Οι εκπαιδευτικοί μοιράζονται συμβουλές για προετοιμασία «τελευταίας στιγμής» πριν από τις εξετάσεις της Δ΄ Δημοτικού.

(PLVN) - Οι εισαγωγικές εξετάσεις για τα μη εξειδικευμένα δημόσια λύκεια στο Ανόι θα πραγματοποιηθούν στις 30-31 Μαΐου, ενώ οι υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση σε εξειδικευμένα σχολεία θα δώσουν τις εξετάσεις εξειδικευμένου μαθήματος την 1η Ιουνίου. Σύμφωνα με έμπειρους καθηγητές προετοιμασίας εξετάσεων στο Ανόι, αυτή είναι η στιγμή για τους υποψηφίους να επανεξετάσουν τα λάθη τους, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στις εξετάσεις και να διατηρήσουν μια σταθερή νοοτροπία.

Λογοτεχνία: Ανάπτυξη δεξιοτήτων σαφούς έκφρασης ιδεών και εστίασης στο κύριο σημείο.

Σύμφωνα με την κα. Nguyen Vu Mai Phuong, καθηγήτρια Λογοτεχνίας με σχεδόν 10 χρόνια εμπειρίας στην προετοιμασία μαθητών για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο Ανόι , το τελικό στάδιο πριν από τις εξετάσεις είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους μαθητές, ώστε να επανεξετάσουν ολόκληρη τη διαδικασία προετοιμασίας τους. Πιστεύει ότι τα πιο συνηθισμένα λάθη στις μέρες μας είναι η συγγραφή μακροσκελών δοκιμίων που είναι εκτός θέματος, φλύαρα, παράλογα ή δεν απαντούν σωστά στην ερώτηση. Αυτά τα φαινομενικά μικρά λάθη προκαλούν άσκοπη απώλεια πόντων από πολλούς μαθητές. «Αυτή είναι η στιγμή για τους μαθητές να επανεξετάσουν όλη την εργασία τους, να συντάξουν μια λίστα με λάθη και να επανεξετάσουν τις γνώσεις τους για να εντοπίσουν τις αδυναμίες τους και να τις διορθώσουν. Δεν είναι πλέον η κατάλληλη στιγμή για να κάνουν πολλά νέα τεστ εξάσκησης», μοιράστηκε η κα. Phuong.

Σύμφωνα με αυτήν, η πιο σημαντική δεξιότητα στη Λογοτεχνία σήμερα είναι η σαφής έκφραση ιδεών και η εστίαση στο κύριο σημείο. Για τα δοκίμια κοινωνικού σχολιασμού, οι μαθητές πρέπει να τοποθετούν το κύριο επιχείρημα στην αρχή της παραγράφου αντί να παρατείνουν την άποψή τους.

Στην ενότητα της κατανόησης κειμένου, πιστεύει ότι οι μαθητές δεν θα πρέπει μόνο να αναγνωρίζουν τα ρητορικά μέσα, αλλά και να αναλύουν την επίδρασή τους στο περιεχόμενο και την καλλιτεχνική διάσταση του κειμένου. Ειδικά όταν η εξέταση χρησιμοποιεί υλικό εκτός του σχολικού βιβλίου, η δεξιότητα του σωστού προσδιορισμού του θέματος του κειμένου καθίσταται κρίσιμη. Εάν οι μαθητές προσδιορίσουν εσφαλμένα το επίκεντρο, είναι πιθανό να δώσουν απαντήσεις εκτός θέματος και να χάσουν βαθμούς σε αρκετές διαδοχικές ερωτήσεις.

Για να βελτιώσουν τα αντανακλαστικά τους στις εξετάσεις, η κα Phuong συμβουλεύει τους μαθητές να δημιουργήσουν ένα «τετράδιο ερωτήσεων», συστηματοποιώντας κοινούς τύπους ερωτήσεων, όπως κοινωνικό σχόλιο, ανάλυση χαρακτήρων, ποίηση ή διηγήματα, ώστε να εντοπίζουν εύκολα τις απαιτήσεις των ερωτήσεων.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο κ. Vu Thanh Hoa, καθηγητής στο Λύκειο Thang Long, πιστεύει ότι οι μαθητές σήμερα δεν μπορούν να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις Λογοτεχνίας «στριμώχνοντας» ή αποστηθίζοντας δείγματα δοκιμίων όπως παλιά, επειδή οι πρόσφατες ερωτήσεις των εξετάσεων χρησιμοποιούν εντελώς νέα υλικά εκτός των σχολικών βιβλίων.

«Οι εξετάσεις Λογοτεχνίας εξετάζουν πλέον δεξιότητες, όχι απομνημόνευση. Αν οι μαθητές τα πάνε καλά στα τμήματα κατανόησης κειμένου και κοινωνικού σχολιασμού, μπορούν εύκολα να συγκεντρώσουν περίπου 6 βαθμούς. Αν τα πάνε καλά στο τμήμα λογοτεχνικής ανάλυσης, η συγκέντρωση 7-8 βαθμών δεν είναι πολύ δύσκολη», σχολίασε ο κ. Χόα.

Σύμφωνα με τον εκπαιδευτικό, στα τελικά στάδια της προετοιμασίας, οι μαθητές δεν θα πρέπει να προσπαθούν να ενσωματώσουν περισσότερες νέες γνώσεις, αλλά να επανεξετάζουν συστηματικά όλα τα είδη δοκιμίων. Για το τμήμα της λογοτεχνικής ανάλυσης - ένα τμήμα όπου οι μαθητές χάνουν εύκολα βαθμούς εάν το κείμενό τους είναι ακατάστατο - οι μαθητές πρέπει να γράφουν συνοπτικά, με σαφήνεια και να τηρούν πιστά την προτροπή. «Πολλοί μαθητές γράφουν πολύ μεγάλα δοκίμια, αλλά δεν εστιάζουν στο κύριο σημείο, επομένως οι βαθμολογίες τους είναι χαμηλές. Το σημαντικό είναι να αναπτυχθεί σωστά το ζήτημα, να υπάρχει σαφής δομή και να παρουσιάζονται συνεκτικά επιχειρήματα», είπε ο εκπαιδευτικός.

Ο καθηγητής Hoa πιστεύει επίσης ότι η εξάσκηση στις ερωτήσεις των εξετάσεων στο τελικό στάδιο θα πρέπει να ακολουθεί δύο βήματα: Πρώτον, εξασκηθείτε σε κάθε τύπο ερώτησης ξεχωριστά για να κατανοήσετε καλά τη δομή και, στη συνέχεια, προχωρήστε στην υποβολή ολοκληρωμένων ερωτήσεων τύπου εξέτασης για να βελτιώσετε τα αντανακλαστικά σας στον χειρισμό τους. Σύμφωνα με αυτόν, η λεπτομερής βαθμολόγηση και διόρθωση μετά από κάθε εξέταση είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας που βοηθά τους μαθητές να εντοπίσουν τις αδυναμίες τους και να αποφύγουν την άσκοπη απώλεια πόντων στην αίθουσα εξετάσεων.

Μαθηματικά: Ενίσχυση των ικανοτήτων αυτομάθησης αντί της υπερβολικής εξάρτησης από επιπλέον διδασκαλία.

Σύμφωνα με τον κ. Tran Manh Tung, καθηγητή μαθηματικών στο Ανόι, αντί να μελετούν σε γενικές γραμμές, οι μαθητές πρέπει να ορίζουν με σαφήνεια τις βαθμολογίες-στόχους τους και να επικεντρώνονται στα είδη προβλημάτων στα οποία παρουσιάζουν αδυναμία. «Το πιο σημαντικό πράγμα αυτή τη στιγμή είναι να γνωρίζετε πού έχετε αδυναμία, ώστε να μπορείτε να επικεντρωθείτε στη βελτίωση. Αυτή είναι μια πολύτιμη στιγμή», είπε.

Σύμφωνα με την αξιολόγηση του κ. Tung, οι φετινές εξετάσεις μαθηματικών πιθανότατα θα συνεχίσουν να περιλαμβάνουν ερωτήσεις που σχετίζονται με πραγματικές καταστάσεις, απαιτώντας από τους μαθητές καλή κατανόηση κειμένου και ακριβή επεξεργασία δεδομένων. Επομένως, η ικανότητα προσεκτικής ανάγνωσης των ερωτήσεων και αποφυγής λαθών στη συλλογιστική είναι ζωτικής σημασίας.

Ο καθηγητής Tung πρότεινε μια στρατηγική μελέτης χωρισμένη σε σύντομες φάσεις. Την πρώτη εβδομάδα, οι μαθητές μπορούν να εφαρμόσουν το μοντέλο "3-2-2": Τρεις ημέρες επανάληψης βασικής άλγεβρας, δύο ημέρες επανάληψης γεωμετρίας, όπως εγγεγραμμένα τετράγωνα, τριγωνομετρικές σχέσεις και εφαπτομένες, και δύο ημέρες εξάσκησης σε ερωτήσεις κατηγοριοποιημένες ανάλογα με τις βαθμολογίες-στόχους.

Την τελευταία εβδομάδα, οι μαθητές θα πρέπει να εξασκηθούν με δοκιμαστικές εξετάσεις, ολοκληρώνοντας μία εξέταση κάθε μέρα για ακριβώς 120 λεπτά το πρωί, ώστε το σώμα και το μυαλό τους να συνηθίσουν την πίεση του χρόνου.

Μάθημα Αγγλικών: Μην χάνετε πόντους, ειδικά στο λεξιλόγιο και την προφορά.

Σύμφωνα με την κα Vu Quynh Trang, καθηγήτρια Αγγλικών στο Λύκειο Thang Long, η δομή των εξετάσεων Αγγλικών τα τελευταία χρόνια δεν έχει αλλάξει πολύ. Επομένως, αυτή είναι μια κατάλληλη στιγμή για τους μαθητές να επικεντρωθούν στην εξάσκηση των θεμάτων των εξετάσεων και στην επανάληψη όλων των βασικών γνώσεων.

Η κα Trang πιστεύει ότι οι τρέχουσες ερωτήσεις των εξετάσεων τείνουν να διαφοροποιούνται πιο καθαρά λόγω του μεγάλου αριθμού υποψηφίων και του υψηλού ανταγωνισμού. Επομένως, εκτός από τις βασικές ερωτήσεις, θα εξακολουθούν να υπάρχουν ερωτήσεις-κόλπα για την επιλογή των καλύτερων και πιο ταλαντούχων μαθητών. Η μεγαλύτερη αδυναμία πολλών μαθητών σήμερα δεν είναι η γραμματική αλλά το λεξιλόγιο. «Η γραμματική είναι συστηματική. Αν τη μάθεις καλά, μπορείς να απαντήσεις στους περισσότερους τύπους ερωτήσεων. Αλλά το λεξιλόγιο είναι πολύ ευρύ, επομένως οι μαθητές εύκολα το στερούνται και κάνουν λάθη», ανέλυσε.

Για να ξεπεραστεί αυτό, οι μαθητές δεν θα πρέπει να προσπαθούν να αφομοιώσουν νέο λεξιλόγιο σε σύντομο χρονικό διάστημα, αλλά θα πρέπει να επανεξετάζουν κάθε θέμα του προγράμματος σπουδών, σε συνδυασμό με επανάληψη λεξιλογίου στα σχολικά βιβλία για να το θυμούνται πιο καλά.

Επιπλέον, η προφορά και ο τονισμός είναι επίσης μια ομάδα ερωτήσεων που προκαλούν απώλεια βαθμών σε πολλούς μαθητές, παρόλο που δεν είναι πολύ δύσκολες. «Πολλοί μαθητές μαθαίνουν λεξιλόγιο αλλά δεν κατανοούν την προφορά, με αποτέλεσμα να κάνουν λάθη τόσο στην προφορά όσο και στον τονισμό στις εξετάσεις», είπε.

Σύμφωνα με την κα Trang, η επιπλέον διδασκαλία κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου δεν είναι υποχρεωτική, αλλά εξαρτάται από την ικανότητα αυτοδιδασκαλίας κάθε μαθητή. Για τους μαθητές που είναι αδύναμοι ή δεν διαθέτουν κατάλληλες μεθόδους μελέτης, εξακολουθεί να είναι απαραίτητη η πρόσθετη καθοδήγηση από έναν καθηγητή. Αντίθετα, όσοι έχουν καλές ικανότητες αυτοδιδασκαλίας μπορούν να βασιστούν πλήρως σε υλικό και δείγματα ερωτήσεων για να προετοιμαστούν μόνοι τους.

Στην τελική ευθεία πριν από τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, η ηρεμία, η αυτοκυριαρχία και μια κατάλληλη στρατηγική μελέτης μπορούν να καθορίσουν σε μεγάλο βαθμό τα αποτελέσματα κάθε μαθητή. Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, στο τελικό στάδιο πριν από τις εξετάσεις, το πιο σημαντικό δεν είναι πόση νέα γνώση μαθαίνει κανείς, αλλά η ικανότητα συστηματικής ανασκόπησης ολόκληρης της διαδικασίας μελέτης, ο εντοπισμός λαθών και η διατήρηση μιας σταθερής νοοτροπίας. Οι τρέχουσες ερωτήσεις των εξετάσεων αφορούν όλο και λιγότερο την μηχανική απομνημόνευση και περισσότερο την εφαρμογή και την αξιολόγηση γνήσιων δεξιοτήτων. Επομένως, οι μαθητές που θέλουν να επιτύχουν καλά αποτελέσματα πρέπει να βελτιώσουν τα αντανακλαστικά τους στις εξετάσεις, τις δεξιότητες έκφρασης, την κατανόηση κειμένου και τη λογική σκέψη αντί να απομνημονεύουν απλώς μηχανικά. «Δεν υπάρχει άλλο μυστικό από τη συνεπή εξάσκηση, την κατανόηση των αδυναμιών σας και τη διόρθωση κάθε μικρού λάθους», δήλωσε ο εκπαιδευτικός Vu Thanh Hoa.

Πηγή: https://baophapluat.vn/thay-co-mach-ky-nang-nuoc-rut-truc-ky-thi-lop-10.html