Πολλά σχολεία εξελίσσονται σε πανεπιστήμια και βασικά σχολεία.

Παράλληλα με τον σχεδιασμό του δικτύου των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η διευθέτηση και η απλοποίηση της οργάνωσης και του μηχανισμού των κρατικών υπηρεσιών επηρεάζει επίσης σε μεγάλο βαθμό τη λειτουργία πολλών πανεπιστημίων, κολεγίων και γυμνασίων.

Παράλληλα με τις αλλαγές στα διοικητικά όργανα, η συγχώνευση μονάδων αποτελεί μια ευρύτερη τάση ανάπτυξης σε μια σειρά από βασικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΕΘΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ , ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

Σύμφωνα με την απόφαση του Πρωθυπουργού για την έγκριση του σχεδιασμού του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050, η χώρα αναμένεται να έχει 172-176 δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και 68-72 ιδιωτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε 5 περιφέρειες. Ο συνολικός αριθμός ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα θα είναι περίπου 240-248 μονάδες.

Η κατεύθυνση για την ανάπτυξη ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι η οργάνωση και η μείωση του αριθμού των δημόσιων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τερματισμός λειτουργίας πριν από το 2028 και διάλυση πριν από το 2030 για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και τα παραρτήματα ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που δεν πληρούν τα πρότυπα ή δεν ολοκληρώνουν την καθιέρωση νομικού καθεστώτος σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου. Εξετάστε το ενδεχόμενο ίδρυσης παραρτημάτων δημόσιων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μόνο στις ακόλουθες περιπτώσεις: αναδιοργάνωση του ιδρύματος κατάρτισης ή μεταφορά παραρτήματος από άλλο ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που επιτρέπεται επί του παρόντος να λειτουργεί, συγχώνευση με πανεπιστήμια ή πανεπιστήμια με έδρα σε άλλες τοποθεσίες...

Επιπλέον, τα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα που υπάγονται σε υπουργεία, παραρτήματα και κεντρικές υπηρεσίες (εκτός από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) οργανώνονται και αναπτύσσονται με επίκεντρο τους βασικούς τομείς και τομείς του φορέα άμεσης διαχείρισης· τα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα που υπάγονται σε επαρχιακές Λαϊκές Επιτροπές οργανώνονται και αναπτύσσονται με επίκεντρο τους βασικούς τομείς και τομείς της τοπικής και περιφερειακής περιοχής, συμπεριλαμβανομένων των τομέων κατάρτισης εκπαιδευτικών.

Ταυτόχρονα, ορισμένα πανεπιστήμια θα εξελιχθούν πιο έντονα σε εθνικά πανεπιστήμια, περιφερειακά πανεπιστήμια, βασικά περιφερειακά πανεπιστήμια και βιομηχανικούς ομίλους. Συγκεκριμένα, εκτός από τα δύο υπάρχοντα εθνικά πανεπιστήμια (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ και Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι ), θα ιδρυθούν δύο ακόμη εθνικά πανεπιστήμια από το Πανεπιστήμιο Χουέ και το Πανεπιστήμιο Ντα Νανγκ. Εκτός από το Πανεπιστήμιο Τάι Νγκουγιέν, περισσότερα περιφερειακά πανεπιστήμια θα αναπτυχθούν από υπάρχοντα πανεπιστήμια, όπως: το Πανεπιστήμιο Βινχ, το Πανεπιστήμιο Να Τρανγκ, το Πανεπιστήμιο Τάι Νγκουγιέν, το Πανεπιστήμιο Καν Το και πολλά άλλα πανεπιστήμια σε κάθε περιοχή.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ κατά τη διάρκεια μιας πρακτικής άσκησης. Αυτή είναι μία από τις πέντε βασικές εθνικές σχολές στην τεχνολογία μηχανικών.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΧΑ ΑΝΧ

Με ένα δίκτυο πανεπιστημιακών εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων που εκπαιδεύουν καθηγητές, αναβαθμίζοντας και αναπτύσσοντας το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι και το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ σε 2 βασικά εθνικά πανεπιστήμια στην παιδαγωγική. Με ένα δίκτυο πανεπιστημιακών εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων που εκπαιδεύουν σε τομείς STEM, εστιάζοντας στην επένδυση στην αναβάθμιση και ανάπτυξη 5 δημόσιων πανεπιστημίων ώστε να γίνουν βασικά εθνικά πανεπιστήμια στη μηχανική και την τεχνολογία. Συγκεκριμένα, συμπεριλαμβανομένων: του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, του Πανεπιστημίου Πολιτικών Μηχανικών του Ανόι, του Πανεπιστημίου Μεταφορών, της Ακαδημίας Τεχνολογίας Ταχυδρομείων και Τηλεπικοινωνιών και του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΜΟΝΑΔΩΝ ΑΛΛΑΖΕΙ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΟΥΣ

Σε αντίθεση με την τάση ανάπτυξης των βασικών πανεπιστημιακών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, βρίσκεται η μετατροπή των διοικητικών οργάνων και η συγχώνευση πολλών πανεπιστημίων, κολεγίων και ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης μετά από συγχώνευση με φορείς άμεσης διαχείρισης.

Σύμφωνα με την τελευταία ανακοίνωση του Γραφείου της Κυβέρνησης σχετικά με την ολοκλήρωση της συνεδρίασης του Αντιπροέδρου της Κυβέρνησης Le Thanh Long σχετικά με το σχέδιο Διατάγματος που ρυθμίζει τις λειτουργίες, τα καθήκοντα και τις εξουσίες του Εθνικού Πανεπιστημίου, το εν λόγω Πανεπιστήμιο είναι δημόσιο ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που διοικείται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Προηγουμένως, από τον Δεκέμβριο του 2024, σύμφωνα με το Σχέδιο της Κυβέρνησης για την αναδιάρθρωση και τον εξορθολογισμό του οργανωτικού μηχανισμού, το έγγραφο πρότεινε τη μεταφορά 2 εθνικών πανεπιστημίων (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι και Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ) στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για διαχείριση.

Επιπλέον, στις 28 Φεβρουαρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρέλαβε 3 πανεπιστήμια (Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης Nam Dinh, Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης Vinh, Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης Vinh Long) και 14 κολέγια από το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων. Μετά τη συγχώνευση και ενοποίηση του Υπουργείου Μεταφορών και του Υπουργείου Κατασκευών στο Υπουργείο Κατασκευών, 4 πανεπιστήμια μεταφέρθηκαν επίσης στο νέο υπουργείο διαχείρισης, συμπεριλαμβανομένων: της Ακαδημίας Αεροπορίας του Βιετνάμ, του Ναυτικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ, του Πανεπιστημίου Μεταφορών της Πόλης Χο Τσι Μινχ και του Πανεπιστημίου Τεχνολογίας Μεταφορών.

Ομοίως, μετά τη συγχώνευση και ενοποίηση του Υπουργείου Σχεδιασμού και Επενδύσεων με το Υπουργείο Οικονομικών στο Υπουργείο Οικονομικών, η Ακαδημία Αναπτυξιακής Πολιτικής του Υπουργείου Σχεδιασμού και Επενδύσεων έγινε δημόσια υπηρεσία υπό το Υπουργείο Οικονομικών. Η Ακαδημία Εθνικών Μειονοτήτων υπάγεται στο Υπουργείο Εθνικών Μειονοτήτων και Θρησκευμάτων. Το Υπουργείο Βιομηχανίας και Εμπορίου διαχειρίζεται επί του παρόντος άμεσα 9 πανεπιστήμια και 24 κολέγια. Αναμένεται ότι 8 κολέγια θα συγχωνευθούν σε 4 σχολές, αφήνοντας αυτό το υπουργείο με 9 πανεπιστήμια και 20 κολέγια. Επιπλέον, ορισμένα πανεπιστήμια και ακαδημίες που υπάγονται στο Υπουργείο Γεωργίας και Αγροτικής Ανάπτυξης και στο Υπουργείο Πληροφοριών και Επικοινωνιών θα μεταφερθούν επίσης στο νέο υπουργείο.

Φοιτητές του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ. Σύμφωνα με το σχέδιο, το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι και το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ θα αναβαθμιστούν και θα εξελιχθούν σε δύο βασικά εθνικά πανεπιστήμια στον τομέα της εκπαίδευσης.

Φωτογραφία: Nhat Thinh

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Αντιμέτωπα με την παραπάνω πολιτική, τα πανεπιστήμια έχουν προσαρμόσει τις λειτουργίες τους ώστε να ταιριάζουν στις τάσεις ανάπτυξης.

Ο καθηγητής Δρ. Huynh Van Son, Πρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι στη μακροπρόθεσμη αναπτυξιακή του στρατηγική, το σχολείο συμμορφώνεται και εφαρμόζει τη γενική πολιτική του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την επέκταση του δικτύου των εγκαταστάσεων κατάρτισης. Το σχολείο έχει αναπτύξει ένα λεπτομερές σχέδιο για την ανάπτυξη πρόσθετων παραρτημάτων στις νοτιοανατολικές επαρχίες, συμβάλλοντας στην κάλυψη της ζήτησης για κατάρτιση εκπαιδευτικών σε μεγάλες οικονομικές περιοχές, καθώς και σε παραμεθόριες και νησιωτικές περιοχές.

Όσον αφορά την τάση των επαγγελμάτων κατάρτισης, ο καθηγητής Son δήλωσε ότι η στρατηγική του σχολείου είναι η διεπιστημονική κατάρτιση. Η ανάπτυξη εκτός της παιδαγωγικής στοχεύει στην πλήρη αξιοποίηση των δυνατοτήτων του σχολείου, καλύπτοντας τις ποικίλες ανάγκες της κοινωνίας. Ως εκ τούτου, εκτός από τις νέες ειδικότητες που εξυπηρετούν τις απαιτήσεις της εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το σχολείο προσλαμβάνει περισσότερες ειδικότητες με υψηλή ζήτηση απασχόλησης (όπως ο τουρισμός, η εφαρμοσμένη βιολογία) και σύντομα θα προσθέσει τα εφαρμοσμένα μαθηματικά και την εκπαιδευτική τεχνολογία.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Anh Tuan, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Μεταφορών της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε επίσης ότι η διαδικασία μεταφοράς της σχολής στο Υπουργείο Κατασκευών εξακολουθεί να εφαρμόζεται σύμφωνα με τους κανονισμούς, διασφαλίζοντας τη διαφάνεια, τη συμμόρφωση με το νόμο και σύμφωνα με τη στρατηγική ανάπτυξης της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Για να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα της συμβουλευτικής και της υποστήριξης των φοιτητών στις σπουδές τους, η σχολή εγκατέλειψε το μοντέλο ακαδημαϊκών υποθέσεων και άλλαξε σε ένα τμήμα συμβουλευτικής κατάρτισης υπό το Τμήμα Κατάρτισης της σχολής. Ως αποτέλεσμα, η σχολή μείωσε 11 εσωτερικά σημεία επαφής (από 39 βελτιωμένα σημεία επαφής σε 28 σημεία επαφής), επιτυγχάνοντας ποσοστό εξορθολογισμού σχεδόν 30%.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Nguyen Anh Tuan, η διαδικασία βελτιστοποίησης του μηχανισμού θα συνεχιστεί και θα ολοκληρωθεί το 2025. Το πανεπιστήμιο θα συγχωνεύσει μια σειρά από συμβουλευτικές μονάδες. Ο απώτερος στόχος αυτής της διαδικασίας είναι η οικοδόμηση ενός προηγμένου μοντέλου διακυβέρνησης που να ανταποκρίνεται καλύτερα στις απαιτήσεις της ανάπτυξης της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στη νέα εποχή.

«Η αλλαγή του διοικητικού οργάνου οδηγεί σε ορισμένες προσαρμογές στη διοίκηση και την οργάνωση του σχολείου. Ωστόσο, το σχολείο θέτει πάντα τα συμφέροντα των μαθητών πάνω απ' όλα και δεσμεύεται να διατηρήσει τη σταθερότητα στο πρόγραμμα κατάρτισης καθώς και στις ακαδημαϊκές δραστηριότητες. Παρά τη διοικητική αλλαγή, το σχολείο εξακολουθεί να διασφαλίζει ότι οι μαθητές εκπαιδεύονται στην εγγεγραμμένη ειδικότητα, χωρίς να διακόπτεται η μαθησιακή διαδικασία. Τα προγράμματα κατάρτισης συνεχίζουν να εφαρμόζονται σύμφωνα με το σχέδιο, διασφαλίζοντας τα πρότυπα απόδοσης και την ποιότητα της διδασκαλίας. Ταυτόχρονα, το σχολείο αυξάνει επίσης τις δραστηριότητες υποστήριξης των φοιτητών, από την ακαδημαϊκή συμβουλευτική, τον επαγγελματικό προσανατολισμό έως τη δημιουργία πρακτικής άσκησης και ευκαιριών εργασίας μετά την αποφοίτηση», επιβεβαίωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Tuan.

«Η αλλαγή στο διοικητικό όργανο δεν αλλάζει τη στρατηγική ανάπτυξης του σχολείου. Εκτός από τη διατήρηση των παραδοσιακών ειδικοτήτων κατάρτισης με δυνατά σημεία, το σχολείο επικεντρώνεται επίσης στην ανάπτυξη βασικών τομέων όπως: η ψηφιακή τεχνολογία, η έξυπνη τεχνολογία κυκλοφορίας, η τεχνητή νοημοσύνη στην κυκλοφορία...», πρόσθεσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Anh Tuan.

Συμμεριζόμενος αυτήν την άποψη, ο Δρ. Quach Thanh Hai, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε: «Στο πλαίσιο της τάσης της διεπιστημονικής ανάπτυξης στο μέλλον, το σχολείο συνεχίζει να επικεντρώνεται στις επενδύσεις σε τομείς STEM».

Πηγή: https://thanhnien.vn/nhieu-truong-phat-trien-thanh-dh-va-truong-trong-diem-185250317221521733.htm