Δεδομένου ότι οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 περιλαμβάνουν δύο προγράμματα ταυτόχρονα, το θέμα αφορά τα επαρχιακά Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης.

Το 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να οργανώσει ταυτόχρονα τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου για τους μαθητές που φοιτούν στα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης του 2006 και του 2018, με διαφορετικό αριθμό μαθημάτων, εξεταστικών θεμάτων, αιθουσών εξετάσεων και μεθόδων οργάνωσης εξετάσεων. Εκπρόσωποι των επαρχιακών Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης εξέφρασαν ανησυχία και υπέβαλαν αρκετές προτάσεις στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Το πρωί της 3ης Απριλίου, στο Πανεπιστήμιο Van Lang (πόλη Χο Τσι Μινχ), το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε ένα εκπαιδευτικό συνέδριο σχετικά με τους κανονισμούς και τις διαδικασίες για τη διοργάνωση των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025, με τη συμμετοχή υπευθύνων από τα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης 63 επαρχιών και πόλεων.

Οι επικεφαλής των επαρχιακών Διευθύνσεων Παιδείας και Κατάρτισης παρουσίασαν τις προτάσεις και τις προτάσεις τους στο εκπαιδευτικό συνέδριο σχετικά με τους κανονισμούς και τις διαδικασίες για τη διοργάνωση των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: Η QUYEN ΜΟΥ

Ακόμα και αν υπάρχει μόνο ένας υποψήφιος, η εξέταση πρέπει να διεξαχθεί σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Huynh Van Chuong, Διευθυντή του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, υπάρχουν ορισμένες διαφορές στην οργάνωση των εξετάσεων μεταξύ των προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης του 2006 και του 2018. Συγκεκριμένα, όσον αφορά την εκτύπωση των εξεταστικών θεμάτων, το πρόγραμμα του 2006 απαιτούσε 24 σετ εξεταστικών θεμάτων πολλαπλής επιλογής σε κάθε φάκελο, τυπωμένα σε 4-5 φύλλα A4, ενώ το πρόγραμμα του 2018 τύπωσε μόνο αρκετά έγγραφα για τον αριθμό των υποψηφίων στην αίθουσα εξετάσεων. Για παράδειγμα, για μια αίθουσα με 10 υποψηφίους που δίνουν εξετάσεις φυσικής, θα τυπώνονταν μόνο τα σετ 01 έως 10, και στις δύο πλευρές ενός φύλλου A3.

Όσον αφορά την εποπτεία των εξετάσεων, οι υποψήφιοι που συμμετέχουν μόνο στο δεύτερο μάθημα στις επιλεγόμενες/συνδυασμένες εξετάσεις πρέπει να είναι παρόντες 10 λεπτά πριν από την ώρα εξέτασης για το πρόγραμμα του 2006, ενώ οι υποψήφιοι του προγράμματος του 2018 πρέπει να είναι παρόντες από την έναρξη της εξεταστικής περιόδου και να περιμένουν στην αίθουσα αναμονής. Ο χρόνος μεταξύ των δύο μαθημάτων στο πρόγραμμα του 2006 είναι 10 λεπτά, ενώ στο πρόγραμμα του 2018 είναι 15 λεπτά. Επιπλέον, οι υποψήφιοι του προγράμματος του 2006 επιτρέπεται να χρησιμοποιούν άτλαντα κατά τη διάρκεια της εξέτασης γεωγραφίας, ενώ οι υποψήφιοι του προγράμματος του 2018 δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν...

Δεδομένης της φύσης του προγράμματος του 2018 και των αλλαγών στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια για το 2025, ο αριθμός των αιθουσών εξέτασης φέτος θα αυξηθεί σε σύγκριση με τα προηγούμενα χρόνια λόγω των υποψηφίων που εγγράφονται σε περισσότερους διαφορετικούς συνδυασμούς μαθημάτων. Συνεπώς, σύμφωνα με τον κ. Chuong, η αρχή για την ανάθεση αιθουσών εξέτασης θα βασίζεται στα μαθήματα επιλογής. Κατά τη διάρκεια της εξεταστικής περιόδου επιλογής, μόλις διανεμηθεί το εξεταστικό τετράδιο για ένα μάθημα, όλοι οι υποψήφιοι που είναι εγγεγραμμένοι για αυτό το μάθημα σε αυτήν την αίθουσα εξέτασης πρέπει να δώσουν αμέσως τις εξετάσεις. Επιπλέον, σε κάθε εξεταστική περίοδο επιλογής, μπορούν να εξεταστούν ταυτόχρονα πολλά μαθήματα σε μία αίθουσα εξέτασης.

Συγκεκριμένα, ο κ. Chuong τόνισε: «Τα εξεταστικά συμβούλια των επαρχιών και των πόλεων πρέπει να οργανώσουν ξεχωριστά εξεταστικά κέντρα για τους υποψηφίους που συμμετέχουν στο πρόγραμμα του 2006. Ακόμα και αν εγγραφεί μόνο ένας υποψήφιος, πρέπει να οργανωθεί ξεχωριστή εξέταση σύμφωνα με τους κανονισμούς για τους υποψηφίους αυτού του προγράμματος».

Είναι απαραίτητο να συσταθούν δύο εξεταστικές επιτροπές;

Εκφράζοντας την ανησυχία του για την ταυτόχρονη διοργάνωση εξετάσεων για δύο ομάδες μαθητών από δύο διαφορετικά εκπαιδευτικά προγράμματα με ποικίλα μαθήματα, ερωτήσεις εξετάσεων και οργανωτικές μεθόδους, ένας εκπρόσωπος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Cao Bang δήλωσε: «Φέτος, η επαρχία έχει μόνο 5.000 υποψηφίους με 21 εξεταστικά κέντρα για το πρόγραμμα του 2018 και 3 εξεταστικά κέντρα για το πρόγραμμα του 2006, αλλά δεν μπορούμε να είμαστε αμελείς ή εφησυχασμένοι. Ζητάμε από το Υπουργείο να παράσχει πιο συγκεκριμένες οδηγίες σχετικά με την οργάνωση των εξετάσεων για τα δύο προγράμματα. Πρέπει όλα τα στάδια να οργανώνονται ανεξάρτητα και είναι απαραίτητες δύο εξεταστικές επιτροπές;»

Η κα Le Thi Thanh Xuan, Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Dak Lak , ενημέρωσε ότι φέτος η επαρχία έχει πάνω από 20.000 υποψηφίους με 33 εξεταστικά κέντρα και 900 αίθουσες εξετάσεων, συμπεριλαμβανομένων 2 κέντρων για υποψηφίους που σπουδάζουν το πρόγραμμα σπουδών του 2006. Η επαρχία έχει κινητοποιήσει περισσότερους από 3.000 εκπαιδευτικούς και προσωπικό για να συμμετάσχουν στις εξετάσεις. «Λόγω πολλών νέων πτυχών με μεγαλύτερη δυσκολία, πολυπλοκότητα και απαιτήσεις, το τμήμα ελπίζει επίσης σε καθοδήγηση και κατεύθυνση από το Υπουργείο», δήλωσε η κα Xuan.

Εκπρόσωποι του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Quang Tri εξέφρασαν ανησυχίες σχετικά με τη διαδικασία βαθμολόγησης, δεδομένου ότι οι φετινές εξετάσεις βαθμολογούνται βάσει δύο διαφορετικών κανονισμών για τα προγράμματα σπουδών του 2006 και του 2018. Σύμφωνα με τους παλιούς κανονισμούς, οι ερωτήσεις έκθεσης βαθμολογούνταν ξεχωριστά από τις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, ενώ το πρόγραμμα σπουδών του 2018 χρησιμοποιεί μια ενιαία επιτροπή βαθμολόγησης τόσο για τις ερωτήσεις έκθεσης όσο και για τις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Αμφισβήτησαν τον τρόπο οργάνωσης αυτής της επιτροπής βαθμολόγησης.

Οι μαθητές της 12ης τάξης προετοιμάζονται για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου με αρκετά νέα χαρακτηριστικά τον Ιούνιο του τρέχοντος έτους.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Πολλές τοπικές αρχές έχουν προτείνει την πρόωρη διανομή των γραπτών των εξετάσεων.

Ορισμένες επαρχίες και πόλεις με μεγάλο αριθμό υποψηφίων που συμμετέχουν στις εξετάσεις και στα δύο προγράμματα έχουν εκφράσει ανησυχίες σχετικά με την εκτύπωση και την αντιγραφή των γραπτών των εξετάσεων.

Ένας εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι δήλωσε ότι φέτος ο αριθμός των υποψηφίων στο Ανόι είναι 126.000, σημειώνοντας αύξηση 17.000 σε σύγκριση με το 2024. «Δεδομένης της διαφορετικής φύσης της οργάνωσης των εξετάσεων μεταξύ των δύο προγραμμάτων, ελπίζουμε να έχουμε περισσότερο χρόνο για την προετοιμασία και την εκτύπωση των εξεταστικών θεμάτων. Επιπλέον, λόγω του μεγάλου όγκου εκτύπωσης, τα μηχανήματα και η τεχνολογία ενδέχεται να παρουσιάσουν δυσλειτουργίες. Επομένως, ελπίζουμε ότι φέτος το Υπουργείο θα παράσχει τα εξεταστικά θεμέλια 1-2 ημέρες νωρίτερα, ώστε οι τοπικές αρχές να έχουν αρκετό χρόνο για να προετοιμαστούν και να χειριστούν τυχόν προβλήματα που προκύπτουν», πρότεινε ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι.

Ως περιοχή με μεγάλο αριθμό υποψηφίων, συμπεριλαμβανομένων έως και 10.000 υποψηφίων που συμμετείχαν στις εξετάσεις του προγράμματος του 2006, ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να παράσχει τα εξεταστικά έγγραφα νωρίς. Ζήτησε ιδιαίτερα να δοθεί προτεραιότητα στην έγκαιρη μεταφορά των εξεταστικών εγγράφων για το πρόγραμμα του 2018, ώστε να αποφευχθεί η σύγχυση με τα εξεταστικά έγγραφα του προγράμματος του 2006.

Πολλοί επικεφαλής τμημάτων πρότειναν επίσης ότι το Υπουργείο θα πρέπει να ρυθμίσει τα διακριτικά σημάδια μεταξύ των χάρτινων σακουλών εξετάσεων των δύο προγραμμάτων, ώστε να αποφεύγεται η εκτύπωση λάθος εγγράφων, η τοποθέτηση των εγγράφων σε λάθος σακούλες ή η παράδοση των εγγράφων σε λάθος αίθουσες κ.λπ.

«Για να διασφαλιστεί η ακριβής και χωρίς σφάλματα εκτύπωση και αντιγραφή των γραπτών εξετάσεων, θα πρέπει να υπάρχουν δύο ξεχωριστές επιτροπές εκτύπωσης και αντιγραφής για τα δύο προγράμματα», δήλωσε ένας εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ. Το Υπουργείο πρότεινε επίσης οι περιοχές με μεγάλο αριθμό ανεξάρτητων υποψηφίων (πρόγραμμα 2006) να εφαρμόσουν ειδικά τεχνικά μέτρα στη διαδικασία οργάνωσης των εξετάσεων. Επιπλέον, ζήτησαν από το Υπουργείο, κατά την ανάπτυξη λογισμικού διαχείρισης εξετάσεων, να εξετάσει επίσης το ενδεχόμενο παροχής υποστήριξης για τη διευκόλυνση της αντιγραφής δεδομένων σε περιοχές με μεγάλο αριθμό υποψηφίων, αποφεύγοντας τις υπερβολικές χρονικές καθυστερήσεις.

ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΘΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Μιλώντας στο συνέδριο, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong σημείωσε ότι αυτή είναι η πρώτη χρονιά που διοργανώνονται οι εξετάσεις βάσει του νέου προγράμματος σπουδών με αλλαγές στη μέθοδο εξέτασης, μείωση του αριθμού των μαθημάτων και μικρότερο χρονικό πλαίσιο. Ωστόσο, εξακολουθεί να απαιτείται διεξοδική εκπαίδευση σχετικά με την οργάνωση των εξεταστικών χώρων, τη διεξαγωγή των εξετάσεων και τη βαθμολόγηση. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό δεδομένης της ανάγκης ταυτόχρονης διοργάνωσης εξετάσεων για μαθητές που ακολουθούν δύο διαφορετικά προγράμματα σπουδών.

«Η εκτύπωση και η αντιγραφή των γραπτών εξετάσεων είναι πολύ σημαντική. Το Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας πρέπει να διερευνήσει και να παράσχει συμβουλές σχετικά με τις κατευθυντήριες γραμμές για τα επαρχιακά τμήματα. Τα γραπτά εξετάσεων θα πρέπει να παραδίδονται νωρίς, τουλάχιστον δύο ημέρες νωρίτερα, ειδικά για περιοχές με μεγάλο αριθμό υποψηφίων όπως το Ανόι, η πόλη Χο Τσι Μινχ, η Νγκε Αν κ.λπ.», δήλωσε ο Υφυπουργός Φαμ Νγκοκ Θουόνγκ.

Όσον αφορά το ερώτημα εάν χρειάζονται δύο εξεταστικές επιτροπές για τα δύο εκπαιδευτικά προγράμματα, ο κ. Huynh Van Chuong σχολίασε: «Θα πρέπει να προσπαθήσουμε να βελτιστοποιήσουμε και να εξοικονομήσουμε προσωπικό, χωρίζοντάς το σε ομάδες εργασίας. Η σαφής ανάθεση ευθυνών, καθηκόντων, χρονοδιαγραμμάτων, σχεδίων και λογοδοσίας θα διασφαλίσει ότι όλα θα γίνονται σοβαρά και αποτελεσματικά».

Σύμφωνα με τον κ. Chuong, οι φάκελοι εξετάσεων για τα προγράμματα του 2006 και του 2018 θα είναι σίγουρα διαφορετικοί για να αποφευχθεί η σύγχυση.

Δύο επιλογές που προτάθηκαν από την Επιθεώρηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Duc Cuong, Αρχιεπιθεωρητή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η προετοιμασία για τις εξετάσεις ευθύνεται για το 80% της επιτυχίας στις εξετάσεις.

Αυτή τη στιγμή, η Επιθεώρηση του Υπουργείου προτείνει δύο επιλογές για το έργο επιθεώρησης και ελέγχου.

Επιλογή 1: Κατά τη στιγμή της εξέτασης και των σχετικών δραστηριοτήτων, η Επιθεώρηση του Υπουργείου παραμένει μονάδα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και η Επιθεώρηση του Τμήματος παραμένει μονάδα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Το βασικό μοντέλο επιθεώρησης και εξέτασης παραμένει σταθερό ως μοντέλο και οργάνωση των δραστηριοτήτων επιθεώρησης και εξέτασης για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2024.

Συνεπώς, η επιθεώρηση θα καλύπτει μόνο την προετοιμασία, τη βαθμολόγηση και την επανάληψη των εξετάσεων· θα εξετάζει μόνο, και όχι θα επιθεωρεί, τη διαδικασία εποπτείας των εξετάσεων.

Συγκεκριμένα, για τοποθεσίες με λιγότερες από 20 αίθουσες εξετάσεων, οι τοπικές αρχές πρέπει να ορίσουν τουλάχιστον 2 άτομα για την επίβλεψη· για τοποθεσίες με 20 έως 40 αίθουσες εξετάσεων, τουλάχιστον 3 άτομα· και για τοποθεσίες με 41 ή περισσότερες αίθουσες εξετάσεων, τουλάχιστον 4 άτομα.

Επιλογή 2: Όταν οι υπηρεσίες επιθεώρησης αναδιοργανωθούν και εξορθολογιστούν σύμφωνα με το Ψήφισμα 18, το Πόρισμα Αρ. 134 της 28ης Μαρτίου 2025 του Πολιτικού Γραφείου και της Γραμματείας, και το Σχέδιο αναδιοργάνωσης των υπηρεσιών επιθεώρησης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν θα διαθέτει Υπηρεσία Επιθεώρησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν θα διαθέτει Υπηρεσία Επιθεώρησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Σε αυτήν την περίπτωση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα εκτελέσει το έργο της επιθεώρησης όλων των σταδίων της εξέτασης όπως στην Επιλογή 1. Η Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή, η επαρχιακή διευθύνουσα επιτροπή και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα διεξάγουν δραστηριότητες επιθεώρησης και εποπτείας σύμφωνα με τις ανατεθείσες αρμοδιότητες και λειτουργίες.

Πηγή: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-cung-luc-2-chuong-trinh-cac-so-gd-dt-lo-lang-185250403220616511.htm