Διαμάχη για το τεστ Λογοτεχνίας της Α' Δημοτικού, εκτός θέματος, εξακολουθεί να παίρνει βαθμούς

Πόλη του Χο Τσι Μινχ. Οι εξετάσεις Λογοτεχνίας στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης απαιτούν από τους υποψηφίους να αναλύσουν ποίηση, αλλά οι οδηγίες βαθμολόγησης ορίζουν ότι ακόμη και αν αναλύσουν μια ιστορία, εξακολουθούν να λαμβάνουν βαθμούς, προκαλώντας διαμάχη σχετικά με τη δικαιοσύνη.

Στις εξετάσεις Λογοτεχνίας για τα δημόσια σχολεία της Δ΄ τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ, το θέμα 1 (οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν ένα από τα δύο θέματα) του τμήματος λογοτεχνικής επιχειρηματολογίας απαιτεί να γράψετε μια έκθεση σχετικά με μια στροφή ή ένα απόσπασμα ποίησης που σας κάνει να σκεφτείτε τον πατριωτισμό του βιετναμέζικου λαού και να θέλετε να υμνήσετε αυτήν την αγάπη. Από εκεί και πέρα, υποδείξτε την επίδραση αυτής της στροφής ή του αποσπάσματος ποίησης σε εσάς.

Το κλειδί απαντήσεων που ανακοινώθηκε πρόσφατα από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης HCM ανέφερε ότι σε περίπτωση που ο υποψήφιος επιλέξει να αναλύσει την ιστορία, ο εξεταστής θα αξιολογήσει και θα βαθμολογήσει την ενότητα δεξιοτήτων και την ενότητα θέματος, όπως συμφωνήθηκε από την εξεταστική επιτροπή.

Απαντήσεις και κλίμακα βαθμολόγησης για το μέρος του λογοτεχνικού επιχειρήματος των εξετάσεων Λογοτεχνίας της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ

Αυτή η ανάρτηση πυροδότησε διαμάχη σε φοιτητικά φόρουμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Ο Μινχ Κόα, υποψήφιος στην πόλη Θου Ντουκ, ήταν αναστατωμένος επειδή οι υποψήφιοι που τα πήγαν λάθος στο τεστ παρόλα αυτά έπαιρναν βαθμούς. Σύμφωνα με τον Κόα, το τεστ απαιτούσε σαφώς ανάλυση μιας παραγράφου ή στροφής, επομένως η επιλογή μιας ιστορίας που ήταν σαφώς εκτός θέματος αλλά παρόλα αυτά έπαιρνε βαθμούς είναι απαράδεκτη.

«Σε μια εισαγωγική εξέταση, οι υποψήφιοι ανταγωνίζονται για 0,25 μονάδες, αλλά εξακολουθούν να λαμβάνουν μονάδες επειδή κάνουν πράγματα εκτός θέματος. Νομίζω ότι είναι άδικο για όσους κάνουν τα πράγματα σωστά», είπε ο Khoa. Αυτός ο υποψήφιος πιστεύει ότι μια λάθος απάντηση μπορεί να βαθμολογηθεί για δεξιότητες ή να του δοθεί ένας βαθμός «παρηγοριάς», αλλά δεν μπορεί να βαθμολογηθεί όπως μια σωστή απάντηση.

Ένας ανώνυμος χρήστης ανέφερε ότι η επιλογή λάθος είδους εργασίας θα μπορούσε να είναι λάθος λόγω του άγχους στην αίθουσα εξετάσεων, και ότι σε αυτούς τους υποψηφίους θα πρέπει να δοθεί η ευκαιρία, εφόσον αναλύσουν σωστά το θέμα.

Έχοντας συμμετάσχει σε εξετάσεις βαθμολόγησης Λογοτεχνίας για πολλά χρόνια, ένας καθηγητής στην πόλη Χο Τσι Μινχ είπε ότι οι ερωτήσεις είναι πολύ σαφείς, επομένως είναι απαράδεκτο οι υποψήφιοι να κάνουν λάθη, ειδικά σε μια εισαγωγική εξέταση.

Σύμφωνα με τον καθηγητή, το φύλλο απαντήσεων της Λογοτεχνίας εξακολουθεί να βαθμολογεί τις δεξιότητες και το περιεχόμενο είναι σχετικό με το θέμα, κάτι που είναι λογικό. Αλλά ο τρόπος βαθμολόγησης και η μέγιστη βαθμολογία σε σύγκριση με την απόλυτη βαθμολογία πρέπει να ανακοινώνονται με σαφήνεια.

«Κατανοώ την απογοήτευση των φοιτητών. Το Τμήμα θα πρέπει να ανακοινώσει με σαφήνεια τον τρόπο με τον οποίο θα γίνεται η βαθμολόγηση, ώστε να μην δημιουργηθεί μια υποκειμενική νοοτροπία ότι αν ένας υποψήφιος παρεκκλίνει από το θέμα, θα βαθμολογηθεί», είπε, προσθέτοντας ότι αυτή είναι η πρώτη φορά που το φύλλο απαντήσεων βαθμολογείται για έναν υποψήφιο που παρεκκλίνει από το θέμα· αυτό δεν έχει συμβεί τα προηγούμενα χρόνια.

Ένας καθηγητής που συμμετείχε στη βαθμολόγηση των φετινών εξετάσεων είπε ότι για τα γραπτά που έγιναν λανθασμένα, οι δεξιότητες βαθμολόγησης και η παρουσίαση ήταν φυσιολογικές επειδή το φύλλο απαντήσεων είχε ξεχωριστά τμήματα βαθμολόγησης για αυτά τα τμήματα.

Το εκτός θέματος δεν βαθμολογείται πλήρως

Απαντώντας στο VnExpress , ο κ. Nguyen Tien Thanh, ειδικός Λογοτεχνίας στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, επιβεβαίωσε ότι οι υποψήφιοι που επέλεξαν το λάθος είδος όπως απαιτείται - ανάλυση ιστορίας αντί για ανάλυση ποίησης - βαθμολογήθηκαν για τις δεξιότητες και την παρουσίασή τους.

Συγκεκριμένα, αυτά τα δοκίμια θα βαθμολογηθούν εάν διασφαλίζουν τη δομή του δοκιμίου, διασφαλίζουν τους κανόνες ορθογραφίας, χρήσης λέξεων και δομής προτάσεων, εκφράζονται δημιουργικά και σκέφτονται σε βάθος το θέμα του δοκιμίου. Αυτή η ενότητα δεξιοτήτων βαθμολογείται με μέγιστο 1 βαθμό.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Thanh, ο εξεταστής θα λάβει υπόψη το επίπεδο της εργασίας του υποψηφίου για να δώσει βαθμούς, όχι μόνο με βάση τη μορφή. Για παράδειγμα, η έκθεση έχει τρία μέρη: εισαγωγή, κύριο μέρος και συμπέρασμα, αλλά κάθε μέρος πρέπει να είναι σωστό στην εργασία του για να λάβει τη μέγιστη βαθμολογία 0,5. Εάν η μορφή της εισαγωγής, του κύριου μέρους και του συμπεράσματος είναι σωστή αλλά γραμμένη για χάρη της, χωρίς να διασφαλίζεται η λειτουργία της, ο υποψήφιος δεν θα λάβει τη μέγιστη βαθμολογία.

«Επιπλέον, οι υποψήφιοι που επιλέγουν να αναλύσουν μια ιστορία, αλλά αυτή η ιστορία έχει θέμα τον πατριωτισμό, θα ληφθούν υπόψη από τους εξεταστές για βαθμούς επειδή το περιεχόμενο του επιχειρήματος είναι στο σωστό θέμα. Έτσι, όσοι δεν ολοκληρώσουν την ερώτηση, ακόμη και αν είναι γραμμένη καλά, θα λάβουν μόνο 1,5/4 βαθμούς το μέγιστο», δήλωσε ο κ. Thanh. Οι απαντήσεις και η λεπτομερής κλίμακα βαθμολόγησης για το μάθημα της Λογοτεχνίας θα ανακοινωθούν και θα δοθούν συγκεκριμένες οδηγίες σε κάθε εξεταστή.

Ο εμπειρογνώμονας του Τμήματος πρόσθεσε επίσης ότι οι οδηγίες για τη βαθμολόγηση των εξετάσεων Λογοτεχνίας στην πόλη Χο Τσι Μινχ φέτος είναι παρόμοιες με εκείνες για τη βαθμολόγηση των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, εξακολουθώντας να δίνουν βαθμούς για δεξιότητες και σωστά θέματα στους υποψηφίους που επιλέγουν λάθος είδος. Τα προηγούμενα χρόνια, σε αυτές τις περιπτώσεις δίνονταν 0 βαθμοί.

Οι υποψήφιοι δίνουν εξετάσεις Λογοτεχνίας για τα δημόσια σχολεία της δεκάτης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ το πρωί της 6ης Ιουνίου. Φωτογραφία: Quynh Tran

Σύμφωνα με τους κανονισμούς βαθμολόγησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, οι εξετάσεις βαθμολογούνται ανεξάρτητα σε δύο γύρους από εξεταστές από δύο διαφορετικές ομάδες. Σε περίπτωση που οι βαθμολογίες των δύο εξεταστών διαφέρουν, υπάρχουν πολύ λεπτομερείς οδηγίες για τον τρόπο ενοποίησης των βαθμολογιών.

Πριν από τη βαθμολόγηση, ο επικεφαλής εξεταστής θα συναντηθεί με τους επικεφαλής των ομάδων για να συζητήσουν τις απαντήσεις, τις οδηγίες βαθμολόγησης και να βαθμολογήσουν τουλάχιστον 5 γραπτά μαζί ως δείγματα. Στη συνέχεια, κάθε ομάδα βαθμολόγησης θα βαθμολογήσει επίσης τουλάχιστον 5 γραπτά μαζί, ώστε όλα τα μέλη να είναι πλήρως ενήμερα.

Το Υπουργείο δήλωσε ότι κινητοποίησε περισσότερους από 2.500 εκπαιδευτικούς για να βαθμολογήσουν τις εξετάσεις της 10ης τάξης από τις 12 έως τις 17 Ιουνίου. Οι βαθμολογίες των εξετάσεων της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ ανακοινώθηκαν στις 20 Ιουνίου.

Στις αρχές Ιουνίου, σχεδόν 96.000 υποψήφιοι έδωσαν εξετάσεις Λογοτεχνίας, Ξένων Γλωσσών και Μαθηματικών για να διεκδικήσουν μια θέση στα δημόσια σχολεία της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Το συνολικό όριο για τα 108 δημόσια λύκεια στην πόλη είναι 77.300, με ποσοστό εισαγωγής περίπου 80%.

Πολλοί καθηγητές σχολίασαν ότι οι εξετάσεις Λογοτεχνίας και Μαθηματικών ήταν σταθερές όπως συνήθως, ενώ οι εξετάσεις Αγγλικών ήταν αρκετά εύκολες. Επομένως, η βαθμολογία αναφοράς για τους μαθητές της δευτέρας τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ φέτος θα μπορούσε να είναι πάνω από 25 μονάδες για τα κορυφαία σχολεία, 16-22 μονάδες για τα σχολεία μεσαίας κατάταξης και πάνω από 11 μονάδες για τα σχολεία των προαστίων. Αυτό το επίπεδο αυξήθηκε κατά 0,5-1 μονάδα σε σύγκριση με πέρυσι.

Λε Νγκουγιέν

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/tranh-cai-vi-bai-van-thi-vao-10-lac-de-van-duoc-diem-4618479.html