα άτομα εκτός του εκπαιδευτικού τομέα να συμμετέχουν στη διδασκαλία και την κατάρτιση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Είναι δυνατό να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός για την εφαρμογή ενός καθεστώτος συν-ενοικιαστών διδακτικού προσωπικού για εξαιρετικά άτομα που εργάζονται σε μονάδες δημόσιας υπηρεσίας, ενθαρρύνοντας ταλαντούχα άτομα να προΐστανται σε επιστημονικές ερευνητικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Σύμφωνα με τον Διευθυντή του Λυκείου Tran Nhan Tong, η Απόφαση Αρ. 71-NQ/TW ενισχύει την αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης, δημιουργώντας ένα ευνοϊκό περιβάλλον για τους καθηγητές και τους εκπαιδευτικούς.

Να διασφαλιστεί η πλήρης και ολοκληρωμένη αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης, η οποία δεν θα δεσμεύεται πλέον από το επίπεδο οικονομικής αυτονομίας. Τα σχολεία επιτρέπεται να αποφασίζουν για το δικό τους προσωπικό, τα πρότυπα πρόσληψης και τον διορισμό καθηγητών, αναπληρωτών καθηγητών και άλλων διδακτικών θέσεων σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα και σύμφωνα με τις πρακτικές συνθήκες του Βιετνάμ. Τα σχολεία έχουν επίσης το δικαίωμα να προσλαμβάνουν, να προσλαμβάνουν λέκτορες και να διορίζουν ηγετικά στελέχη, συμπεριλαμβανομένων ταλαντούχων ατόμων από το εξωτερικό.

Από την οπτική γωνία ενός διευθυντή ενός μη δημόσιου λυκείου, αυτό που εκτιμά περισσότερο ο κ. Dang Quoc An είναι ότι, από την καθοδηγητική άποψη, στην ενότητα I.6 του Ψηφίσματος, τονίζεται: «Η δημόσια εκπαίδευση είναι ο πυλώνας, η μη δημόσια εκπαίδευση είναι ένα σημαντικό συστατικό του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος».

Αυτό έχει επιβεβαιώσει τη σημαντική θέση της μη δημόσιας εκπαίδευσης στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, δημιουργώντας ένα ισχυρό πνευματικό κίνητρο για τα μη δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, επειδή αναγνωρίζονται ως σοβαροί εταίροι, που συνοδεύουν τους εθνικούς στόχους της εκπαίδευσης.

Επιπλέον, μια άλλη ιδέα που μου αρέσει βρίσκεται στην ενότητα III.2 σχετικά με τα καθήκοντα και τις λύσεις, όπου το ψήφισμα προσδιορίζει: «Δώστε προτεραιότητα στα κεφάλαια για καθαρή γη, επιτρέψτε την ευέλικτη μετατροπή των χρήσεων γης σε εκπαιδευτική γη· επικεντρωθείτε στην εκκαθάριση των χώρων, διαθέστε καθαρή γη για εκπαιδευτικά και επιμορφωτικά έργα. Μην εισπράττετε τέλη χρήσης γης, μειώστε το ενοίκιο γης και τον φόρο γης για τα εγχώρια εκπαιδευτικά ιδρύματα».

«Μην εφαρμόζετε φόρο εισοδήματος νομικών προσώπων σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα και ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που λειτουργούν μη κερδοσκοπικά», «Δημιουργήστε αρκετά ισχυρούς μηχανισμούς και πολιτικές για να ενθαρρύνετε τους οργανισμούς και τις επιχειρήσεις να επενδύουν στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης· προωθήστε τις συμπράξεις δημόσιου-ιδιωτικού τομέα· επεκτείνετε τη συνεργασία και τις διασυνδέσεις μεταξύ ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης, ερευνητικών ιδρυμάτων, οργανισμών και επιχειρήσεων στο εσωτερικό και στο εξωτερικό· δώστε προτεραιότητα στο πιστωτικό κεφάλαιο για έργα ανάπτυξης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Δημιουργήστε ένα νομικό πλαίσιο για τη δημιουργία ενός ταμείου χρηματοδότησης για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ώστε να κινητοποιήσουν κοινοτικά κεφάλαια».

Πρόκειται για μια σημαντική πολιτική που μειώνει σημαντικά το κόστος, βοηθώντας έτσι τα ιδιωτικά σχολεία να επενδύσουν περισσότερο σε εγκαταστάσεις, προσωπικό, ψηφιακό μετασχηματισμό, βελτιώνοντας την ποιότητα της διδασκαλίας και των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και, ταυτόχρονα, να είναι σε θέση να εφαρμόσουν πολλά προγράμματα με επίκεντρο την κοινότητα.

Ο κ. Dang Quoc An - Διευθυντής του γυμνασίου Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh).

Προτείνοντας 6 λύσεις για την υλοποίηση του Ψηφίσματος

Προκειμένου να τεθεί σύντομα σε ισχύ και να εφαρμοστεί αποτελεσματικά το Ψήφισμα 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου, ο κ. Dang Quoc An πρότεινε να υπάρξουν σύγχρονες, δραστικές και πρακτικές λύσεις από το κεντρικό έως το τοπικό επίπεδο, από τους φορείς διαχείρισης έως κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Πρώτον, να καθοριστούν με σαφείς και σύγχρονες νομικές πολιτικές: Να αναθεωρηθούν, να τροποποιηθούν και να εκδοθούν νέοι νόμοι, διατάγματα και εγκύκλιοι για τη θεσμοθέτηση του περιεχομένου του Ψηφίσματος, ιδίως όσον αφορά τους οικονομικούς μηχανισμούς για τη μη δημόσια εκπαίδευση, την εκπαιδευτική αυτονομία και λογοδοσία, τους συγκεκριμένους μηχανισμούς για την προσέλκυση ταλέντων, τη μεταρρύθμιση των μισθών των εκπαιδευτικών κ.λπ. Αυτό δημιουργεί έναν διαφανή και σταθερό νομικό διάδρομο για τη διαδικασία εφαρμογής.

Δεύτερον, αύξηση των επενδύσεων στον προϋπολογισμό και κινητοποίηση της κοινωνικοποίησης: Αποτελεσματική κατανομή του δημόσιου προϋπολογισμού, ιεράρχηση των καινοτομιών· θέσπιση μηχανισμών για την ενθάρρυνση των επιχειρήσεων και των ατόμων να επενδύσουν στην εκπαίδευση, όπως πιστωτικά κίνητρα, εγγυήσεις επενδύσεων, συμπράξεις δημόσιου-ιδιωτικού τομέα· υποστήριξη μη κερδοσκοπικών ιδιωτικών σχολείων για πρόσβαση σε προνομιακά δάνεια, καθαρή γη και φθηνές δημόσιες υπηρεσίες. Αυτό θα λύσει το πρόβλημα της έλλειψης πόρων και θα προωθήσει τις επενδύσεις στην ποιοτική εκπαίδευση.

Τρίτον, προώθηση της αποκέντρωσης και παροχή πραγματικής αυτονομίας: Δώστε περισσότερες εξουσίες στα εκπαιδευτικά ιδρύματα όσον αφορά την εγγραφή, την πρόσληψη, την ανάπτυξη προγραμμάτων, τη διεθνή συνεργασία και τη χρηματοδότηση. Ταυτόχρονα, δημιουργήστε έναν διαφανή μηχανισμό παρακολούθησης και επιθεώρησης που σχετίζεται με τη λογοδοσία. Αυτό θα τονώσει την πρωτοβουλία και τη δημιουργικότητα σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα, μεγιστοποιώντας τους πόρους κάθε τοποθεσίας.

Τέταρτον, ανάπτυξη και βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού: Να υπάρχει ένας οδικός χάρτης για τη μεταρρύθμιση των μισθών και των παροχών των εκπαιδευτικών. Να δημιουργηθεί ένα ευέλικτο, τακτικό σύστημα κατάρτισης μέσω διαδικτυακής και δια βίου μάθησης. Να βελτιωθεί η αξιολόγηση και η ταξινόμηση των εκπαιδευτικών με βάση την ικανότητά τους και τα πραγματικά αποτελέσματά τους.

Πέμπτον, προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού και της καινοτομίας στην εκπαιδευτική τεχνολογία: Ολοκλήρωση της τεχνολογικής υποδομής για τα σχολεία, προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού, δημιουργία μιας εθνικής πλατφόρμας δια βίου μάθησης που θα συνδέεται με μια κοινή, ανοιχτή αποθήκη πόρων μάθησης σε εθνικό επίπεδο. Αυτό θα αυξήσει την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας και της μάθησης, θα εξατομικεύσει τη μάθηση και θα μειώσει τα περιφερειακά χάσματα.

Έκτον, ισχυρή επικοινωνία, δημιουργώντας υψηλή συναίνεση σε ολόκληρη την κοινωνία: Ενίσχυση της επικοινωνίας για την σαφή εξήγηση του περιεχομένου, των στόχων και των οφελών του Ψηφίσματος 71 σε κάθε πολίτη, εκπαιδευτικό, μαθητή, γονέα κ.λπ. Αυτό θα δημιουργήσει εμπιστοσύνη, συναίνεση και κοινωνική πίεση για την επιτάχυνση της προόδου εφαρμογής.

«Μπορεί να ειπωθεί ότι η πιο σημαντική λύση είναι να αλλάξουμε τη νοοτροπία και τον τρόπο που κάνουμε τα πράγματα από τα επίπεδα διοίκησης στη βάση, μεταβαίνοντας από τη διοίκηση στην υπηρεσία, από τον έλεγχο στην υποστήριξη, από τη διοίκηση στη διευκόλυνση. Μόνο όταν οι ηγέτες σε όλα τα επίπεδα είναι αποφασισμένοι να εφαρμόσουν, οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και ολόκληρη η κοινωνία κατανοήσουν σαφώς τους ρόλους και τα δικαιώματά τους και ενώσουν τις δυνάμεις τους, τότε το Ψήφισμα 71-NQ/TW μπορεί πραγματικά να δημιουργήσει μια σημαντική ανακάλυψη στην εκπαίδευση και την κατάρτιση ως τον καθορισμένο στόχο» - κ. Dang Quoc An.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71nqtw-thu-hut-va-giu-chan-giao-vien-gioi-post746198.html