Οι διαφημίσεις για προγράμματα «προσχολικής ηλικίας» γνωρίζουν άνθηση.

Το διαδίκτυο κατακλύζεται από διαφημίσεις που πωλούν σετ υλικού και προγραμμάτων που διατίθενται στο εμπόριο ως «τυπική προσχολική εκπαίδευση» για εκπαιδευτικούς και γονείς. Πολλά από αυτά τα υλικά είναι σετ ασκήσεων και φύλλα εργασίας για μαθηματικά και βιετναμέζικη γλώσσα, χωρίς σαφή συγγραφέα ή εκδότη.

Στην πραγματικότητα, υπάρχει κάτι σαν «προδημοτικό» πρόγραμμα που να πληροί τα πρότυπα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης;

ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΛΕΓΕΤΑΙ «ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»

Ο κ. Luong Trong Binh, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας 3 (Πόλη Χο Τσι Μινχ), επιβεβαίωσε στην εφημερίδα Thanh Nien: «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν διαθέτει κανένα πρόγραμμα που ονομάζεται «προσχολική εκπαίδευση». Στο πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, σύμφωνα με το ενοποιημένο έγγραφο αριθ. 01/VBHN-BGDĐT της 13ης Απριλίου 2021, σχετικά με την έκδοση του προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης, στον τομέα της εκπαίδευσης για την ανάπτυξη της γλώσσας, υπάρχει περιεχόμενο που εισάγει τη γραφή σε παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-6 ετών. Μαζί με αυτό το περιεχόμενο, υπάρχει ένα σύνολο συνοδευτικού εκπαιδευτικού υλικού. Εάν οι εκπαιδευτικοί διδάξουν σωστά και διεξοδικά, αξιοποιώντας πλήρως το εκπαιδευτικό υλικό για την εισαγωγή στη γραφή, τα παιδιά θα έχουν μια βασική βάση για να προετοιμαστούν καλά για τη μάθηση στην Α' τάξη».

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο Νηπιαγωγείο της πόλης συμμετέχουν σε δραστηριότητες για να εξοικειωθούν με τη γραφή, προετοιμαζόμενα για την πρώτη δημοτικού.

Ο κ. Luong Trong Binh μοιράστηκε περαιτέρω: «Η εισαγωγή στη γραφή στο νηπιαγωγείο είναι πολύ σημαντική στην εκπαίδευση για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών από όλες τις απόψεις. Συγκεκριμένα, αυτή η δραστηριότητα βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν γλωσσικές δεξιότητες. Μέσω της εισαγωγής στη γραφή, το λεξιλόγιο των παιδιών εμπλουτίζεται, εξασκούνται στην ακρόαση, στη διάκριση και την προφορά βιετναμέζικων ήχων, εξοικειώνονται με τα γράμματα, μαθαίνουν πώς να ταξινομούν τα γράμματα σε λέξεις, μαθαίνουν προφορά, αντιγραφή, αντιγραφή και αντιγραφή γραμμάτων. Κατανοούν τη σχέση μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου και κατανοούν τι σημαίνει «ανάγνωση και γραφή» αργότερα στο δημοτικό σχολείο. Επιπλέον, η εισαγωγή στη γραφή στο νηπιαγωγείο βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν και να εξασκήσουν δεξιότητες όπως το να κρατούν ένα στυλό, να κρατούν ένα βιβλίο, να ανοίγουν σελίδες, να κάθονται σωστά κ.λπ., αναπτύσσοντας δεξιότητες παρατήρησης, μνήμης και εστιασμένης προσοχής. Επομένως, τα παιδιά αναπτύσσουν βασικές δεξιότητες για την εκμάθηση βιετναμέζικων στην Α' τάξη.»

ΑΡΚΕΙ ΜΟΝΟ Η ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΠΗΓΕΙΤΕ ΣΤΗΝ Α' ΤΑΞΗ;

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, πολλοί γονείς είναι πρόθυμοι να εγγράψουν τα παιδιά τους σε προπαρασκευαστικά μαθήματα για ανάγνωση και μαθηματικά πριν ξεκινήσουν την πρώτη δημοτικού. Μερικοί μάλιστα στέλνουν τα παιδιά τους σε επιπλέον μαθήματα σε νηπιαγωγεία, ώστε οι νηπιαγωγοί να μπορούν να τα βοηθήσουν να μάθουν ανάγνωση και μαθηματικά. Πολλοί ανησυχούν ότι «αν τα παιδιά μελετήσουν μόνο το πρόγραμμα σπουδών του νηπιαγωγείου, δεν θα έχουν αρκετές γνώσεις και δεξιότητες για να μπουν στην πρώτη δημοτικού». Ισχύει αυτό;

Εάν οι εκπαιδευτικοί εφαρμόσουν σωστά το πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και οι γονείς συνεργάζονται καλά με το σχολείο και τους εκπαιδευτικούς στην ανατροφή, τη φροντίδα και την εκπαίδευση των παιδιών τους, τότε μέχρι να ολοκληρώσουν τα παιδιά το νηπιαγωγείο (5-6 ετών), θα έχουν επαρκείς δεξιότητες, επίγνωση, σωματικές, αισθητικές και κοινωνικοσυναισθηματικές απαιτήσεις για να εισέλθουν στην πρώτη τάξη.

Μια δασκάλα προσχολικής ηλικίας στην πόλη Χο Τσι Μινχ, της απονεμήθηκε ο τίτλος της «Εξαιρετικής Δασκάλας» σε επίπεδο πόλης το 2023.

Ο κ. Luong Trong Binh δήλωσε: «Η συμβουλή μου είναι να μην βλέπετε άλλα παιδιά να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου και στη συνέχεια να νιώθετε ανυπόμονοι και να αναγκάζετε το δικό σας παιδί να κάνει το ίδιο. Σε κάθε ηλικία, τα παιδιά χρειάζεται μόνο να προχωρήσουν σε ένα συγκεκριμένο στάδιο, από το βήμα 1 στο βήμα 2, βήμα 3, και θα αναπτύξουν τη δύναμη της θέλησης για να προχωρήσουν στα επόμενα βήματα. Η παρακολούθηση επιπλέον μαθημάτων και η γνώση της ύλης εκ των προτέρων είναι σαν ένα παιδί να φτάνει στο βήμα 3 και στη συνέχεια να επιστρέφει αμέσως στο βήμα 1 στην τάξη. Αυτό επηρεάζει αρνητικά το κίνητρο και την ορμή του παιδιού.»

«Το πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, όταν εφαρμοστεί σε εθνικό επίπεδο, έχει ερευνηθεί διεξοδικά από επιστήμονες , επομένως τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να το τηρούν πιστά. Όσον αφορά τις εξωσχολικές δραστηριότητες, συμβουλεύω τους γονείς να εξετάσουν προσεκτικά οποιοδήποτε πρόγραμμα, τάξη ή κέντρο εξετάζουν. Η μάθηση είναι καλή, αλλά οι γονείς πρέπει να εξετάσουν προσεκτικά τα προγράμματα στα οποία θα εγγραφούν τα παιδιά τους», σημείωσε ο κ. Binh.

Μια δασκάλα προσχολικής ηλικίας με πολυετή εμπειρία στη διδασκαλία παιδιών 5-6 ετών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, η οποία επίσης τιμήθηκε με το βραβείο σε επίπεδο πόλης για εξαιρετική διδασκαλία προσχολικής ηλικίας το 2023, δήλωσε ότι πολλοί γονείς κατανοούν το ζήτημα και τα αναπτυξιακά πρότυπα για τα 5χρονα, το τέλος του ηλικιακού εύρους που ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, και ως εκ τούτου δεν δίνουν μεγάλη έμφαση στην εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής από τα παιδιά πριν από την είσοδο στην πρώτη δημοτικού. Αυτό συμβαίνει επειδή δημιουργεί ένα κενό γνώσης όταν τα παιδιά μπαίνουν στην πρώτη δημοτικού και επηρεάζει αρνητικά την ψυχολογία τους. Ωστόσο, ορισμένοι γονείς ανησυχούν και είναι ανυπόμονοι, θέλοντας τα παιδιά τους να μπορούν να διαβάζουν και να γράφουν άπταιστα πριν από την είσοδο στο δημοτικό σχολείο.

«Το καθήκον των εκπαιδευτικών είναι να συντονίζονται με τους γονείς, να διαδίδουν πληροφορίες και να επικοινωνούν, ώστε οι γονείς να κατανοούν ότι η εκμάθηση γραφής στο νηπιαγωγείο διαφέρει από την εκμάθηση γραφής στο δημοτικό σχολείο. Τα μαθησιακά αποτελέσματα για τα 5χρονα στο τέλος της ηλικιακής ομάδας είναι σαφώς καθορισμένα, επομένως οι γονείς δεν πρέπει να βιάζονται», είπε αυτή η εκπαιδευτικός.

Η δασκάλα επιβεβαίωσε επίσης: «Το τρέχον πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δεν αναφέρει τίποτα για ένα «προδημοτικό» πρόγραμμα. Αυτός μπορεί να είναι ο τρόπος με τον οποίο ορισμένα κέντρα κατανοούν σήμερα την ψυχολογία και τις ανάγκες των γονέων, ανοίγοντας τάξεις με τέτοια ονόματα για να προσελκύσουν μαθητές. Εάν οι εκπαιδευτικοί ακολουθούν σωστά το πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και οι γονείς συνεργάζονται καλά με το σχολείο και τους εκπαιδευτικούς στην ανατροφή, τη φροντίδα και την εκπαίδευση των παιδιών τους, τότε όταν τα παιδιά ολοκληρώσουν το νηπιαγωγείο (5-6 ετών), θα έχουν επαρκείς δεξιότητες, επίγνωση, σωματικές, αισθητικές και κοινωνικοσυναισθηματικές απαιτήσεις για να εισέλθουν στην πρώτη τάξη».

Η εισαγωγή των παιδιών στη γραφή δεν αποδεικνύεται μόνο μέσω εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που οργανώνονται από τους εκπαιδευτικούς, αλλά και στην καθημερινή ζωή ανά πάσα στιγμή και σε όλους τους χώρους, και ιδιαίτερα μέσω της δημιουργίας ενός ποικιλόμορφου περιβάλλοντος γραφής στην τάξη.

Κατανόηση των δραστηριοτήτων που εμπλέκονται στην προετοιμασία των παιδιών για την πρώτη δημοτικού.

Στις αρχές Απριλίου 2024, πραγματοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο της Πόλης (Περιοχή 3, Πόλη Χο Τσι Μινχ) ένα εργαστήριο με τίτλο «Οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την προετοιμασία παιδιών 5 ετών για την πρώτη δημοτικού - εξοικείωσή τους με τη γραφή».

Η κα. Nguyen Thi Anh Tuyet, ειδικός στο Τμήμα Προσχολικής Αγωγής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι οι εκπαιδευτικοί σχεδιάζουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες με βάση την αρχή «μάθηση μέσω του παιχνιδιού, παιχνίδι για να μάθουν», οργανώνοντας βιωματικές δραστηριότητες για να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτυχθούν σωστά σωματικά, γλωσσικά και γνωστικά, και να είναι ψυχολογικά έτοιμα να εισέλθουν στην πρώτη δημοτικού. Ταυτόχρονα, αυτές οι δραστηριότητες βοηθούν στη διαμόρφωση βασικών δεξιοτήτων ζωής, όπως η αυτοφροντίδα, το αίτημα άδειας, η αναμονή της σειράς τους, το σήκωμα του χεριού για να μιλήσουν, η πειθαρχία, η συγκέντρωση στην τάξη, το γύρισμα σελίδων σε ένα βιβλίο, η σωστή στάση του σώματος και η αυτοπροστασία...

Η κα Anh Tuyet δήλωσε επίσης ότι η εισαγωγή των παιδιών στη γραφή δεν αποδεικνύεται μόνο μέσω εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που διοργανώνονται από εκπαιδευτικούς, αλλά και στην καθημερινή ζωή ανά πάσα στιγμή και σε όλους τους χώρους, και ιδιαίτερα μέσω της δημιουργίας ενός ποικιλόμορφου περιβάλλοντος γραφής στην τάξη. Κατά τον σχεδιασμό του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αλλάζουν συχνά το περιβάλλον με τα παιδιά, ώστε να «βυθίζονται» σε ένα περιβάλλον γραφής. Αυτό θα μπορούσε να είναι μια πινακίδα με τα ονόματα διαφορετικών ειδών δέντρων στην αυλή του σχολείου· μια ετικέτα με το όνομα του παιδιού στο ντουλάπι μπροστά από την τάξη· ένας πίνακας με τα ονόματα των παιδιών· μια γωνιά γραφής· η βιβλιοθήκη της τάξης... Εκτός από τη γραπτή γλώσσα, υπάρχει και η νοηματική γλώσσα, όπως η πινακίδα της τουαλέτας· η πινακίδα να μην πατάμε στο γρασίδι ή να μην σκαρφαλώνουμε...

Υπάρχουν πολύ πιο σημαντικά πράγματα για να προετοιμάσετε τα παιδιά για την πρώτη δημοτικού από το να μάθετε απλώς να διαβάζετε και να κάνετε μαθηματικά.

Ο ιδιοκτήτης ενός νηπιαγωγείου στην περιοχή Binh Thanh, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι ο λόγος που τόσοι πολλοί γονείς σπεύδουν να στείλουν τα παιδιά τους σε επιπλέον μαθήματα και προσχολικά προγράμματα από το νηπιαγωγείο είναι επειδή σε μια τάξη πρώτης τάξης με 35 μαθητές, μερικές φορές περισσότερα από 30 παιδιά έχουν ήδη ξεκινήσει αυτά τα μαθήματα. Η είδηση ​​​​διαδίδεται από τον έναν γονέα στον άλλο. Βλέποντας τη γραφή και τις μαθηματικές δεξιότητες του παιδιού τους να υστερούν σε σχέση με τους άλλους, οι γονείς αγχώνονται και ανταγωνίζονται μεταξύ τους, με αποτέλεσμα να εγγράφουν τα παιδιά τους σε αυτά τα προσχολικά προγράμματα χρόνο με το χρόνο.

«Η άποψή μου είναι ότι θα πρέπει να ακολουθούμε αυστηρά το πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Πριν τα παιδιά μπουν στην πρώτη δημοτικού, υπάρχουν πολλά πράγματα για τα οποία είναι πιο σημαντικό να τα προετοιμάσουμε από το να βιαστούμε να μάθουμε να διαβάζουμε και να κάνουμε μαθηματικά με επάρκεια. Αυτά περιλαμβάνουν την ψυχολογική και διανοητική τους προετοιμασία, την ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη δημιουργία φιλικών σχέσεων, την ανεξαρτησία, την ομαδική εργασία, την ικανότητα συγκέντρωσης και προσοχής κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και τις δεξιότητες αυτοφροντίδας...», εξήγησε ο διευθυντής του σχολείου.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/no-ro-quang-cao-chuong-trinh-tien-tieu-hoc-18524041116463499.htm