Πρωθυπουργός: «Μάθετε για να μην εφησυχάζετε ή να μην έχετε αμηχανία»

Ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ τόνισε τη σημασία της δια βίου μάθησης, ώστε κάθε άτομο να μπορεί να βελτιωθεί, να αποφύγει την αυτοαμφισβήτηση και τον εφησυχασμό και να συμβάλει στην οικοδόμηση ενός έθνους ισότιμου με τις ανεπτυγμένες χώρες.

Το πρωί της 10ης Ιουνίου, ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ ξεκίνησε το κίνημα «Ολόκληρη η χώρα ανταγωνίζεται για την οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης και την προώθηση της δια βίου μάθησης κατά την περίοδο 2023-2030».

Ο Πρωθυπουργός εκτίμησε ότι ο τομέας της εκπαίδευσης έχει υποστεί σημαντικές αλλαγές, με το εκπαιδευτικό δίκτυο να επεκτείνεται σε όλη τη χώρα με διάφορα είδη κατάρτισης, παρέχοντας ευκαιρίες μάθησης για άτομα όλων των ηλικιών.

«Η επίγνωση της δια βίου μάθησης διαπερνά και συνεχίζει να διαπερνά κάθε οικογένεια, φυλή, κατοικημένη περιοχή, εκπαιδευτικό ίδρυμα και περιοχή», δήλωσε ο Πρωθυπουργός.

Ανέφερε την αναζωπύρωση και ισχυρή ανάπτυξη του κινήματος για ανταγωνιστική μάθηση σε οικογένειες, χωριά και κοινότητες. Στις αστικές περιοχές υπάρχουν πολλά κινήματα για την εκμάθηση ξένων γλωσσών και χορού μεταξύ των ηλικιωμένων. Στις αγροτικές περιοχές, οι άνθρωποι μαθαίνουν γεωργικές και κτηνοτροφικές δεξιότητες. Μαθήματα πραγματοποιούνται σε βάρκες για μαθητές σε παραποτάμιες περιοχές. Μαθήματα βιετναμέζικης γλώσσας για εθνοτικές μειονότητες και μαθήματα αγγλικών σε ορεινές περιοχές διοργανώνονται σε μεγάλους αριθμούς.

Σε πολλά μέρη, το κίνημα μάθησης έχει γίνει ένα κοινωνικό φαινόμενο, όπως το βάψιμο χωριών ή χωριών αγροτών που παίζουν βιολί. Πολλοί άνθρωποι άνω των 60 ή 70 ετών πηγαίνουν σχολείο κάθε μέρα, και μερικοί ακόμη και 80 ή 90 ετών έχουν ολοκληρώσει τη γενική τους εκπαίδευση και έχουν αποκτήσει πανεπιστημιακά ή μεταπτυχιακά διπλώματα.

Ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ μιλάει στην τελετή έναρξης του κινήματος «Ολόκληρη η χώρα ανταγωνίζεται για την οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης και την προώθηση της δια βίου μάθησης κατά την περίοδο 2023-2030». Φωτογραφία: MOET

Σύμφωνα με τον Πρωθυπουργό, η τέταρτη βιομηχανική επανάσταση απαιτεί υψηλά επίπεδα γνώσης, κατανόησης, δεξιοτήτων, εμπειρογνωμοσύνης και προσαρμοστικότητας. Επομένως, ο ρόλος της μάθησης, της κατάρτισης, της αυτοβελτίωσης και της βελτίωσης των δεξιοτήτων είναι κρίσιμος. Η νουθεσία του Προέδρου Χο Τσι Μινχ, «Ο κόσμος προοδεύει συνεχώς. Όποιος δεν μαθαίνει θα μείνει πίσω», παραμένει εξίσου επίκαιρη σήμερα.

Η τάση της δια βίου μάθησης και της οικοδόμησης μιας κοινωνίας μάθησης έχει τονιστεί σε πολλές χώρες όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες, η Αυστραλία, η Γερμανία, η Νότια Κορέα, η Κίνα, η Ιαπωνία, η Σιγκαπούρη και το Ισραήλ. Μέχρι σήμερα, περισσότερες από 1.000 πόλεις παγκοσμίως συμμετέχουν σε πρωτοβουλίες «πόλεις εκπαίδευσης» και «πόλεις μάθησης».

«Πρέπει επίσης να συνεργαστούμε με μεγάλη αποφασιστικότητα και μεγάλη προσπάθεια, ώστε όλοι να μάθουν, κάθε οικογένεια να μάθει, η κοινότητα να μάθει, η κοινωνία να μάθει και ολόκληρη η χώρα να μάθει», τόνισε ο Πρωθυπουργός.

Σύμφωνα με τον κ. Chinh, η μάθηση στοχεύει στη βελτίωση του ατόμου όσον αφορά την ηθική, τη διάνοια, τη σωματική υγεία και την αισθητική, στην καινοτομία και τη δημιουργία, συμβάλλοντας στην προστασία και την ανάπτυξη της χώρας, και στη βελτίωση της υλικής και πνευματικής ζωής των ανθρώπων.

«Πρέπει να μελετήσουμε ώστε να μην νιώθουμε κατώτεροι ή εφησυχασμένοι, ώστε να μπορέσουμε να οικοδομήσουμε μια χώρα ισότιμη με τις ανεπτυγμένες χώρες σε όλο τον κόσμο. Πρέπει να μελετήσουμε για να αποδείξουμε ότι το έθνος μας δεν είναι κατώτερο από κανένα άλλο έθνος. Η δύναμη του έθνους πηγάζει από τον λαό του, από τον πολιτισμό του», δήλωσε ο Πρωθυπουργός.

Για να σημειωθεί περαιτέρω πρόοδος στην οικοδόμηση μιας κοινωνίας της μάθησης, ο Πρωθυπουργός έθεσε ως στόχο την ανάπτυξη ενός ανοιχτού και ποικιλόμορφου εκπαιδευτικού συστήματος, κινητοποιώντας συνεισφορές από ολόκληρη την κοινωνία.

Ο Πρωθυπουργός ενθάρρυνε την ισότιμη ανάπτυξη σε όλα τα είδη κατάρτισης, χωρίς διακρίσεις μεταξύ δημόσιων και ιδιωτικών ιδρυμάτων, κοινοπραξιών και συμπράξεων. Επιπλέον, οι τοπικές αρχές θα πρέπει να επικεντρωθούν στην ενίσχυση του συστήματος βιβλιοθηκών, μουσείων και πολιτιστικών κέντρων και στην ενίσχυση του ψηφιακού μετασχηματισμού και της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών.

Σημείωσε επίσης τη σημασία της συνεργασίας και της μάθησης από τις διεθνείς εμπειρίες στην οικοδόμηση και ανάπτυξη μιας κοινωνίας της μάθησης, καθώς και στην απόκτηση και ανάπτυξη νέων γνώσεων στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας.

Από το 2005 έως σήμερα, ο Πρωθυπουργός έχει εγκρίνει το έργο «Οικοδόμηση μιας Κοινωνίας της Μάθησης» τρεις φορές, σε στάδια. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αναγνωρίζει ότι η εφαρμογή αυτών των έργων έχει αποφέρει πολλά θετικά αποτελέσματα. Το δίκτυο των ιδρυμάτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης έχει ενισχυθεί και αναπτυχθεί, με σχεδόν 17.500 ιδρύματα. Ο αριθμός των ιδιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έχει αυξηθεί ραγδαία, ιδίως το σύστημα κέντρων πληροφορικής και ξένων γλωσσών, συμβάλλοντας στη βελτίωση των δεξιοτήτων ξένων γλωσσών και υπολογιστών του λαού.

Ένα άλλο σημαντικό αποτέλεσμα είναι η διαμόρφωση ενός μοντέλου κοινωνίας μάθησης σε επίπεδο κοινότητας. Ενώ άλλες χώρες δημιουργούν κοινωνίες μάθησης σε επίπεδο πόλης και άνω, το Βιετνάμ το έχει προσεγγίσει σε μικρότερο επίπεδο, δημιουργώντας ένα ίδρυμα και δημιουργώντας κίνητρα για την κινητοποίηση των ανθρώπων να συμμετάσχουν στη μάθηση. Αυτή η προσέγγιση έχει αναγνωριστεί από την UNESCO και άλλες χώρες.

Ωστόσο, οι περιορισμοί και τα εμπόδια στην οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης στο Βιετνάμ περιλαμβάνουν την έλλειψη ποικίλων δραστηριοτήτων δια βίου μάθησης εκτός σχολείου και την περιορισμένη συμμετοχή των πανεπιστημίων στην προώθηση της μάθησης και της ανάπτυξης ταλέντων.

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/thu-tuong-hoc-tap-de-khong-tu-ti-tu-man-4615968.html