Οι δυνατότητες της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) για την αναμόρφωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων βρέθηκαν στο επίκεντρο μιας ζωηρής συζήτησης μεταξύ ομιλητών και συμμετεχόντων.

Διάσημοι ομιλητές, συμπεριλαμβανομένων των καθηγητών Le Anh Vinh - Διευθυντή του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ και Dr. Sean McMinn - Διευθυντή του Κέντρου Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Χονγκ Κονγκ), μοιράστηκαν ενδιαφέρουσες απόψεις σχετικά με τον μετασχηματιστικό αντίκτυπο της Τεχνητής Νοημοσύνης που διαμορφώνεται στον σχεδιασμό μάθησης και την εκπαιδευτική πρακτική.

Ο καθηγητής Le Anh Vinh τόνισε ότι «το μέλλον της μάθησης ορίζεται από τρεις βασικές αρχές: την προσαρμοστικότητα, την συμπερίληψη και τη συνεργασία». Οι ραγδαία αναπτυσσόμενες τεχνολογίες όπως η τεχνητή νοημοσύνη και η εικονική πραγματικότητα αλλάζουν το εκπαιδευτικό τοπίο, απαιτώντας μας να αλλάξουμε τον τρόπο με τον οποίο αναπτύσσουμε περιεχόμενο και παιδαγωγική. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η ισότιμη πρόσβαση για όλους τους μαθητές και η στενή συνεργασία μεταξύ των ενδιαφερόμενων μερών.

Ο Δρ. Σον ΜακΜιν παρουσιάζει συναρπαστικά δεδομένα σχετικά με τη μεταφορά επαγγελματικών δεξιοτήτων και τη ζήτηση της αγοράς, επισημαίνοντας τα βασικά στοιχεία της «πραγματικής ετοιμότητας».

«Η πραγματική ετοιμότητα περιλαμβάνει κάτι περισσότερο από απλή εξοικείωση με τα εργαλεία. Απαιτεί ηθική κατανόηση, καινοτόμο παιδαγωγική και συνεργασία μεταξύ ανθρώπων και Τεχνητής Νοημοσύνης», δήλωσε ο Δρ. McMinn.

RMIT 1.jpg
Ο Δρ. Sean McMinn (Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Χονγκ Κονγκ) παρουσίασε τις καινοτομίες στον σχεδιασμό μάθησης και την εκπαιδευτική πρακτική.

Ισορροπώντας την καινοτομία με τις παραδοσιακές προσεγγίσεις

Καθώς τα εκπαιδευτικά ιδρύματα στρέφονται ολοένα και περισσότερο στην τεχνολογία, είναι σημαντικό να επιτευχθεί ισορροπία μεταξύ της ενσωμάτωσης τεχνολογιών αιχμής στις μεθόδους διδασκαλίας και των παραδοσιακών παιδαγωγικών προσεγγίσεων.

«Είμαστε οι κινητήριες δυνάμεις του μετασχηματισμού. Το κλειδί είναι ο τρόπος με τον οποίο χρησιμοποιούμε την Τεχνητή Νοημοσύνη ως υποστηρικτικό εργαλείο και όχι ως ανατρεπτική δύναμη. Η Τεχνητή Νοημοσύνη και άλλες τεχνολογίες είναι σύντροφοι, όχι αντικαταστάτες», δήλωσε ο Glen O’Grady, Διευθυντής Φοιτητικής Εμπειρίας και Επιτυχίας στο RMIT Βιετνάμ.

«Οι άνθρωποι είναι αναντικατάστατοι», είπε.

Σε αυτό το ταξίδι τεχνολογικού μετασχηματισμού, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι ανοιχτοί στην εξερεύνηση της δύναμης της καινοτομίας, παραμένοντας παράλληλα ενήμεροι για το πώς οι νέες τεχνολογίες μπορούν να επηρεάσουν την υπάρχουσα κουλτούρα της τάξης.

RMIT 2.jpg
Ο κ. Glen O'Grady (δεύτερος από αριστερά) - Διευθυντής Μαθησιακής Εμπειρίας και Επιτυχίας στο RMIT Βιετνάμ, μιλώντας στη συζήτηση στρογγυλής τραπέζης

Πρωτοπορώντας στο μέλλον της μάθησης

Καθώς η τεχνολογία συνεχίζει να εξελίσσεται, η σημασία του εξοπλισμού των εκπαιδευτικών και του προσωπικού με τις δεξιότητες που απαιτούνται για την αντιμετώπιση αυτών των αλλαγών είναι ύψιστης σημασίας. Στο πλαίσιο του συνεδρίου, οι συμμετέχοντες συμμετείχαν επίσης σε δύο εργαστήρια σχετικά με την πρακτική εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης και του σχεδιασμού μάθησης στο RMIT.

Στο εργαστήριο «Τεχνητή Νοημοσύνη στην Πράξη», οι συμμετέχοντες έμαθαν για τη μετασχηματιστική δύναμη της ΤΝ στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και ήρθαν σε επαφή με τα πιο δημοφιλή εργαλεία που μπορούν να τους βοηθήσουν να αναπτύξουν κατάλληλες στρατηγικές εφαρμογής. Η συνεδρία έδωσε επίσης στους συμμετέχοντες πρακτική εμπειρία με το Val 2.0, ένα εργαλείο ΤΝ που ανέπτυξε από κοινού το Πανεπιστήμιο RMIT με τη Microsoft.

«Η γενετική τεχνητή νοημοσύνη έχει την απίστευτη δυνατότητα να αλλάξει τον τρόπο που εργαζόμαστε στην τριτοβάθμια εκπαίδευση», λέει ο φουτουριστής μάθησης του RMIT, Nick McIntosh.

«Πρέπει να αναγνωρίσουμε ότι οι ανησυχίες σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη είναι βάσιμες και να διασφαλίσουμε ότι βοηθάμε στην προσεκτική διαχείριση αυτών των αλλαγών».

RMIT 3 a.jpg
Οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται για να σχεδιάσουν καινοτόμες εμπειρίες ψηφιακής μάθησης σε μια συνεδρία ανταλλαγής Σχεδιασμού Μάθησης

Η συνεδρία Σχεδιασμού Μάθησης, μια πρόσφατη εστίαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, εισήγαγε τη διαδικασία σχεδιασμού ενός ολοκληρωμένου πολυτροπικού μαθήματος στο RMIT Βιετνάμ. Αυτή η διαδικασία τηρεί τις αρχές της πολυτροπικής μάθησης, καθώς και την χαρακτηριστική παιδαγωγική Triple A του πανεπιστημίου, η οποία βασίζεται στην ενεργητική, την εφαρμοσμένη και την αυθεντική προσέγγιση. Οι συμμετέχοντες απέκτησαν γνώσεις σχετικά με τον πολύπλευρο ρόλο των σχεδιαστών μάθησης και τη στενή συνεργασία μεταξύ αυτών και των καθηγητών που διδάσκουν συγκεκριμένα μαθήματα.

Επιπλέον, ο σχεδιασμός μάθησης εξελίσσεται παράλληλα με τις εξελίξεις στην Τεχνητή Νοημοσύνη, αξιοποιώντας τη δύναμη της τεχνολογίας για τη δημιουργία ελκυστικού περιεχομένου για μια ποικιλία μαθησιακών περιβαλλόντων.

«Συνεργαζόμαστε στενά με καθηγητές, οι οποίοι είναι πραγματικοί ειδικοί στο αντικείμενο, για να δημιουργήσουμε μαθήματα που είναι αποτελεσματικά και ταυτόχρονα ενδιαφέροντα. Η ροή εργασίας μας είναι δυναμική, ενσωματώνοντας τις πιο σύγχρονες τεχνολογίες για να βελτιώσουμε όχι μόνο την ποιότητα του περιεχομένου, αλλά και την διαδραστικότητα και το βάθος της μαθησιακής εμπειρίας», δήλωσε η Sasha Stubbs, Διευθύντρια Σχεδιασμού Μάθησης του RMIT.

Ντόαν Φονγκ