Το πρόγραμμα στοχεύει στην κατασκευή 100 διεθνώς τυποποιημένων αιθουσών διδασκαλίας STEM σε 34 επαρχίες/πόλεις. Μετά από 100 ημέρες ταχείας κατασκευής, οι 100 αίθουσες διδασκαλίας STEM αναμένεται να παραδοθούν σε σχολεία σε 34 επαρχίες και πόλεις έως τις 31 Δεκεμβρίου.
Τρία βασικά στοιχεία για τη λειτουργία ενός επιτυχημένου εργαστηρίου STEM.
Ο κ. Tran Quang Dung, Μόνιμος Αναπληρωτής Γραμματέας της Κομματικής Επιτροπής της Εθνικής Ομάδας Ενέργειας και Βιομηχανίας του Βιετνάμ, δήλωσε ότι το πρόγραμμα κατασκευής 100 αιθουσών διδασκαλίας STEM ξεκίνησε από το Petrovietnam στις 21 Σεπτεμβρίου, με στόχο την ολοκλήρωσή του εντός 100 ημερών, πριν από τις 31 Δεκεμβρίου 2025.
Σύμφωνα με το σχέδιο, σε καθεμία από τις 34 δικαιούχες επαρχίες και πόλεις, ο Όμιλος θα επενδύσει σε 3 τάξεις STEM κατασκευασμένες σύμφωνα με διεθνή πρότυπα, συμπεριλαμβανομένων 2 για λύκεια και 1 για γυμνάσια.
Τα εργαστήρια STEM είναι σχεδιασμένα σύμφωνα με το μοντέλο «ταχείας - τυποποιημένης - βιώσιμης» και πλήρως εξοπλισμένα με σύγχρονο εξοπλισμό, όπως διαδραστικούς πίνακες, συστήματα AI-IoT, VEX Robotics, τρισδιάστατους εκτυπωτές, μηχανές κοπής CNC και κιτ πειραμάτων ενέργειας-περιβάλλοντος, διασφαλίζοντας ότι πληρούν τις απαιτήσεις της εκπαίδευσης STEM επόμενης γενιάς.
Τον Μάιο του 2025, ο Γενικός Γραμματέας To Lam επισκέφθηκε και δώρισε μια τάξη STEM στο Γυμνάσιο Cau Giay ( Ανόι ). Σύμφωνα με την κα Nguyen Thi Nhan, Προϊσταμένη του Επαγγελματικού Τμήματος, το σχολείο έχει αναπτύξει ένα λεπτομερές σχέδιο για την αποτελεσματική λειτουργία της νέας τάξης σύμφωνα με τον οδικό χάρτη του προγράμματος. Τα εις βάθος εκπαιδευτικά μαθήματα έχουν βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να αποκτήσουν μια πιο ολοκληρωμένη και συστηματική κατανόηση της εκπαίδευσης STEM.
Η κα Nhan δήλωσε ότι προηγουμένως, οι δραστηριότητες STEM στα σχολεία ενσωματώνονταν κυρίως σε υπάρχοντα προγράμματα και δεν υπήρχε μια συστηματική προσέγγιση. Από τότε που έγινε διαθέσιμο το πρόγραμμα STEM Innovation του Petrovietnam, η διδασκαλία έχει λάβει σαφέστερη καθοδήγηση και έχει αποφέρει πρακτικά αποτελέσματα.
Σύμφωνα με αυτήν, για την επιτυχή λειτουργία ενός εργαστηρίου STEM, είναι απαραίτητα τρία βασικά στοιχεία: Πρώτον, η σχολική διοίκηση πρέπει να έχει μακροπρόθεσμο όραμα, να παρέχει στενή καθοδήγηση και να κάνει σοβαρές επενδύσεις. Το σχολείο θα πρέπει να προσκαλεί τακτικά εμπειρογνώμονες για την παροχή εκπαίδευσης με σκοπό την ευαισθητοποίηση και τη βελτίωση της ικανότητας των εκπαιδευτικών να εφαρμόζουν τα STEM, θεωρώντας το ως στρατηγικό καθήκον και όχι ως βραχυπρόθεσμη τάση.
Δεύτερον, το διδακτικό προσωπικό πρέπει να είναι πραγματικά ενθουσιώδες, πρόθυμο να μάθει και καινοτόμο. Όταν το πρόγραμμα εφαρμόστηκε, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου υιοθέτησαν γρήγορα την τεχνολογία, αφιέρωσαν σημαντικό χρόνο στην έρευνα και το σχεδιασμό μαθημάτων και ενσωμάτωσαν με τόλμη τις έννοιες STEM σε κάθε μάθημα.
Τρίτον, οι μαθητές πρέπει να είναι προνοητικοί, δημιουργικοί και ενθουσιώδεις. Με σταθερή ποιότητα εισερχόμενων μαθητών, οι μαθητές του Γυμνασίου Cau Giay κατακτούν γρήγορα τον τομέα STEM. Ειδικά σε διαγωνισμούς ρομποτικής, επιδεικνύουν πάντα ενθουσιασμό. Τον περασμένο Νοέμβριο, το σχολείο είχε 5 ομάδες που προκρίθηκαν στον εθνικό γύρο - μια απόδειξη της αποτελεσματικότητας αυτής της νέας προσέγγισης.
Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να το μελετήσουν και να το εφαρμόσουν σοβαρά.
Η εκπαίδευση STEM έχει καθιερωθεί στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Σύμφωνα με τον ειδικό Do Hoang Son – μέλος της Συμμαχίας STEM του Βιετνάμ, αυτό είναι ένα σημαντικό βήμα προς τα εμπρός, που φέρνει την εκπαίδευση πιο κοντά στην παγκόσμια τάση ενσωμάτωσης της επιστήμης, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών.
Κατά τη συμμετοχή του στη διαβούλευση σχεδιασμού για την πρώτη αίθουσα STEM στο Λύκειο για Χαρισματικούς Μαθητές του Ανόι – Άμστερνταμ, ο κ. Σον έθεσε την απαίτηση ότι ο χώρος πρέπει να καταδεικνύει σαφώς τον στόχο της καινοτομίας και να δημιουργεί ένα διαρκές φαινόμενο κυματισμού. Ως εκ τούτου, επιλέχθηκε το όνομα «STEM Innovation Petrovietnam», αντανακλώντας το πνεύμα της πιστής τήρησης των Ψηφισμάτων 57-NQ/TW και 71-NQ/TW.
Όσον αφορά την εκπαίδευση εκπαιδευτικών, το πρόγραμμα υλοποιείται σε δύο φάσεις: πρώτον, τεχνική εκπαίδευση ώστε τα σχολεία να μπορούν να λαμβάνουν και να λειτουργούν αίθουσες STEM και στη συνέχεια μια σειρά από προχωρημένες εκπαιδευτικές συνεδρίες, που πραγματοποιήθηκαν σε 5 τοποθεσίες τον Δεκέμβριο, προσελκύοντας χιλιάδες εκπαιδευτικούς. Πρόκειται για ένα μεγάλης κλίμακας, συστηματικό μοντέλο εκπαίδευσης που στοχεύει στην τυποποίηση του διδακτικού προσωπικού.
Το Petrovietnam όχι μόνο παρέχει οικονομικούς πόρους, αλλά δημιουργεί και μια αλλαγή στη νοοτροπία. Οι μαθητές, ειδικά στις αγροτικές και ορεινές περιοχές, αποκτούν πρόσβαση σε σύγχρονα μαθησιακά περιβάλλοντα και αποκτούν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στις διεθνείς ανταλλαγές. Οι ολοκληρωμένες τάξεις STEM συμβάλλουν στη γεφύρωση του περιφερειακού χάσματος, δημιουργώντας μια ελάχιστη βάση μαθησιακής υποδομής, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να έχουν ουσιαστική πρόσβαση στην εκπαίδευση STEM.
Ο κ. Σον υποστήριξε ότι, στο τρέχον πλαίσιο, τα σχολεία χωρίς αίθουσες STEM μπορούν να θεωρηθούν «προσωρινά σχολεία» στην εποχή της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Όπως ακριβώς η κοινωνία συνεργάστηκε στο παρελθόν για την εξάλειψη της προσωρινής στέγασης για τους πολίτες, η εκπαίδευση πρέπει τώρα να στοχεύει στην «εξάλειψη των προσωρινών σχολείων» - δηλαδή, στην εξάλειψη της έλλειψης χώρου για πρακτική μάθηση των φυσικών επιστημών.
Η επένδυση σε σύγχρονες τάξεις STEM είναι ένα στρατηγικό βήμα που συμβάλλει στην οικοδόμηση μιας βάσης για το μελλοντικό ανθρώπινο δυναμικό, διασφαλίζοντας ότι οι Βιετναμέζοι μαθητές - είτε σε αστικές είτε σε ορεινές περιοχές - μαθαίνουν μέσω της εμπειρίας, της πρακτικής και της δημιουργικής σκέψης.
Στόχος του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 είναι να καλλιεργήσει στους μαθητές τις βασικές ιδιότητες και ικανότητες των πολιτών του 21ου αιώνα. Ο κ. Thai Van Tai, Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), τόνισε ότι μεταξύ των δέκα ικανοτήτων, η ικανότητα στις επιστήμες και την τεχνολογία είναι απαραίτητη. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να προωθήσουν την ολοκληρωμένη διδασκαλία και να δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις για την ανάπτυξη αυτής της ικανότητας από τους μαθητές.
Σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, η εκπαίδευση STEM αποτελεί υποχρεωτική απαίτηση, απαιτώντας από όλους τους εκπαιδευτικούς να την ερευνήσουν σοβαρά και να την εφαρμόσουν. Ωστόσο, ο κ. Τάι πιστεύει ότι η επένδυση σε εγκαταστάσεις δεν είναι αρκετή, επειδή χωρίς κάποιον να τις λειτουργήσει, οι τάξεις θα είναι «κλειστές», προκαλώντας σπατάλη.
Με βάση αυτή την πραγματικότητα, ο Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας πρότεινε η εκπαίδευση να μην παρέχεται μόνο στους εκπαιδευτικούς των σχολείων-δικαιούχων, αλλά και να επεκταθεί σε άλλες περιοχές για τη διάδοση της σκέψης STEM. Πρότεινε η περιφέρεια Πετροβιετνάμ να συνεργαστεί με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την ανάπτυξη μιας τυποποιημένης εκπαιδευτικής ενότητας που θα συνδέεται με τις 100 τάξεις που θα χρηματοδοτηθούν.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα αναπτύξει περιεχόμενο και υλικό και θα κινητοποιήσει μια ομάδα εμπειρογνωμόνων για την παροχή εκπαίδευσης, ώστε να διασφαλιστεί ότι τα εργαστήρια STEM λειτουργούν αποτελεσματικά, αποτελώντας τον πυρήνα του οικοσυστήματος εκπαίδευσης STEM και συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός σύγχρονου μαθησιακού περιβάλλοντος για τους μαθητές.
Ο κ. Thai Van Tai σημείωσε ότι οι τάξεις STEM δεν πρέπει να αποτελούν «αποκλειστικό προνόμιο» ενός μόνο σχολείου, αλλά θα πρέπει να επεκταθούν ώστε να εξυπηρετούν ολόκληρη την περιοχή, αποφεύγοντας τη σπατάλη και αυξάνοντας την αποδοτικότητα των επενδύσεων. Εξέφρασε την ελπίδα ότι η στενή συνεργασία μεταξύ του Υπουργείου, της Πετροβιετνάμ και των μέσων ενημέρωσης θα βοηθήσει στην ευρεία εξάπλωση του έργου, προσφέροντας πραγματική αξία στη γενική εκπαίδευση.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html
Σχόλιο (0)