Αλλαγή αντιλήψεων για τα Επαγγελματικά Λύκεια.

GD&TĐ - Η ιστορία της βιετναμέζικης εκπαίδευσης κάποτε περιλάμβανε εκπαιδευτικά προγράμματα ισοδύναμα με το επίπεδο του λυκείου, γνωστά ως τεχνικά λύκεια, βιομηχανικά λύκεια (δεκαετία του 1970), επαγγελματικά λύκεια, επαγγελματικά λύκεια και επαγγελματικά γυμνάσια (δεκαετίες του 1980-1990).

Ωστόσο, αυτά τα προγράμματα είναι περιορισμένα όσον αφορά τους στόχους και τις μαθησιακές οδούς· δεν διαθέτουν τυποποιημένα μαθησιακά αποτελέσματα και αναγνώριση διπλωμάτων· οι εγκαταστάσεις και οι εκπαιδευτικοί δεν πληρούν τις προϋποθέσεις για την ενσωμάτωση της γενικής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης· και υπάρχει έλλειψη συμμετοχής από τις επιχειρήσεις... ως εκ τούτου, είναι αναποτελεσματικά και σταδιακά καταργούνται.

Το πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης, το οποίο δέχεται μαθητές που έχουν αποφοιτήσει από το γυμνάσιο, αποκαλύπτει επίσης πολλούς περιορισμούς. Η διάρκεια της κατάρτισης είναι 1-2 έτη και οι απόφοιτοι είναι 16-17 ετών, όχι ακόμη αρκετά ώριμοι για να εργαστούν, να ασκήσουν το επάγγελμά τους ή να κάνουν πρακτική άσκηση σε επιχειρήσεις, γεγονός που τους δυσκολεύει να αναζητήσουν ενεργά εργασία και να συμμετάσχουν στο εργατικό δυναμικό. Επίσης, δεν διαθέτουν επαρκείς γνώσεις γενικής παιδείας για να μελετήσουν και να προσαρμοστούν στην επιστήμη και την τεχνολογία της νέας βιομηχανικής επανάστασης και αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επιδίωξη τριτοβάθμιας εκπαίδευσης...

Ως εκ τούτου, οι περισσότεροι μαθητές επαγγελματικών σχολών παρακολουθούν ταυτόχρονα το πρόγραμμα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επίπεδο λυκείου και συμμετέχουν στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου. Η ταυτόχρονη φοίτηση για δύο πτυχία δημιουργεί ακαδημαϊκή πίεση, με αποτέλεσμα πολλοί μαθητές να αποθαρρύνονται, οδηγώντας σε περιορισμένη ποιότητα εκπαίδευσης και σε αναποτελεσματική, επιφανειακή εφαρμογή της πολιτικής ροής.

Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης απαιτεί: «Μεταρρύθμιση του μοντέλου επαγγελματικής εκπαίδευσης, με την προσθήκη ενός επιπέδου επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ισοδύναμου με το επίπεδο του λυκείου».

Το προτεινόμενο μοντέλο επαγγελματικού λυκείου θα έχει διάρκεια εκπαίδευσης 3 ετών, με προϋποθέσεις εισαγωγής για τους μαθητές που αποφοιτούν από το κατώτερο λύκειο. Αυτό θα αντικαταστήσει το μοντέλο ενδιάμεσου επιπέδου με τις ίδιες προϋποθέσεις εισαγωγής, με στόχο την υπέρβαση των υφιστάμενων ελλείψεων και περιορισμών, την κάλυψη των αναγκών ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού της νέας εποχής της χώρας και την ενσωμάτωση με τα διεθνή πρότυπα εκπαιδευτικής ταξινόμησης. Με την εμφάνιση των επαγγελματικών λυκείων, το πρόγραμμα ενδιάμεσου επιπέδου στην επαγγελματική εκπαίδευση θα είναι διαθέσιμο μόνο σε μαθητές που αποφοιτούν από το ανώτερο λύκειο.

Σύμφωνα με τον τροποποιημένο Νόμο περί Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, το πρόγραμμα επαγγελματικής εκπαίδευσης λυκείου έχει σχεδιαστεί για να ενσωματώνει τις βασικές γνώσεις από το πρόγραμμα σπουδών του λυκείου με την επαγγελματική εξειδίκευση. Το πρόγραμμα στοχεύει να βοηθήσει τους μαθητές να ολοκληρώσουν τη γενική τους εκπαίδευση , εξοπλίζοντάς τους παράλληλα με τις δεξιότητες για την εκτέλεση και επίλυση εργασιών σε σταθερές συνθήκες και οικεία περιβάλλοντα που σχετίζονται με τον κλάδο ή το επάγγελμά τους, επιτρέποντάς τους να εφαρμόζουν σύγχρονες τεχνικές και τεχνολογίες στην εργασία τους, να εργάζονται ανεξάρτητα και σε ομάδες.

Η προσθήκη μοντέλων επαγγελματικών λυκείων στο τρέχον πλαίσιο είναι απαραίτητη και έχει σημαντική σημασία στην εκπαιδευτική ροή μετά το κατώτερο λύκειο. Ωστόσο, τα διδάγματα από το παρελθόν δείχνουν ότι για την επιτυχή εφαρμογή αυτού του μοντέλου, είναι απαραίτητο να σχεδιαστεί ένα κατάλληλο πρόγραμμα σπουδών, να καθοριστούν με σαφήνεια οι μαθησιακοί στόχοι και οι οδοί για τους μαθητές, να καθοριστούν με σαφήνεια τα πρότυπα αποτελεσμάτων και οι μηχανισμοί αναγνώρισης πτυχίων, να διασφαλιστεί η διαφάνεια και η διασύνδεση, να υπάρχει ένας σαφής οδικός χάρτης εφαρμογής και να εξασφαλιστούν οι πόροι και οι συνθήκες για την εφαρμογή, ιδίως όσον αφορά το προσωπικό και τις εγκαταστάσεις.

Επιπλέον, απαιτείται ισχυρή επικοινωνία για να δείξουμε στους γονείς και τους μαθητές ότι το επαγγελματικό λύκειο αποτελεί μια πολύτιμη επιλογή, που προσφέρει καλές ευκαιρίες εργασίας και εισόδημα, και όχι μια «έσχατη λύση». Μόνο όταν πληρούνται όλες οι παραπάνω προϋποθέσεις, ειδικά όταν αλλάξουν οι κοινωνικές αντιλήψεις για το επαγγελματικό λύκειο ως μια πολλά υποσχόμενη εκπαιδευτική επιλογή, μπορεί αυτό το είδος σχολείου να αναπτυχθεί βιώσιμα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-trung-hoc-nghe-post762038.html