Πώς θα πρέπει να αλλάξουμε τον τρόπο που μαθαίνουμε και δίνουμε εξετάσεις ξένων γλωσσών;

Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2024 είναι οι τελικές εξετάσεις του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2006, σηματοδοτώντας το τέλος μιας εκπαιδευτικής φάσης και την επίσημη μετάβαση σε μια εντελώς νέα φάση με νέες αλλαγές και προσδοκίες. Το 2025 θα είναι η πρώτη εξέταση για τους μαθητές στο πλαίσιο του νέου εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018. Μετά την ολοκλήρωση των απολυτήριων εξετάσεων του Λυκείου του 2024, εκτός από την αναμονή των αποτελεσμάτων, πολλοί εκπαιδευτικοί και μαθητές ενδιαφέρονται επίσης ιδιαίτερα για τις αλλαγές στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου για την επόμενη χρονιά.

Μία από τις σημαντικότερες αλλαγές στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 είναι ότι οι ξένες γλώσσες δεν θα είναι πλέον υποχρεωτικό μάθημα. Το ζήτημα του πώς θα δομηθεί η εξέταση ξένων γλωσσών αποτελεί επίσης θέμα μεγάλου ενδιαφέροντος για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Από το 2025, οι ξένες γλώσσες δεν θα αποτελούν πλέον υποχρεωτικό μάθημα στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου (Εικονογραφημένη εικόνα).

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Trung Nguyen, καθηγητή Αγγλικών στο Ανόι , οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2024 είχαν αρκετά καλό επίπεδο διαφοροποίησης, ειδικά όσον αφορά την κάλυψη του λεξιλογίου, το οποίο ήταν πολύ ποικιλόμορφο και κάλυπτε ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών της 12ης τάξης, ενώ παράλληλα περιλάμβανε θέματα κατανόησης κειμένου που σχετίζονταν με τις εμπειρίες της πραγματικής ζωής των μαθητών. Αυτό είναι επίσης ένα θετικό σημάδι, προβλέποντας περαιτέρω αλλαγές από το 2025 και μετά.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δημοσίευσε επίσης δείγματα ερωτήσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025. Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Trung Nguyen, οι ερωτήσεις των εξετάσεων πλησιάζουν αυτές των διεθνών πιστοποιητικών ξένων γλωσσών. Επομένως, οι μαθητές που θα συμμετάσχουν στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 πρέπει να αλλάξουν τις μεθόδους μάθησής τους από τώρα. Τα δείγματα ερωτήσεων των εξετάσεων απαιτούν από τους υποψηφίους να διευρύνουν τις γνώσεις τους, όχι μόνο μελετώντας από το πρόγραμμα σπουδών του σχολικού βιβλίου, αλλά και να εξερευνούν και να ερευνούν ανεξάρτητα, ιδίως εξοικειώνοντας σταδιακά τους εαυτούς τους με τα διεθνή προγράμματα σπουδών.

«Με βάση το δείγμα εξετάσεων, είναι φανερό ότι οι αλλαγές στις μορφές ερωτήσεων στις εξετάσεις του 2025 στοχεύουν εν μέρει στο να επιτρέψουν στους μαθητές να χρησιμοποιούν τα αγγλικά τόσο στον ακαδημαϊκό όσο και στον επικοινωνιακό τομέα, και να αναπτύξουν ολοκληρωμένα και τις τέσσερις δεξιότητες. Το δείγμα εξετάσεων ξένων γλωσσών που δημοσιεύτηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρουσιάζει τρεις νέους τύπους ερωτήσεων.»

Όσον αφορά τις γνώσεις, εκτός από τον παραδοσιακό τύπο ερωτήσεων συμπλήρωσης κενών, η εξέταση δείγματος του 2025 περιλαμβάνει επίσης ερωτήσεις συμπλήρωσης κενών σε πρακτικά κείμενα, όπως ανακοινώσεις και διαφημίσεις. Ο αριθμός των ερωτήσεων έχει επίσης αυξηθεί. Όσον αφορά τις δεξιότητες, η εξέταση δείγματος του 2025 δίνει μεγαλύτερη έμφαση στην ικανότητα σύνταξης διαφόρων κειμένων.

«Στις εξετάσεις του 2024 και παλαιότερες, οι υποψήφιοι έπρεπε να γράφουν έμμεσες προτάσεις μέσω τύπων ερωτήσεων, όπως η επιλογή προτάσεων με ισοδύναμες έννοιες ή ο συνδυασμός προτάσεων. Στις εξετάσεις του 2025, οι υποψήφιοι θα αξιολογηθούν μέσω δύο νέων τύπων ερωτήσεων: η ταξινόμηση προτάσεων σε παραγράφους και η συμπλήρωση προτάσεων/προτάσεων σε ένα κείμενο. Ο τρίτος τύπος απαιτεί τη συμπλήρωση προτάσεων ή προτάσεων σε ένα κείμενο. Για αυτόν τον τύπο, οι υποψήφιοι πρέπει να επιδείξουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν την ενότητα και τη σύνδεση μέσα στο κείμενο για να δημιουργήσουν μια ολοκληρωμένη ροή ιδεών», σχολίασε ο κ. Nguyen.

Δεδομένου ότι δεν αποτελεί πλέον υποχρεωτικό μάθημα για την αποφοίτηση, ο κ. Nguyen πιστεύει επίσης ότι οι φοιτητές που επιλέγουν τις Ξένες Γλώσσες είναι συχνά εκείνοι που τους αρέσει το μάθημα ή σκοπεύουν να το χρησιμοποιήσουν για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο.

Τα τελευταία χρόνια, τα πανεπιστήμια χρησιμοποιούν όλο και περισσότερο πιστοποιητικά επάρκειας αγγλικής γλώσσας για την εισαγωγή τους. Ωστόσο, ο κ. Nguyen πιστεύει ότι οι φοιτητές δεν πρέπει να περιορίζονται στην επιλογή μόνο του πιστοποιητικού IELTS. Αντίθετα, οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν άλλα κατάλληλα πιστοποιητικά όπως το TOEIC ή το VSTEP, τα οποία ακολουθούν το πλαίσιο ικανοτήτων 6 επιπέδων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Η κα. Nguyen Viet Hoa, καθηγήτρια ξένων γλωσσών στο σχολείο Marie Curie (Ανόι), πιστεύει επίσης ότι, με βάση το δείγμα εξετάσεων που δημοσίευσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές θα πρέπει να επαναπροσανατολίσουν τις μεθόδους μάθησης και να εξοικειωθούν με τη νέα μορφή εξέτασης.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong, η ανάπτυξη της δομής και της μορφής των εξετάσεων, που θα δημοσιοποιηθούν σε εκπαιδευτικούς και μαθητές, στοχεύει στην εξυπηρέτηση της διδασκαλίας και της μάθησης και, τελικά, στη διασφάλιση της ποιότητας των εξετάσεων. «Όσον αφορά την οργάνωση των εξετάσεων, το Υπουργείο σύντομα θα κατευθύνει και θα εκδώσει κανονισμούς για τη διοργάνωση των απολυτηρίων λυκείου από το 2025, οι οποίοι θα ανακοινωθούν το τέταρτο τρίμηνο του 2024».

«Από το 2025, οι ξένες γλώσσες δεν θα είναι πλέον υποχρεωτικό μάθημα, αλλά θα γίνουν ένα από τα προαιρετικά μαθήματα, «σε ισότιμη βάση» με άλλα μαθήματα. Ωστόσο, η επιρροή αυτού του μαθήματος σίγουρα δεν θα μειωθεί, επειδή η κατοχή δεξιοτήτων ξένων γλωσσών και πιστοποιητικών αγγλικών θα δώσει στους φοιτητές περισσότερες ευκαιρίες κατά την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο», τόνισε ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong.

Πηγή: https://vov.vn/xa-hoi/doi-moi-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-thay-doi-cach-hoc-thi-ngoai-ngu-the-nao-post1105240.vov