Δημιουργία δυναμικής για τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

GD&TĐ - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την εγκύκλιο αριθ. 24/2026/TT-BGDĐT, η οποία καθορίζει τα επαγγελματικά πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Εγκύκλιος αριθ. 24), με πολλά αξιοσημείωτα νέα σημεία, ιδίως την προσθήκη δύο ακόμη θέσεων εργασίας για τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Στην πράξη, η βασική εκπαίδευση παίζει καθοριστικό ρόλο στον εξοπλισμό των εκπαιδευόμενων με αρχικές επαγγελματικές δεξιότητες, καλύπτοντας γρήγορα τις άμεσες ανάγκες εργασίας των επιχειρήσεων και της αγοράς εργασίας. Η ποιότητα της εκπαίδευσης σε αυτό το επίπεδο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την επαγγελματική επάρκεια, τις επαγγελματικές δεξιότητες και τις πρακτικές ικανότητες καθοδήγησης του διδακτικού προσωπικού. Συνεπώς, η τελειοποίηση του συστήματος επαγγελματικών τίτλων για τους εκπαιδευτικούς βασικού επιπέδου έχει μεγάλη σημασία για τη βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης .

Σύμφωνα με τους νέους κανονισμούς, το σύστημα των τίτλων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι δομημένο με τρόπο συνεχή και προοδευτικό, από τον εκπαιδευτικό πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης έως τον ανώτερο εκπαιδευτικό πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και στη συνέχεια στον ανώτερο εκπαιδευτικό πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Κάθε τίτλος αντιστοιχεί σε διαφορετικές απαιτήσεις όσον αφορά την εκπαίδευση, την επαγγελματική ανάπτυξη, την εμπειρογνωμοσύνη και τις δεξιότητες.

Αυτό χρησιμεύει ως βάση για τους εκπαιδευτικούς ώστε να καθορίσουν τους επαγγελματικούς τους στόχους, να αναπτύξουν προληπτικά σχέδια μάθησης και κατάρτισης και να βελτιώσουν τις ικανότητές τους σύμφωνα με τις απαιτήσεις των θέσεων εργασίας τους. Ο χρόνος που απαιτείται για τη διατήρηση της βαθμίδας τους έχει προσαρμοστεί σε 6 ή 4 έτη ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσής τους, αντανακλώντας το πνεύμα ενθάρρυνσης και κινήτρων που τους παρακινεί να μελετούν ενεργά, να εκπαιδεύονται και να βελτιώνουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες και ικανότητες.

Για να διασφαλιστεί η πληρότητα και η συνέπεια, η Εγκύκλιος Αρ. 24 δεν εστιάζει μόνο στα επίπεδα κατάρτισης, αλλά δίνει επίσης έμφαση στις απαιτήσεις για επαγγελματικές δεξιότητες, παιδαγωγική εμπειρογνωμοσύνη, την ικανότητα αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων, την ικανότητα χρήσης εξοπλισμού και τεχνολογίας, την εφαρμοσμένη επιστημονική έρευνα και την επαγγελματική ανάπτυξη. Η διαμόρφωση επαγγελματικών προτύπων προς αυτή την κατεύθυνση ευθυγραμμίζεται με τις τρέχουσες απαιτήσεις για τη μεταρρύθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης, όπου οι δραστηριότητες κατάρτισης πρέπει να συνδέονται στενότερα με την παραγωγή, τις υπηρεσίες και τις τεχνολογικές αλλαγές.

Για τους διευθυντές και τους ανώτερους εκπαιδευτικούς δημοτικού, η Εγκύκλιος θέτει υψηλότερες απαιτήσεις όσον αφορά την ικανότητα εφαρμογής των επαγγελματικών γνώσεων και των τεχνολογικών εξελίξεων στη διδασκαλία, ανάπτυξης και ενημέρωσης του εκπαιδευτικού περιεχομένου, συνδυασμού θεωρίας και πράξης, έρευνας και εφαρμογής της επιστήμης και της τεχνολογίας, συμμετοχής στην επαγγελματική ανάπτυξη και υποστήριξης συναδέλφων. Οι εν λόγω κανονισμοί συμβάλλουν στον σαφή καθορισμό του βασικού και ηγετικού επαγγελματικού ρόλου των εκπαιδευτικών σε υψηλότερες θέσεις εργασίας.

Ένα άλλο αξιοσημείωτο νέο σημείο είναι ότι τα πιστοποιητικά επαγγελματικής ανάπτυξης που εκδόθηκαν πριν από τις 31 Δεκεμβρίου 2026 θεωρούνται ισοδύναμα με τα νέα πιστοποιητικά επαγγελματικής ανάπτυξης. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί που προσλήφθηκαν πριν από την έναρξη ισχύος της εγκυκλίου δεν υποχρεούνται άμεσα να πληρούν τις νέες απαιτήσεις πιστοποιητικού. Αυτή η μεταβατική ρύθμιση διασφαλίζει τη συνέχεια, ελαχιστοποιεί τη διακοπή του εργατικού δυναμικού και διευκολύνει την εφαρμογή.

Η εγκύκλιος αντικατοπτρίζει επίσης τον προσανατολισμό προς την επέκταση των πόρων που συμμετέχουν στην επαγγελματική εκπαίδευση, επιτρέποντας την ευέλικτη αναγνώριση της επαγγελματικής και παιδαγωγικής ικανότητας για πολλά άτομα με υψηλά επαγγελματικά προσόντα και πρακτική εμπειρία, όπως τεχνίτες, μηχανικούς, γιατρούς, αθλητές ή όσους έχουν επιτύχει επαγγελματικά επιτεύγματα σε εθνικό ή διεθνές επίπεδο. Αυτή είναι μια κατάλληλη λύση για την ενίσχυση της σύνδεσης μεταξύ κατάρτισης και παραγωγικής πρακτικής, ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις της ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού στο νέο πλαίσιο.

Μπορεί να ειπωθεί ότι το βελτιωμένο σύστημα θέσεων εργασίας για τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δημιουργεί κίνητρα και ανοίγει σαφέστερες ευκαιρίες για επαγγελματική εξέλιξη και εξέλιξη για αυτήν την ομάδα, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης και στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση των απαιτήσεων της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης στη νέα περίοδο.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tao-da-cho-giao-vien-so-cap-post776911.html