Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ντο Τατ Θίεν: Ανεξάρτητα από τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης, οι νέοι εξακολουθούν να έχουν πολλές δυνατότητες και πολλές πόρτες ανοιχτές.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ντο Τατ Θίεν, δήλωσε ότι η ανακοίνωση των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου είναι μια ευαίσθητη στιγμή, επομένως είναι απαραίτητο να βοηθηθούν οι υποψήφιοι να διατηρήσουν μια ισορροπημένη ψυχική κατάσταση. (Φωτογραφία: NVCC)

Στις 16 Ιουλίου, θα ανακοινωθούν επίσημα οι βαθμολογίες των απολυτηρίων λυκείου του 2025. Αφού μάθουν τις βαθμολογίες των εξετάσεων, πολλοί μαθητές και γονείς θα περιέλθουν σε κατάσταση άγχους και απογοήτευσης. Η εφημερίδα World and Vietnam είχε μια συνέντευξη με τον Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. Do Tat Thien, Πρόεδρο του Τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ , σχετικά με αυτό το θέμα.

Από την οπτική γωνία της σχολικής ψυχολογίας, πώς το βλέπετε και τι είναι πιο σημαντικό κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου για να βοηθηθούν οι μαθητές να διατηρήσουν ένα δυνατό πνεύμα;

Η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των απολυτηρίων λυκείου είναι σίγουρα μια ευαίσθητη στιγμή, καθώς πολλοί μαθητές και γονείς βιώνουν ανάμεικτα συναισθήματα, από ενθουσιασμό, ελπίδα μέχρι ανησυχία, ακόμη και απογοήτευση αν τα αποτελέσματα δεν είναι τα αναμενόμενα.

Από την οπτική γωνία της σχολικής ψυχολογίας, αυτή είναι μια εντελώς φυσική αντίδραση, καθώς αυτή η εξέταση συχνά θεωρείται ως ένα σημαντικό ορόσημο, που συνδέεται με μεγάλες προσδοκίες από τον εαυτό, την οικογένεια και την κοινωνία. Το πιο σημαντικό πράγμα κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι να βοηθηθούν οι μαθητές να διατηρήσουν μια ισορροπημένη ψυχική κατάσταση.

Καταρχάς, οι μαθητές χρειάζονται έναν ασφαλή χώρο για να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, είτε πρόκειται για απογοήτευση είτε για άγχος, χωρίς να κρίνονται. Οι γονείς και τα σχολεία παίζουν καθοριστικό ρόλο στην ακρόαση, την ενσυναίσθηση και στην υποστήριξη των μαθητών που βλέπουν τις βαθμολογίες των εξετάσεων ως μέρος ενός ταξιδιού και όχι ως το συνολικό άθροισμα της αξίας τους.

Επιπλέον, είναι σημαντικό να τους ενθαρρύνουμε να επικεντρωθούν στα δυνατά τους σημεία, στις ευκαιρίες που έχουν μπροστά τους και να αναπτύξουν μια θετική νοοτροπία ότι οι προσωρινές αποτυχίες δεν καθορίζουν το μέλλον. Τεχνικές όπως η τήρηση ημερολογίου συναισθημάτων ή η συμμετοχή σε καθοδηγούμενες συζητήσεις με έναν επαγγελματία ψυχικής υγείας μπορούν να τους βοηθήσουν να ξεπεράσουν το άγχος και να ανακτήσουν το κίνητρό τους.

Στη σημερινή κοινωνία, οι βαθμοί εξακολουθούν να θεωρούνται μέτρο της επιτυχίας των μαθητών, μετατρέποντάς τους μερικές φορές σε μια αόρατη πίεση που βαραίνει πολύ στους ώμους τους. Κατά τη γνώμη σας, πώς έχει επηρεάσει την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών η κουλτούρα της «επίκεντρης στις τάξεις» στην εκπαίδευση του Βιετνάμ;

Η κουλτούρα των «βαθμολογιών» στην εκπαίδευση του Βιετνάμ, παρά τις αξιοσημείωτες αλλαγές, εξακολουθεί να αποτελεί μια πραγματικότητα που δημιουργεί μεγάλη αόρατη πίεση στους μαθητές. Για πολλούς, οι βαθμολογίες θεωρούνται συχνά ως το μόνο μέτρο επιτυχίας.

Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές να κρίνονται υπό στενό πρίσμα, αγνοώντας άλλες αξίες όπως η δημιουργικότητα, η κριτική σκέψη, οι κοινωνικές δεξιότητες ή η ψυχική υγεία. Αυτό μπορεί να κάνει τους μαθητές να αισθάνονται παγιδευμένοι σε έναν αγώνα δρόμου για επιτεύγματα, μειώνοντας το εσωτερικό κίνητρο για μάθηση και προκαλώντας μακροχρόνιο ψυχολογικό στρες.

Από ψυχολογικής άποψης, αυτή η πολιτισμική πίεση μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τη συνολική ανάπτυξη. Οι μαθητές κινδυνεύουν να χάσουν την αυτοπεποίθησή τους εάν δεν επιτύχουν υψηλούς βαθμούς ή αναπτύξουν μια νοοτροπία «μελέτη για να εξεταστεί» αντί για «μελέτη για να γίνει». Επιπλέον, η υπερβολική εστίαση στους βαθμούς μπορεί να αποδυναμώσει την αυτογνωσία και την αυτοκατεύθυνσή τους, δυσκολεύοντάς τους να αναπτύξουν ήπιες δεξιότητες όπως η διαχείριση των συναισθημάτων, η ομαδική εργασία και η επίλυση προβλημάτων - βασικά στοιχεία στη σύγχρονη ζωή. Για να αλλάξουμε, πρέπει να δημιουργήσουμε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που ενθαρρύνει την ποικιλομορφία στον ορισμό της επιτυχίας, όπου οι μαθητές εκτιμώνται για τις προσπάθειές τους, τα πάθη και την ατομικότητά τους.

Οι εξετάσεις είναι απλώς ένα ορόσημο στο ταξίδι της μάθησης και της ωρίμανσης, όχι ο τελικός προορισμός. Ως εκπαιδευτικός, τι θα λέγατε στους μαθητές και τους γονείς που αισθάνονται «σε αδιέξοδο» όταν οι βαθμολογίες τους στις εξετάσεις δεν είναι οι αναμενόμενες;

Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, αν και σημαντικές, είναι απλώς ένα ορόσημο στο μακρύ ταξίδι της μάθησης και της ωρίμανσης, όχι ο τελικός προορισμός. Στους μαθητές που αισθάνονται «νεκροί» επειδή οι βαθμολογίες τους στις εξετάσεις δεν είναι οι αναμενόμενες, θέλω να πω: Δεν έχετε αποτύχει.

Ένα σκορ είναι απλώς ένας αριθμός, δεν μπορεί να μετρήσει την αξία σου, τις δυνατότητές σου ή τα όνειρά σου. Η ζωή έχει πολλές πόρτες, μερικές φορές, ένα μη ικανοποιητικό μονοπάτι σε οδηγεί σε απροσδόκητες και καλύτερες ευκαιρίες.

Γονείς, σας παρακαλούμε να είστε μια στοργική και αξιόπιστη υποστήριξη για τα παιδιά σας αυτή την περίοδο. Αντί να εστιάζετε στους βαθμούς, εξερευνήστε άλλες επιλογές με τα παιδιά σας, από το να υποβάλετε αιτήσεις σε κατάλληλα σχολεία, να μάθετε ένα επάγγελμα ή ακόμα και να αφιερώσετε χρόνο για να ανακαλύψετε τον εαυτό σας.

Ενθαρρύνετέ τα να βλέπουν τις δυσκολίες ως μαθήματα, για να τα βοηθήσετε να γίνουν πιο δυνατά. Πιστεύω ότι με την υποστήριξη της οικογένειας και του σχολείου, θα βρουν το δικό τους μονοπάτι, όπου μπορούν να λάμψουν με τον δικό τους τρόπο.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Ντο Τατ Θίεν, οι γονείς θα πρέπει να αφιερώνουν χρόνο για να μιλήσουν στα παιδιά τους, ώστε να μπορούν να μοιραστούν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους. (Φωτογραφία ευγενική προσφορά του NVCC)

Στην εποχή της ραγδαία αναπτυσσόμενης τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ), η αγορά εργασίας αλλάζει επίσης δραματικά. Κατά τη γνώμη σας, πώς θα πρέπει να μετατοπιστεί η εκπαίδευση στο Βιετνάμ - από την εκπαίδευση που βασίζεται στις εξετάσεις στην εκπαίδευση που βασίζεται στις ικανότητες, ώστε οι μαθητές να μπορούν να προσαρμοστούν και να αναπτυχθούν στο μέλλον;

Η Τεχνητή Νοημοσύνη αναπτύσσεται δυναμικά, η αγορά εργασίας αλλάζει ραγδαία, απαιτώντας δεξιότητες που οι μηχανές δεν μπορούν να αντικαταστήσουν: δημιουργικότητα, κριτική σκέψη, προσαρμοστικότητα και επικοινωνιακές δεξιότητες... Η εκπαίδευση στο Βιετνάμ πρέπει να μετατοπιστεί από ένα μοντέλο εξετάσεων που επικεντρώνεται στις βαθμολογίες σε μια εκπαίδευση που αναπτύσσει ολοκληρωμένες ικανότητες, βοηθώντας τους μαθητές να είναι έτοιμοι για το μέλλον.

Συγκεκριμένα, θα πρέπει να επικεντρωθούμε στη δημιουργία ενός προγράμματος σπουδών που ενθαρρύνει τη δημιουργική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων και την ομαδική εργασία. Τα μαθήματα θα πρέπει να σχεδιάζονται έτσι ώστε να αναπτύσσουν ήπιες δεξιότητες, όπως η διαχείριση χρόνου, οι δεξιότητες συναισθηματικής διαχείρισης και οι δεξιότητες συνεργασίας.

Ταυτόχρονα, η εκπαίδευση πρέπει να ενσωματώσει τεχνολογικά στοιχεία, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν και να χρησιμοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη ως υποστηρικτικό εργαλείο, αντί να την ανταγωνίζονται. Το πιο σημαντικό, μια μαθησιακή κουλτούρα βασισμένη στην περιέργεια και το πάθος, αντί στην πίεση για την επίτευξη αποτελεσμάτων. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών πρέπει επίσης να μετατοπιστεί από μεταδότες γνώσης σε οδηγούς, συνοδοιπόρους, βοηθώντας τους μαθητές να ανακαλύψουν τις δικές τους δυνατότητες.

Από την εμπειρία σας στην εργασία με μαθητές και γονείς, μπορείτε να μοιραστείτε συγκεκριμένες, πρακτικές οδηγίες για να βοηθήσετε τις οικογένειες και τα σχολεία να συνοδεύσουν τους μαθητές μετά τις εξετάσεις, ειδικά όταν αντιμετωπίζουν ένα σημαντικό σταυροδρόμι στη ζωή τους;

Κατά τη γνώμη μου, οι γονείς θα πρέπει να αφιερώνουν χρόνο για να μιλήσουν στα παιδιά τους, να τα αφήσουν να μοιραστούν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους. Μια αγκαλιά, ένας ειλικρινής λόγος ενθάρρυνσης μπορεί να τα βοηθήσει να ξεπεράσουν το άγχος. Να τα στηρίξουν να εξερευνήσουν διαφορετικά μονοπάτια, από το πανεπιστήμιο, το κολέγιο, την επαγγελματική κατάρτιση, μέχρι βραχυπρόθεσμα προγράμματα κατάρτισης ή την έναρξη μιας επιχείρησης. Να τα βοηθήσουν να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε επιλογή έχει τη δική της αξία. Να τα καθοδηγήσουν να σκεφτούν τα ενδιαφέροντά τους, τα δυνατά τους σημεία και τις προσωπικές τους αξίες, και από εκεί να προσανατολίσουν την καριέρα τους ανάλογα.

Τα σχολεία θα πρέπει να διοργανώνουν συνεδρίες συμβουλευτικής για να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τις επιλογές τους μετά τις εξετάσεις, από την επιλογή σχολείου έως την ανάπτυξη δεξιοτήτων. Ταυτόχρονα, να δημιουργήσουν κανάλια ψυχολογικής υποστήριξης, όπως σχολικούς συμβούλους ή ομάδες συνοδών, ώστε οι μαθητές να έχουν ένα μέρος για να μοιράζονται και να λαμβάνουν συμβουλές. Προσκαλέστε αποφοίτους, ειδικούς ή επιχειρήσεις να μοιραστούν εμπειρίες από την πραγματική ζωή, βοηθώντας τους μαθητές να έχουν μια πιο ξεκάθαρη εικόνα για το μέλλον.

Οι νέοι θα πρέπει να αφιερώνουν χρόνο για να ξεκουράζονται και να συμμετέχουν σε δραστηριότητες που τους αρέσουν, ώστε να εξισορροπούν τα συναισθήματά τους. Θέστε βραχυπρόθεσμους στόχους, όπως ο σχεδιασμός του επόμενου βήματος, είτε πρόκειται για περαιτέρω σπουδές, εργασία είτε για αυτογνωσία. Κάθε μικρό βήμα είναι ένα μεγάλο βήμα. Ζητήστε υποστήριξη, μη διστάσετε να ζητήσετε καθοδήγηση από δασκάλους, φίλους ή έναν σύμβουλο.

Ανεξάρτητα από τα αποτελέσματα των εξετάσεών σου, εξακολουθείς να είσαι ένας άνθρωπος γεμάτος δυνατότητες. Με την υποστήριξη της οικογένειας και του σχολείου σου, πιστεύω ότι θα βρεις το σωστό μονοπάτι για να αναπτυχθείς και να είσαι ευτυχισμένος.

Σας ευχαριστώ!

Πηγή: https://baoquocte.vn/pgsts-do-tat-thien-diem-thi-tot-nghiep-the-nao-ban-tre-van-tran-day-tiem-nang-con-nhieu-canh-cua-321029.html