Τι λένε οι ειδικοί του κλάδου για τα «ενοικιαζόμενα σχολεία»;

Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν διαθέτουν επαρκείς εγκαταστάσεις, γεγονός που επηρεάζει τη μαθησιακή διαδικασία των μαθητών και καθιστά αναγκαία τη λήψη άμεσων διορθωτικών μέτρων από τις αρμόδιες αρχές.

Η εκπαίδευση στερείται σταθερότητας και έχει σημαντικές συνέπειες.

Ενώ το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αυστηροποιεί τα πρότυπα ποιότητας, βελτιώνει σταδιακά τις εγκαταστάσεις και στοχεύει στην αναδιάρθρωση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συγχωνεύει ή διαλύει μονάδες που δεν πληρούν τις απαιτήσεις, μια ανησυχητική πραγματικότητα εξακολουθεί να υπάρχει στον μη δημόσιο τομέα: Πολλά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν διαθέτουν σταθερές εγκαταστάσεις, πρέπει να ενοικιάζουν χώρους και, όταν λήξει η σύμβαση, πρέπει να μετακινηθούν ξανά σε άλλο μέρος. Οι συνέπειες δεν είναι μόνο διοικητική ταλαιπωρία, αλλά επηρεάζουν άμεσα και το μαθησιακό περιβάλλον των μαθητών.

Οι μαθητές μελετούν σε στενές τάξεις, οι οποίες κάνουν πολύ ζέστη τις ηλιόλουστες μέρες. (Φωτογραφία: Εφημερίδα Nhan Dan)

Μιλώντας σε δημοσιογράφο της εφημερίδας Industry and Trade, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Tran Thanh Nam, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ , Ανόι ), δήλωσε: « Όταν τα σχολεία αλλάζουν συνεχώς τοποθεσίες, τα παιδιά πρέπει να προσαρμόζονται σε νέα περιβάλλοντα. Από ψυχολογικής άποψης, αυτό δημιουργεί ανεπαίσθητο αλλά παρατεταμένο άγχος. Τα μικρά παιδιά είναι ευαίσθητα στο άγχος και χάνουν εύκολα την εστίασή τους, ενώ οι μεγαλύτεροι μαθητές μπορεί να βιώσουν αισθήματα βαρεμάρας και έλλειψης προσκόλλησης στο σχολείο. Με άλλα λόγια, αν οι ενήλικες θεωρούν τη μετεγκατάσταση απλώς μια αλλαγή χώρου, για τα παιδιά αυτό θα μπορούσε να σημαίνει απώλεια του «δεύτερου σπιτιού» τους».

Πέρα από τους ψυχολογικούς παράγοντες, η αστάθεια οδηγεί επίσης σε μια σειρά αρνητικών συνεπειών για την ποιότητα της εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Tran Thanh Nam, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα που λειτουργεί με βάση την προσωρινή πρόσληψη και χωρίς μακροπρόθεσμο σχεδιασμό είναι πολύ πιθανό να εμπλακεί σε ένα μοντέλο «από στόμα σε στόμα».

Στην πραγματικότητα, όταν τα σχολεία αλλάζουν συνεχώς τοποθεσίες, πολλές δραστηριότητες όπως οι εξωσχολικές δραστηριότητες, τα προγράμματα οικοτροφείων, τα πειράματα και τα αθλήματα διαταράσσονται ή μειώνονται. Το διδακτικό προσωπικό επίσης αλλάζει, με ορισμένους εκπαιδευτικούς να μετακινούνται και άλλους να φεύγουν, γεγονός που τους δυσκολεύει να δεσμευτούν μακροπρόθεσμα και να αναπτύξουν βιώσιμα διδακτικά σχέδια. Εν τω μεταξύ, οι γονείς χάνουν όλο και περισσότερο την εμπιστοσύνη τους, καθώς πρέπει να παρακολουθούν συνεχώς το σχολείο για να βρουν νέες τοποθεσίες, δημιουργώντας πολλές δυσκολίες στην καθημερινότητά τους.

Ένα μη βιώσιμο μοντέλο δεν μπορεί να επιτραπεί να συνεχιστεί.

Από διοικητικής άποψης, το ζήτημα δεν αφορά μόνο την ενοικίαση ή μη ενοικίαση εγκαταστάσεων, αλλά και τον οδικό χάρτη σταθερότητας και ανάπτυξης. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Tran Thanh Nam πιστεύει ότι είναι αποδεκτό για τα νεοσύστατα σχολεία να ενοικιάζουν εγκαταστάσεις στα αρχικά στάδια. Ωστόσο, ένα σχολείο με μακροχρόνια μίσθωση, τυπικές εγκαταστάσεις και ένα σαφές επενδυτικό σχέδιο θα είναι εντελώς διαφορετικό από εκείνα που συνεχώς «ψάχνουν για χώρο», αναζητώντας αίθουσες διδασκαλίας μόνο μετά την ολοκλήρωση των εγγραφών.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα Le Thi Loan, πρώην αναπληρώτρια προϊσταμένη της Σχολής Εκπαίδευσης (Ακαδημία Εκπαιδευτικής Διοίκησης), πιστεύει ότι η εκπαίδευση είναι ένας τομέας που απαιτεί βιώσιμες επενδύσεις και δεν μπορεί να λειτουργήσει με «κινητό» ή προσωρινό τρόπο.

« Η πρακτική των τοπικών αρχών να επιτρέπουν στα σχολεία να νοικιάζουν χώρους, ειδικά σε ασταθείς καταστάσεις, ουσιαστικά δημιουργεί ένα μη βιώσιμο εκπαιδευτικό μοντέλο όπου οι μαθητές πρέπει να προσαρμόζονται συνεχώς, ενώ τα σχολεία αγωνίζονται να αναπτύξουν σοβαρές στρατηγικές και να καλλιεργήσουν αφοσιωμένους εκπαιδευτικούς. Εάν δεν μπορούν να διασφαλιστούν οι ελάχιστες συνθήκες και η σταθερότητα, τότε η λειτουργία θα πρέπει να σταματήσει. Οι μαθητές δεν μπορούν να αναγκαστούν να προσαρμοστούν σε κατώτερες των προδιαγραφών σχολικές συνθήκες», τόνισε η κα. Λόαν.

Με βάση αυτή την πραγματικότητα, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Tran Thanh Nam πρότεινε την ανάγκη για έναν μηχανισμό κλιμακωτής παρακολούθησης. Πρώτον, τα σχολεία που ενοικιάζουν εγκαταστάσεις για μεγάλα χρονικά διαστήματα χωρίς σαφές επενδυτικό σχέδιο θα πρέπει να προειδοποιούνται. Θα πρέπει να υποχρεούνται να δημοσιοποιούν τα βραχυπρόθεσμα και μεσοπρόθεσμα αναπτυξιακά τους σχέδια. Στη συνέχεια, οι εγγραφές θα πρέπει να περιορίζονται για εγκαταστάσεις που αλλάζουν τοποθεσία ή ακόμη και να αναστέλλονται προσωρινά έως ότου μπορέσουν να επιδείξουν σταθερές συνθήκες.

Και τέλος, τα σχολεία που έχουν μακροχρόνιες παραβιάσεις, δεν διασφαλίζουν την ασφάλεια ή επηρεάζουν σοβαρά τα δικαιώματα των μαθητών θα αναγκαστούν να σταματήσουν τη λειτουργία τους.

Το βασικό σημείο είναι ότι εάν οι δραστηριότητες πρέπει να ανασταλούν, απαιτούνται κατάλληλα σχέδια μετάβασης για να διασφαλιστεί η προστασία των δικαιωμάτων των μαθητών και να αποφευχθεί η ξαφνική διακοπή.

Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να εξετάσει το ενδεχόμενο να μην εκχωρεί ποσοστώσεις εγγραφών σε σχολεία των οποίων οι μισθώσεις πρόκειται να λήξουν και δεν έχουν ακόμη ανανεωθεί. Με βάση τις επερχόμενες ημερομηνίες λήξης, τα σχολεία είναι υπεύθυνα για την δημόσια ενημέρωση των γονέων, ώστε να διασφαλίζονται τα δικαιώματα των μαθητών και να αποφεύγονται οι ξαφνικές διαταραχές.

Επιπλέον, η διαφάνεια σχετικά με τις εγκαταστάσεις είναι απαραίτητη. Όταν οι γονείς έχουν πλήρη πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά με την τοποθεσία, την περίοδο ενοικίασης και τις συνθήκες μάθησης, θα έχουν μια βάση για να κάνουν τις κατάλληλες επιλογές. Στη συνέχεια, η εκπαίδευση θα φιλτράρει φυσικά τους νόμιμους θεσμούς και θα εξαλείψει τα μη βιώσιμα μοντέλα.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η εκπαίδευση πρέπει να βασίζεται σε σταθερά θεμέλια. Ενώ οι υλικές εγκαταστάσεις δεν είναι το παν, αποτελούν απαραίτητη προϋπόθεση για τη διασφάλιση ενός καλού μαθησιακού περιβάλλοντος. Ως εκ τούτου, οι τοπικές αρχές πρέπει να αντιμετωπίσουν την κατάσταση των σχολείων που αλλάζουν συνεχώς τοποθεσίες, ώστε να διασφαλίσουν τα δικαιώματα των μαθητών και να ενισχύσουν την εμπιστοσύνη των γονέων.

Πηγή: https://congthuong.vn/nguoi-trong-nganh-noi-gi-ve-truong-di-thue-454115.html