Πρέπει να συνδέεται με δημόσια θέση και ευθύνη

Με καθήκον την παροχή συμβουλών σχετικά με την εκπαίδευση και την ενίσχυση στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων σε ολόκληρη την επαρχία, τα τελευταία χρόνια, το Υπουργείο Εσωτερικών Υποθέσεων παρακολουθεί στενά και εφαρμόζει σωστά το σχέδιο της Λαϊκής Επιτροπής της επαρχίας Binh Thuan για την εκπαίδευση και την ενίσχυση στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων. Έτσι, ολοκληρώνεται ολόκληρο το ετήσιο πρόγραμμα εκπαίδευσης και ενίσχυσης στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων. Συμβάλλει στην αύξηση της ποσότητας και στη βελτίωση της ποιότητας των στελεχών, των δημοσίων υπαλλήλων και των δημοσίων υπαλλήλων που εκπαιδεύονται και ενισχύονται.

Ναι και όχι

Μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι η εκπαίδευση και η ενίσχυση στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων τα τελευταία χρόνια έχει υλοποιηθεί σύμφωνα με το σχέδιο της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής. Τα στελέχη, οι δημόσιοι υπάλληλοι και οι δημόσιοι υπάλληλοι σε οργανισμούς, μονάδες και τοπικές αρχές γνωρίζουν όλο και περισσότερο τη θέση και τη σημασία της εκπαίδευσης και της ενίσχυσης στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων στη νέα περίοδο. Με αυτόν τον τρόπο, αυξάνεται η ευαισθητοποίηση σχετικά με τη μάθηση, την κατάρτιση και την προσπάθεια στελεχών, μελών κομμάτων, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων σε ολόκληρη την επαρχία. Ο συντονισμός μεταξύ οργανισμών, μονάδων και τοπικών αρχών στην εκπαίδευση και την ενίσχυση στελεχών και δημοσίων υπαλλήλων είναι αρκετά στενός και σύγχρονος. Η χρήση και η διαχείριση των κονδυλίων κατάρτισης, καθώς και η εκκαθάριση των κονδυλίων, εφαρμόζονται σωστά σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς. Η εκπαίδευση και η ενίσχυση στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων έχει σημειώσει θετικές αλλαγές όσον αφορά το περιεχόμενο του προγράμματος και τις μεθόδους εκπαίδευσης και ενίσχυσης. Δίνεται έμφαση στην εκπαίδευση ανάλογα με τις θέσεις εργασίας, την κατάρτιση δεξιοτήτων και την επαγγελματική κατάρτιση. Η ομάδα των καθηγητών και των δημοσιογράφων που προσκαλούνται να διδάξουν αποτελείται κυρίως από έμπειρους διευθυντές επαρχιακών τμημάτων και παραρτημάτων, έγκριτους καθηγητές σε εκπαιδευτικά ιδρύματα της επαρχίας, επομένως το περιεχόμενο που μεταφέρεται είναι κοντά στην πραγματική κατάσταση της περιοχής. Χάρη σε αυτό, η ομάδα των στελεχών, των δημοσίων υπαλλήλων και των δημοσίων υπαλλήλων που εκπαιδεύονται και προάγονται έχει αυξηθεί ραγδαία σε ποσότητα, έχει βελτιωθεί σε ποιότητα, σχηματίζοντας σταδιακά μια ομάδα στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων με τυποποιημένα επαγγελματικά προσόντα από την επαρχία έως τη βάση, συμβάλλοντας στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας των λειτουργιών, του επιπέδου της κρατικής διοίκησης, ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις της περιόδου ανακαίνισης. Η ενίσχυση της διεθνούς συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης και της προώθησης στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων τα τελευταία χρόνια έχει δημιουργήσει συνθήκες καθώς και κίνητρα για εγχώρια εκπαίδευση και προώθηση για ανάπτυξη. Η εκπαίδευση και η έρευνα στο εξωτερικό και η εγχώρια εκπαίδευση με ξένους καθηγητές έχουν τύχει προσοχής και έχουν προωθηθεί. Οι ειδικότητες που επιλέχθηκαν για εκπαίδευση είναι βασικοί τομείς και πεδία στην κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της επαρχίας.

Εκτός από τα πλεονεκτήματα που επιτεύχθηκαν, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένοι περιορισμοί, όπως: Το προσωπικό, οι δημόσιοι υπάλληλοι και οι δημόσιοι υπάλληλοι συμμετέχουν τόσο στη μελέτη όσο και στην ολοκλήρωση επαγγελματικής εργασίας, επομένως η αφοσίωση στην κατάρτιση και την ανάπτυξη μερικές φορές δεν είναι υψηλή. Παρόλο που έχει δοθεί προσοχή στην πολιτική κατάρτισης και ανάπτυξης στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων, η τοπική δημοσιονομική ικανότητα εξακολουθεί να είναι περιορισμένη, επομένως είναι δύσκολο να υποστηριχθεί η χρηματοδότηση για την εκπαίδευση στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων. Ορισμένες υπηρεσίες, μονάδες και τοπικές αρχές εξακολουθούν να είναι παθητικές στην οργάνωση της εργασίας και του χρόνου για την υποβολή υποψηφίων στελεχών και δημοσίων υπαλλήλων για πλήρη συμμετοχή σε εκπαιδευτικά μαθήματα. Ορισμένα προγράμματα κατάρτισης και ανάπτυξης είναι βαριά στη θεωρία, διασκορπισμένα, χωρίς σύνδεση, κληρονομικά, επικαλυπτόμενα στο περιεχόμενο, χωρίς πρακτικότητα και δεν εμβαθύνουν στις δεξιότητες κατάρτισης και την επαγγελματική εργασία για στελέχη και δημόσιους υπαλλήλους. Επομένως, παρά την εκπαίδευση και την ενθάρρυνση, ορισμένα στελέχη και δημόσιοι υπάλληλοι εξακολουθούν να είναι μπερδεμένα στην εκτέλεση των καθηκόντων τους. Η ηγεσία, η διαχείριση, η λειτουργία και η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων τους εξακολουθούν να είναι περιορισμένες, μη ανταποκρινόμενες στις απαιτήσεις της νέας περιόδου.

Ανάγκη για καινοτομία

Προκειμένου το πρόγραμμα κατάρτισης και προώθησης στελεχών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις, το πρώτο ζήτημα είναι ότι τα προγράμματα κατάρτισης και προώθησης πρέπει να είναι κοντά στην πραγματικότητα, εστιάζοντας σε πρακτικά ζητήματα που προκύπτουν από τη διαδικασία εκτέλεσης δημόσιων καθηκόντων και βελτιώνοντας τις διοικητικές δεξιότητες. Μέσω της κατάρτισης και της ενίσχυσης της επαγγελματικής εμπειρογνωμοσύνης και των διοικητικών δεξιοτήτων, να διασφαλίζεται η συνέπεια στη λειτουργία των διοικητικών φορέων, ιδίως στην επίλυση αιτημάτων από άτομα και επιχειρήσεις. Να εφαρμόζονται σοβαρά οι κανονισμοί για τις θέσεις εργασίας και τη δομή των βαθμίδων των δημοσίων υπαλλήλων και των δημοσίων υπαλλήλων, ώστε να δημιουργούνται κατάλληλοι τίτλοι, πρότυπα, θέσεις εργασίας και δομές των δημοσίων υπαλλήλων και των δημοσίων υπαλλήλων, ως βάση για την ανάπτυξη συγκεκριμένων, εφικτών και πρακτικών σχεδίων κατάρτισης και προώθησης, διασφαλίζοντας την ολοκλήρωση των απαιτήσεων κατάρτισης και προώθησης για τους τυπικούς τίτλους στελεχών και τους βαθμούς των δημοσίων υπαλλήλων σύμφωνα με τους κανονισμούς. Το περιεχόμενο της κατάρτισης και της προώθησης πρέπει να διασφαλίζει την επαρκή παροχή επαγγελματικών γνώσεων και δεξιοτήτων σύμφωνα με τις απαιτήσεις και τους κανονισμούς της δημόσιας υπηρεσίας σύμφωνα με τα πρότυπα. Είναι απαραίτητο να διατίθεται κατάλληλη αναλογία για πρακτικές δεξιότητες στη δομή των προγραμμάτων κατάρτισης και προώθησης για διαφορετικά θέματα, ώστε όταν αντιμετωπίζουν συγκεκριμένες καταστάσεις στην εργασία, τα στελέχη να μπορούν να τις χειρίζονται γρήγορα, άμεσα και αποτελεσματικά. Για την ομάδα ηγετών και διευθυντών, είναι απαραίτητο να επικεντρωθεί στην οικοδόμηση εξειδικευμένου γνωστικού περιεχομένου στην επιστήμη της ηγεσίας, με έμφαση στις ηγετικές δεξιότητες και την ηγετική τέχνη, ώστε να εξοπλιστούν με τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες στην ηγεσία. Να επικεντρωθεί στη σύνδεση της θεωρητικής έρευνας με τη συνοπτική παρουσίαση πρακτικών, στην ενημέρωση νέων πολιτικών και πρακτικών εμπειριών στην επίλυση συγκεκριμένων καταστάσεων που συχνά εμφανίζονται σε επίπεδο βάσης, για να βοηθήσει στη βελτίωση της ικανότητας και των προσόντων των στελεχών. Να επιτρέψει στα στελέχη να επιλέξουν κατάλληλη και πρακτική εκπαίδευση και να προωθήσουν προγράμματα για την κάλυψη των εργασιακών αναγκών, έχοντας έτσι κίνητρο και μια θετική και σοβαρή μαθησιακή στάση.

Οι μαθητές παρακολουθούν την τελετή έναρξης του μαθήματος πολιτικής θεωρίας ενδιάμεσου επιπέδου.

Στην πραγματικότητα, τα περισσότερα από τα τρέχοντα στελέχη, δημόσιοι υπάλληλοι και υπάλληλοι του δημόσιου τομέα, έχουν ανταποκριθεί σε ορισμένα πρότυπα, έχουν περάσει από πρακτική άσκηση, έχουν μεγάλη εργασιακή εμπειρία, είναι ικανά για αυτοδιδασκαλία, αυτοέρευνα, ανάλυση και αξιολόγηση προβλημάτων. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να προσανατολιστεί το περιεχόμενο της μάθησης, να ερευνηθεί, να αναδειχθούν προβλήματα, καταστάσεις και να καθοδηγηθεί, να προταθεί και να γίνει διάλογος για την εξάσκηση μεθόδων και δεξιοτήτων στην επίλυση προβλημάτων και τον χειρισμό καταστάσεων. Προκειμένου η μάθηση να είναι αποτελεσματική και υψηλής ποιότητας, μετά από κάθε μάθημα, η θεματική ομάδα θα πρέπει να επιτρέπει στους μαθητές να κάνουν έρευνα, επιτόπιες έρευνες και πρακτική εξάσκηση για να αποκτήσουν εμπειρία με τον κατάλληλο χρόνο. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να καινοτομηθούν οι μέθοδοι κατάρτισης προς την κατεύθυνση της βελτίωσης της ηγετικής και διοικητικής ικανότητας που σχετίζεται με τις αντίστοιχες θέσεις και ευθύνες των στελεχών. Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά κάθε μαθήματος, μπορούν να επιλεγούν κατάλληλες μέθοδοι, εφαρμόζοντας προηγμένες μεθόδους διδασκαλίας σε συνδυασμό με τη χρήση σύγχρονων διδακτικών εργαλείων και μέσων. Ταυτόχρονα, να διερευνηθούν και να προταθούν πρόσθετες εγκαταστάσεις κατάρτισης και ενίσχυσης, τελειοποιώντας το πρόγραμμα σπουδών και το εκπαιδευτικό υλικό για τα στελέχη βάσης ώστε να ταιριάζουν με τις λειτουργίες και τα καθήκοντα κάθε μαθήματος. Τα προγράμματα και το πρόγραμμα σπουδών πρέπει να είναι κατάλληλα για τον χρόνο κατάρτισης και τα διαφορετικά συστήματα κατάρτισης, αποφεύγοντας την επικάλυψη γνώσεων που προκαλεί πλήξη και σπατάλη χρόνου. Παράλληλα, είναι απαραίτητο να διαφοροποιηθούν τα είδη κατάρτισης κατάλληλα για τη φύση και τα χαρακτηριστικά των περιοχών, των περιοχών και των εθνοτικών ομάδων, με στόχο την κατάρτιση και την ενίσχυση με βάση την ικανότητα εκτέλεσης της εργασίας, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη εργασιακών δεξιοτήτων και βελτιώνοντας την εργασιακή αποδοτικότητα των στελεχών και των δημοσίων υπαλλήλων στο μέλλον.

Πηγή: https://baobinhthuan.com.vn/dao-tao-boi-duong-can-bo-cong-chuc-vien-chuc-phai-gan-voi-vi-tri-va-trach-nhiem-cong-vu-108919.html