Βρείτε έναν τρόπο να μπλοκάρετε τη λέξη «ρίζα».

[διαφήμιση_1]

Πλάνα από μια νταντά στο Ντα Νανγκ την δείχνουν να καλύπτει το στόμα ενός 8χρονου κοριτσιού με μια κουβέρτα καθώς κλαίει κατά τη διάρκεια του υπνάκου. (Εικόνα: Στιγμιότυπο οθόνης από βίντεο )

Τα συναισθήματα ενός πατέρα και μιας μητέρας

Πρόσφατα, το κοινό εξοργίστηκε από εικόνες ενός αυτιστικού παιδιού να τραβιέται από τα μαλλιά και να ξυλοκοπείται από έναν δάσκαλο στο παράρτημα Rainbow Son Tra του Ινστιτούτου Ειδικής Αγωγής και Ψυχολογικής Έρευνας (πόλη Ντα Νανγκ).

Το περιστατικό δημοσιεύτηκε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης από τον γονέα του οποίου το παιδί κακοποιήθηκε. Αφού οι αρμόδιες αρχές ξεκίνησαν έρευνα, η Λαϊκή Επιτροπή της Περιφέρειας Son Tra δήλωσε ότι το Ινστιτούτο Ειδικής Αγωγής και Ψυχολογικής Έρευνας - Παράρτημα Rainbow Son Tra στην οδό Ton Quang Phiệt 83 (όπου συνέβη το περιστατικό της κακοποίησης ενός αυτιστικού παιδιού από τον φροντιστή) δεν έχει λάβει άδεια λειτουργίας.

Μέσω των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και του τύπου, πολλοί γονείς με παιδιά που φοιτούν σε αυτήν την εγκατάσταση έχουν εκφράσει την αγανάκτησή τους. Ένας γονέας που κατοικεί στην πτέρυγα An Hai Bac, στην περιοχή Son Tra, του οποίου το αυτιστικό παιδί φοιτά στην εγκατάσταση, δήλωσε: «Τα παιδιά με αναπηρίες δεν μπορούν να προστατεύσουν τον εαυτό τους όταν υφίστανται κακοποίηση. Μετά από αυτό το περιστατικό, η οικογένειά μου δεν τολμά να στείλει το παιδί μας σε κανένα κέντρο εκπαίδευσης για τον αυτισμό. Γιατί αν συνεχίσει να φοιτά, δεν ξέρουμε αν θα κακοποιηθεί ξανά. Το περιστατικό στο Ινστιτούτο Ειδικής Αγωγής και Ψυχολογικής Έρευνας - Παράρτημα Rainbow Son Tra έχει εξοργίσει εμένα και πολλούς άλλους γονείς».

Βρισκόμενη στην ίδια δύσκολη θέση με ένα αυτιστικό παιδί, τις τελευταίες ημέρες, η κα Le Thi Thu Thuy και ο σύζυγός της (My Dinh, Ανόι ) ρωτούν γνωστούς και αναζητούν πληροφορίες στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης σχετικά με ποιοτικά κέντρα παρέμβασης στον αυτισμό. Η κα Thuy είπε ότι το παιδί της, που είναι σχεδόν 3 ετών, αρνείται να μιλήσει, λέγοντας μόνο περιστασιακά μία ή δύο λέξεις. Προηγουμένως, επειδή έπρεπε να εργάζονται μακριά από το σπίτι, άφηναν το παιδί τους με τη γιαγιά από την πλευρά της μητέρας τους, ώστε να μην μπορούν να το παρακολουθούν στενά. Βλέποντας πολλούς ανθρώπους να προτείνουν να πάνε το παιδί τους για εξέταση, έσπευσε πίσω στην πόλη της για να φέρει το παιδί της στο Ανόι.

«Ακούγοντας για την κακοποίηση αυτιστικών παιδιών, ανησυχήσαμε. Αλλά αν δεν στείλουμε το παιδί μας για παρέμβαση, ο κίνδυνος αρνητικών συνεπειών είναι πολύ υψηλός. Η οικογένεια θα ερευνήσει προσεκτικά το μέρος που θα στείλει το παιδί μας, ώστε να μπορέσει να ενταχθεί γρήγορα. Γνωρίζουμε ότι η φροντίδα παιδιών με ειδικές ανάγκες είναι αρκετά δύσκολη, αλλά όταν αποφασίσαμε να αναλάβουμε αυτή τη δουλειά, οι εκπαιδευτικοί έπρεπε να προετοιμαστούν ψυχικά και να κατανοήσουν την ψυχολογία κάθε παιδιού. Οι γονείς εμπιστεύονται το κέντρο, πιστεύοντας ότι οι εκπαιδευτικοί θα αγαπήσουν και θα ξέρουν πώς να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους, γι' αυτό και τα εγγράφουν. Σε αντάλλαγμα, οι εκπαιδευτικοί τους φέρονται έτσι, κάτι που είναι τόσο σκληρό», μοιράστηκε η κα Thuy.

Δίνεται έμφαση στην πρόσληψη εκπαιδευτικών για παιδιά με αυτισμό.

Μιλώντας με δημοσιογράφο της εφημερίδας Dai Doan Ket, ο ψυχολόγος Αναπληρωτής Καθηγητής Tran Thanh Nam, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), δήλωσε ότι ο αυτισμός είναι μια μορφή αναπηρίας στα παιδιά, που χαρακτηρίζεται από δυσκολίες στην κοινωνική αλληλεπίδραση, λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία και επαναλαμβανόμενες, στερεοτυπικές συμπεριφορές. Συγκεκριμένα, οι δυσκολίες στην κοινωνική αλληλεπίδραση εκδηλώνονται ως έλλειψη αμοιβαίας ανταπόκρισης, απροθυμία συμμετοχής σε παιχνίδια ρόλων, έλλειψη μίμησης, έλλειψη ενδιαφέροντος για παιχνίδι με συνομηλίκους και έλλειψη ζήτησης για προσοχή από ενήλικες.

Οι δυσκολίες στην επικοινωνία εκδηλώνονται ως: Αδυναμία επικοινωνίας για την προσέλκυση της προσοχής των άλλων· ελάχιστη ή καθόλου χρήση της γλώσσας του σώματος, ελάχιστη ή καθόλου οπτική επαφή· αδυναμία απόκρισης σε ήχους ή σε φωνές· αδυναμία εκφοράς προτάσεων δύο λέξεων έως τους 24 μήνες· και επακόλουθη απώλεια της γλωσσικής ικανότητας.

Άλλες δυσκολίες στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς περιλαμβάνουν: Δεν γνωρίζει πώς να παίζει παιχνίδια ρόλων ή να χρησιμοποιεί τη φαντασία. Το παιδί παίζει πάντα μόνο του, επαναλαμβανόμενα το ίδιο παιχνίδι με ασυνήθιστους τρόπους...

Λόγω αυτών των δυσκολιών —μη πλήρη επίγνωση του τι συμβαίνει, αδυναμία ομιλίας, αδυναμία έκφρασης φόβου και εμφάνισης παράξενων, επαναλαμβανόμενων συμπεριφορών που ενοχλούν και θυμώνουν τους άλλους— και με περιορισμένες δεξιότητες αυτοάμυνας, αυτά τα παιδιά παρεξηγούνται εύκολα, είναι ευάλωτα στη βία και ευάλωτα στην κακοποίηση από τους γύρω τους.

Σύμφωνα με τον κ. Nam, όταν οι φροντιστές ασκούν βία κατά των παιδιών, αυτό προκαλεί σοβαρή βλάβη. Τα παιδιά υφίστανται ψυχολογικό τραύμα που οδηγεί σε άγχος και φόβο, πανικοβάλλονται και επιτίθενται στους γονείς τους από φόβο μήπως πάνε σχολείο ή συναντήσουν τους δασκάλους τους.

Για την ελαχιστοποίηση του κινδύνου κακοποίησης αυτιστικών παιδιών, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thanh Nam τόνισε ότι το κλειδί είναι να επικεντρωθούμε στην πρόσληψη εκπαιδευτικών για αυτιστικά παιδιά. «Τα κέντρα που προσλαμβάνουν εκπαιδευτικούς για αυτιστικά παιδιά πρέπει να λαμβάνουν προσεκτικά υπόψη τόσο την επαγγελματική επάρκεια όσο και τον ηθικό χαρακτήρα, ώστε να διασφαλίζεται η ασφάλεια των αυτιστικών παιδιών κατά τη διάρκεια της φροντίδας και της εκπαίδευσης», δήλωσε ο Δρ. Nam.

«Οι ελάχιστες ικανότητες που πρέπει να έχουν οι εκπαιδευτικοί για να εργαστούν αποτελεσματικά με παιδιά με αυτισμό περιλαμβάνουν τη γνώση των χαρακτηριστικών, των αιτιών και των εκδηλώσεων του αυτισμού, την ικανότητα εφαρμογής αποτελεσματικών μεθόδων παρέμβασης βασισμένων σε επιστημονικά στοιχεία και την ικανότητα ανάπτυξης και εφαρμογής εξατομικευμένων εκπαιδευτικών σχεδίων».

Επιπλέον, ο ειδικός τόνισε ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να είναι σε θέση να διαχειρίζονται την ακατάλληλη συμπεριφορά, να διορθώνουν σφάλματα συμπεριφοράς και να εφαρμόζουν θετική πειθαρχία. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται αποτελεσματικές διδακτικές δεξιότητες, την ικανότητα συνεργασίας με επαγγελματίες όπως ψυχολόγους και λογοθεραπευτές, καθώς και την ικανότητα εκπαίδευσης και συμμετοχής των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

"
Εκτός από την ικανότητα, οι εκπαιδευτικοί που εκπαιδεύουν παιδιά με αυτισμό χρειάζονται επίσης ιδιότητες όπως υπομονή, αγάπη και ανιδιοτέλεια προς τα παιδιά, ενθουσιασμό και πάθος για τη διδασκαλία παιδιών με αυτισμό, καθώς και την ικανότητα να προσαρμόζονται ευέλικτα στην ιδιοσυγκρασία κάθε παιδιού...
Αναπλ. Καθ. Δρ. Tran Thanh Nam

[διαφήμιση_2]
Πηγή