Έχουν γίνει πολυάριθμες αλλαγές στα πρότυπα διασφάλισης ποιότητας για τα πανεπιστημιακά προγράμματα κατάρτισης.

Η ομάδα εξωτερικής αξιολόγησης από το Κέντρο Διασφάλισης Ποιότητας της Ανώτατης Εκπαίδευσης του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ, διεξήγαγε μια προκαταρκτική έρευνα σε 5 προγράμματα κατάρτισης στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NT

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά σχόλια σχετικά με ένα σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί την Εγκύκλιο αριθ. 04/2016 σχετικά με την πιστοποίηση της ποιότητας σε προγράμματα πανεπιστημίων και εκπαιδευτικών κολεγίων (Εγκύκλιος 04) και αντικαθιστά τις σχετικές εγκυκλίους.

Το προσχέδιο της νέας εγκυκλίου περιλαμβάνει πολλές αλλαγές που αποσκοπούν στην ευθυγράμμιση με τα πρότυπα επιθεώρησης των περιφερειακών και διεθνών οργανισμών.

Συνεπώς, σε σύγκριση με την Εγκύκλιο 04, το αναθεωρημένο προσχέδιο μειώνει τον αριθμό των προτύπων από 11 σε 8, με 52 κριτήρια, επιλύοντας έτσι την επικάλυψη κατά την αξιολόγηση σύμφωνα με τα πρότυπα της Εγκυκλίου 04.

Αυτό το προσχέδιο τροποποιεί επίσης τους κανονισμούς σχετικά με 10 υποχρεωτικά κριτήρια για τα προγράμματα κατάρτισης, ώστε να πληρούν τα πρότυπα ποιότητας. Αυτοί είναι κανονισμοί που εφαρμόζονται επί του παρόντος από τον οργανισμό FIBAA.

Η εγκύκλιος 04 ορίζει ότι τα κριτήρια αξιολόγησης αποτελούνται από 7 επίπεδα από το 1 έως το 7. Το αναθεωρημένο προσχέδιο έχει πλέον μόνο 2 επίπεδα: επιτυχία/αποτυχία.

Σύμφωνα με το προσχέδιο της αναθεωρημένης εγκυκλίου, ο αριθμός των εντύπων και των σελίδων στις εκθέσεις αυτοαξιολόγησης, στις εκθέσεις εξωτερικής αξιολόγησης κ.λπ. έχει μειωθεί σε σύγκριση με τους κανονισμούς της εγκυκλίου 04.

Επιπλέον, καθορίζει με σαφήνεια τις ευθύνες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων όσον αφορά τη δέσμευση για τη διασφάλιση της διατήρησης του προγράμματος, την αυτοαξιολόγηση για την τήρηση των προτύπων του εκπαιδευτικού προγράμματος και τη μείωση του διοικητικού φόρτου εργασίας για τους υπαλλήλους διαπίστευσης.

Σύμφωνα με το Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τα αποτελέσματα της ανάλυσης πιστοποίησης ποιότητας περισσότερων από 1.200 προγραμμάτων κατάρτισης που αξιολογήθηκαν σύμφωνα με τα εγχώρια πρότυπα από το 2017 έως σήμερα δείχνουν ότι τα κριτήρια που δεν πληρούσαν τα πρότυπα (κάτω των 4 βαθμών) αφορούν κυρίως τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αξιολόγηση των προγραμμάτων.

Αυτό δείχνει επίσης ότι η ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης που πληρούν τα πρότυπα αποτελεσμάτων και η αξιολόγηση των μαθητών, καθώς και η συλλογή σχολίων από τα ενδιαφερόμενα μέρη για τη βελτίωση της ποιότητας των προγραμμάτων κατάρτισης, αποτελούν αδυναμίες που πρέπει να αντιμετωπιστούν μέσω κανονισμών στους οποίους τα σχολεία θα πρέπει να δώσουν προτεραιότητα.

Η προσέγγιση αξιολόγησης 7 επιπέδων με κριτήρια είναι κατάλληλη για την ανάπτυξη ενός εσωτερικού συστήματος διασφάλισης ποιότητας στα αρχικά στάδια εξοικείωσης και τη διαμόρφωση ενός μοντέλου διαχείρισης ποιότητας, κατάλληλου για το επίπεδο των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις χώρες του ASEAN.

Ωστόσο, αυτή η προσέγγιση δεν είναι συνηθισμένη στη διασφάλιση ποιότητας σε πολλές χώρες και διεθνείς οργανισμούς διαπίστευσης, επομένως η μέθοδος αξιολόγησης πρέπει να προσαρμοστεί.

Πηγή: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm