Χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί επαγγελματικό πιστοποιητικό;

Πρόκειται για μια νέα διάταξη που περιλαμβάνεται στο σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς, το οποίο εξετάζεται επί του παρόντος από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Εάν εγκριθεί, ο νόμος αναμένεται να τεθεί σε ισχύ το 2027.

Λέκτορες από το Πανεπιστήμιο Τεχνολογίας και Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ καθοδηγούν τους φοιτητές σε πρακτικές ασκήσεις.

Η κυβέρνηση εξέδωσε το ψήφισμα αριθ. 95, εγκρίνοντας ομόφωνα την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την αναγκαιότητα θέσπισης νόμου για τους εκπαιδευτικούς. Αυτός περιλαμβάνει πέντε βασικές πολιτικές: τον ορισμό των εκπαιδευτικών· τα πρότυπα και τους τίτλους των εκπαιδευτικών· την πρόσληψη, την απασχόληση και τις συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών· την κατάρτιση, την επαγγελματική ανάπτυξη, την αμοιβή και την αναγνώριση των εκπαιδευτικών· και την κρατική διαχείριση των εκπαιδευτικών. Αυτά τα περιεχόμενα παρουσιάστηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σε ένα εργαστήριο επαγγελματικής διαβούλευσης με εκπροσώπους 30 ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη σύνταξη του νόμου για τους εκπαιδευτικούς στις 19 Ιανουαρίου.

ΕΠΙΛΕΞΙΜΑ ΑΤΟΜΑ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Συνεπώς, ο ορισμός του εκπαιδευτικού ορίζεται ως κάποιος που πληροί τα επαγγελματικά πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς, όπως ορίζονται, και εκτελεί διδακτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα σε εκπαιδευτικά ιδρύματα εντός του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια, επαγγελματικές σχολές και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα ονομάζονται εκπαιδευτικοί. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε επίπεδο κολεγίου και άνω, καθώς και όσοι ασχολούνται με την εκπαίδευση και την ανάπτυξη στελεχών και δημοσίων υπαλλήλων, ονομάζονται λέκτορες. Οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να αναφέρονται ως εκπαιδευτικοί ακόμη και μετά τη συνταξιοδότησή τους.

Τα επαγγελματικά πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς περιλαμβάνουν επαγγελματικά κριτήρια που ισχύουν για κάθε θέση εκπαιδευτικού σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο και προσόν κατάρτισης, τα οποία θα χρησιμοποιούνται ομοιόμορφα σε εθνικό επίπεδο. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των επαγγελματικών προτύπων χρησιμεύουν ως βάση για την πρόσληψη, την απασχόληση, τον διορισμό, την απόλυση, την απόλυση και την αξιολόγηση των προσόντων και των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτή η πολιτική είναι η πρώτη που εισάγει ένα επαγγελματικό πιστοποιητικό για τους εκπαιδευτικούς.

Ο κ. Vu Minh Duc, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Προσωπικού Εκπαιδευτικής Διαχείρισης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι το πιστοποιητικό επαγγέλματος εκπαιδευτικού είναι ένα έγγραφο που εκδίδεται από την αρμόδια υπηρεσία εκπαιδευτικής διαχείρισης του Βιετνάμ σε άτομα που πληρούν τα επαγγελματικά πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς και πληρούν τις προϋποθέσεις για την άσκηση του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού· αντικαθιστά την απόφαση που αναγνωρίζει την ολοκλήρωση της δοκιμαστικής περιόδου και το πιστοποιητικό κατάρτισης σύμφωνα με τα ισχύοντα πρότυπα επαγγελματικού τίτλου εκπαιδευτικού.

Σύμφωνα με τον κ. Duc, όσοι είναι επιλέξιμοι για επαγγελματικά πιστοποιητικά περιλαμβάνουν: όσους έχουν ολοκληρώσει τη μαθητεία τους και πληρούν τα επαγγελματικά πρότυπα· όσους είναι επί του παρόντος εκπαιδευτικοί· συνταξιούχοι εκπαιδευτικοί· και αλλοδαποί εκπαιδευτικοί που πληρούν τις προϋποθέσεις. Για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί στους οποίους έχει χορηγηθεί επαγγελματικό πιστοποιητικό όταν προσλαμβάνονται για να εργαστούν ως εκπαιδευτικοί σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα ή όταν μετατίθενται και υπογράφουν σύμβαση σε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα δεν χρειάζεται να παρακολουθήσουν μαθητεία. Με ένα επαγγελματικό πιστοποιητικό, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να διδάσκουν σε διάφορα σχολεία ή να διδάσκουν ως επισκέπτες λέκτορες σε άλλα ιδρύματα. Η μετάθεση εκπαιδευτικών μεταξύ δημόσιων και ιδιωτικών ιδρυμάτων, καθώς και η μετάθεση εκπαιδευτικών μεταξύ τοποθεσιών, εφαρμόζεται πιο εύκολα, διασφαλίζοντας την ομοιομορφία στη διδασκαλία και την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Επιπλέον, το πιστοποιητικό αυτό μπορεί να εκδοθεί και σε άλλες περιπτώσεις, εφόσον απαιτείται. Για παράδειγμα, σε συνταξιούχους εκπαιδευτικούς που συνεχίζουν να διδάσκουν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα με συμβάσεις εργασίας και σε αλλοδαπούς εκπαιδευτικούς που πληρούν τις προϋποθέσεις που ορίζει ο αρμόδιος φορέας διαχείρισης της εκπαίδευσης.

Ο Δάσκαλος Nguyen Hai Ninh, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Hoa Sen, εξέφρασε ανησυχίες σχετικά με τον ορισμό του ρόλου των εκπαιδευτικών.

Κάποιος που εργάζεται σε πανεπιστήμιο αλλά δεν διδάσκει θεωρείται εκπαιδευτικός;

Κατά τη διάρκεια ενός εργαστηρίου στις 19 Ιανουαρίου, εκπρόσωποι από διάφορα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εξέφρασαν τις απόψεις τους σχετικά με τις πληροφορίες σχετικά με την πρώτη κοινοποίηση επαγγελματικής πιστοποίησης για εκπαιδευτικούς.

Ο κ. Nguyen Hai Ninh, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Hoa Sen, εξέφρασε την ανησυχία του σχετικά με τον ορισμό των εκπαιδευτικών. Αμφισβήτησε το κατά πόσον οι διοικητικές θέσεις σε πανεπιστήμια που δεν διδάσκουν, όπως οι επικεφαλής των τμημάτων κατάρτισης ή οι επικεφαλής των τμημάτων ανθρώπινου δυναμικού, θα πρέπει να θεωρούνται εκπαιδευτικοί. Ο κ. Ninh πρότεινε ότι αυτό πρέπει να διευκρινιστεί στον Νόμο περί Εκπαιδευτικών.

«Όσον αφορά τους διδακτικούς τίτλους, έχουμε ήδη πρότυπα για τους λέκτορες, τους ανώτερους λέκτορες και τους κύριους λέκτορες στον δημόσιο τομέα. Ωστόσο, δεν έχουμε πρότυπα για τους λέκτορες στον ιδιωτικό τομέα. Προτείνω την ανάπτυξη τυποποιημένων κριτηρίων για τους λέκτορες τόσο στον δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα, επειδή επί του παρόντος υπάρχει μεγάλη ανταλλαγή μεταξύ των λέκτορων σε αυτά τα δύο συστήματα. Προτείνω λεπτομερείς κανονισμούς για τους τίτλους των λέκτορων στον ιδιωτικό τομέα», έθεσε το ζήτημα ο κ. Ninh.

Όσον αφορά την επαγγελματική πιστοποίηση, ο κ. Ninh πιστεύει ότι πρόκειται για μια πολύ καλή πρόταση στον Νόμο περί Εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με τον ίδιο, το πιστοποιητικό θα πρέπει να έχει τη μορφή επαγγελματικής άδειας. Ο κ. Ninh εξήγησε: «Για τους καθηγητές πανεπιστημίων, τους προμηθευόμαστε από κατόχους μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων, και ακόμη και τα ιδιωτικά πανεπιστήμια δεν έχουν δοκιμαστική περίοδο. Υποβάλλονται μόνο σε δοκιμαστική περίοδο για να γίνουν λέκτορες. Επομένως, θα πρέπει να υπάρχει εξέταση, ώστε όσοι διαθέτουν επαρκή προσόντα, ικανότητα και ηθικές ιδιότητες να μπορούν να περάσουν την εξέταση και να λάβουν ένα πιστοποιητικό που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εθνικό επίπεδο».

Ο κ. Ninh πρότεινε περαιτέρω: «Θα πρέπει να υπάρχει ένα χρονοδιάγραμμα για τις επαγγελματικές πιστοποιήσεις των εκπαιδευτικών. Περιοδικά, τα προσόντα, οι ικανότητες, οι μέθοδοι διδασκαλίας, η συμπεριφορά και η ηθική τους θα πρέπει να επανεξετάζονται.»

Όσον αφορά τον χειρισμό των παραβάσεων από τους καθηγητές, ο κ. Ninh πρότεινε επίσης ότι, όταν θεσπιστεί ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, θα πρέπει να περιλαμβάνει συγκεκριμένους κανονισμούς που θα επιτρέπουν στα σχολεία να αναστέλλουν ή να απολύουν καθηγητές εάν πληρούν τις νόμιμες προϋποθέσεις. Πρότεινε επίσης η αρχή αδειοδότησης να ανακαλέσει τα επαγγελματικά πιστοποιητικά των εκπαιδευτικών.

Ενώ συμφωνούσε με την ανάπτυξη ενός νόμου για τους εκπαιδευτικούς, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Bui Anh Thuy, Πρόεδρος της Νομικής Σχολής στο Πανεπιστήμιο Van Lang, εξέφρασε ανησυχίες σχετικά με την επαγγελματική πιστοποίηση των εκπαιδευτικών. Ο Καθηγητής Thuy δήλωσε: «Ποιες διαδικασίες πρέπει να ακολουθούν οι καθηγητές, οι οποίοι χαίρουν υψηλού σεβασμού στον ακαδημαϊκό τομέα, και ποιος θα εκδίδει αυτήν την επαγγελματική πιστοποίηση; Προηγουμένως, το Υπουργείο εξέδιδε μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα, αλλά για μεγάλο χρονικό διάστημα, τα πανεπιστήμια εκδίδουν πτυχία για τα υψηλότερα ακαδημαϊκά επίπεδα στη χώρα μας... Τώρα, με την προσθήκη της επαγγελματικής πιστοποίησης, πώς θα πρέπει να εφαρμοστεί αυτό και θα έρχεται σε σύγκρουση με τους υπάρχοντες τίτλους, ακαδημαϊκές βαθμίδες και πτυχία;»

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Bui Anh Thuy πιστεύει επίσης ότι ο κανονισμός που ορίζει ότι όσοι λαμβάνουν πιστοποιητικά διδασκαλίας δεν χρειάζεται να υποβληθούν σε δοκιμαστική περίοδο όταν προσλαμβάνονται από άλλο ίδρυμα ή μετατίθενται μεταξύ τοπικών ιδρυμάτων θα ήταν δύσκολο να εφαρμοστεί. Ο λόγος που δίνεται, σύμφωνα με τον Καθηγητή Thuy, είναι ότι το τρέχον σύστημα δημόσιων πανεπιστημίων περιλαμβάνει ορισμένα που είναι πλήρως αυτόνομα, δίνοντάς τους το δικαίωμα να δέχονται ή να απορρίπτουν υποψηφίους, και τα ιδιωτικά πανεπιστήμια δεν αποτελούν εξαίρεση. Αυτός ο κανονισμός θα αντιμετώπιζε εμπόδια ακόμη και για αυτά τα πλήρως αυτόνομα πανεπιστήμια. (συνέχεια)

Δωρεάν

Το πιστοποιητικό επαγγελματικής διδασκαλίας εκδίδεται δωρεάν, ισχύει σε εθνικό επίπεδο και παραμένει σε ισχύ για όλη τη διάρκεια των διδακτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού, εκτός από περιπτώσεις ανάκλησης ή προσωρινής αναστολής. Το πιστοποιητικό θα ανακαλείται εάν ο εκπαιδευτικός αξιολογηθεί από την αρμόδια αρχή ως μη εκπληρώνοντας τα καθήκοντά του για δύο συνεχόμενα έτη, διαπράξει πειθαρχικά παραπτώματα αρκετά σοβαρά που να οδηγούν σε απόλυση ή απόλυση ή η αίτηση για το πιστοποιητικό δεν συμμορφώνεται με τους κανονισμούς. Το πιστοποιητικό θα αναστέλλεται προσωρινά εάν ο εκπαιδευτικός τεθεί σε αναστολή από τις διδακτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα από την αρμόδια αρχή διαχείρισης της εκπαίδευσης. Σε περίπτωση απώλειας ή αλλαγών στις πληροφορίες επαγγελματικής δραστηριότητας, το πιστοποιητικό μπορεί να επανεκδοθεί.

Κανονισμοί σχετικά με τα επαγγελματικά πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς

Μέχρι σήμερα, η χώρα έχει πάνω από 1,6 εκατομμύρια εκπαιδευτικούς, συμπεριλαμβανομένων σχεδόν 80.000 λέκτορων πανεπιστημίων και κολεγίων, με πάνω από 48.000 μεταπτυχιακούς τίτλους, πάνω από 24.000 διδάκτορες και σχεδόν 5.000 καθηγητές και αναπληρωτές καθηγητές. Το μόνιμο προσωπικό του εκπαιδευτικού τομέα αντιπροσωπεύει περίπου το 70% του συνολικού μόνιμου προσωπικού σε εθνικό επίπεδο. Τα επαγγελματικά πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς βασίζονται επί του παρόντος στον Νόμο περί Παιδείας του 2019 και στις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο, οι εκπαιδευτικοί και οι λέκτορες κατατάσσονται από τον Βαθμό Ι έως τον Βαθμό ΙΙΙ, ανάλογα με τα έτη υπηρεσίας τους, τα πιστοποιητικά επαγγελματικού τίτλου και την εκπλήρωση των κριτηρίων του Υπουργείου. Αυτό χρησιμεύει ως βάση για την ταξινόμηση των μισθών στα δημόσια σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί και οι λέκτορες από ιδιωτικά σχολεία που μετατάσσονται στο δημόσιο τομέα πρέπει να δώσουν εξετάσεις εισαγωγής στη δημόσια διοίκηση, να μελετήσουν και να περάσουν εξετάσεις πιστοποιητικού επαγγελματικού τίτλου και να συμμορφώνονται με άλλους κανονισμούς.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/nha-giao-co-can-giay-chung-nhan-nghe-nghiep-185240121225350308.htm