Τα πανεπιστήμια αναζητούν νέες κατευθύνσεις

ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ 32%

Σε συνέχεια των προηγούμενων έργων για την διδακτορική εκπαίδευση για ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που χρησιμοποιούν τον κρατικό προϋπολογισμό, η κυβέρνηση συνέχισε να εγκρίνει το Έργο «Βελτίωση της ικανότητας των διδακτορικών και διευθυντών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την κάλυψη των απαιτήσεων μιας ολοκληρωμένης θεμελιώδους καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση κατά την περίοδο 2019 - 2030» (Έργο 89) το 2019. Στόχος του έργου είναι η εκπαίδευση περίπου 7.300 διδακτορικών διδακτορικών διδακτορικών διδακτορικών διδακτόρων έως το 2030. Ωστόσο, επί του παρόντος, ο αριθμός των διδακτορικών διδακτορικών που αποστέλλονται από ιδρύματα κατάρτισης για να συμμετάσχουν σε αυτό το έργο είναι πολύ χαμηλός σε σύγκριση με τον καθορισμένο στόχο.

Σήμερα, πολλοί καθηγητές πανεπιστημίων σπουδάζουν στο εξωτερικό κυρίως με υποτροφίες από ξένα σχολεία και ινστιτούτα.

Ο συγκεκριμένος στόχος του Έργου 89 είναι η εκπαίδευση περίπου του 10% των πανεπιστημιακών καθηγητών με διδακτορικό τίτλο σπουδών, εκ των οποίων το 7% εκπαιδεύεται πλήρους απασχόλησης στο εξωτερικό, το 3% στην εγχώρια αγορά και σε συνεργασία με ξένα πανεπιστήμια. Για την επίτευξη του παραπάνω στόχου, σε περίπου 10 χρόνια, είναι απαραίτητο να εκπαιδευτούν περίπου 7.300 καθηγητές με διδακτορικό τίτλο σπουδών και πάνω από 300 καθηγητές στους τομείς του πολιτισμού, των τεχνών και της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών.

Ωστόσο, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο αριθμός των πανεπιστημιακών καθηγητών που συμμετείχαν σε αυτό το έργο τα τελευταία δύο χρόνια ήταν χαμηλότερος από τον καθορισμένο στόχο. Συγκεκριμένα, το 2022, ο συνολικός στόχος κατάρτισης ήταν 766 άτομα στη χώρα και 251 στο εξωτερικό, αλλά τα αποτελέσματα υλοποίησης ήταν μόνο 24% στη χώρα και 32% στο εξωτερικό (μόνο 80 άτομα σπούδασαν στο εξωτερικό). Το 2023, ο συνολικός στόχος κατάρτισης ήταν 319 άτομα στη χώρα και 202 άτομα στο εξωτερικό, αλλά η ικανότητα υλοποίησης με βάση τον αριθμό των ατόμων που φοίτησαν στο σχολείο και τα σχολεία που αναφέρθηκαν ήταν μόνο περίπου 37% στη χώρα και 64% στο εξωτερικό. Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο του Υπουργείου Ανώτατης Εκπαίδευσης, η υλοποίηση του Έργου 89 καθυστερεί, καθώς τα σχολεία έχουν υλοποιήσει πολύ λίγα σε σύγκριση με τον καθορισμένο στόχο σύμφωνα με τον αρχικό αριθμό εγγραφής ή δέσμευσης.

ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΜΕΣΩ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΧΡΙ 95%

Από την πραγματικότητα του πανεπιστημίου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Hoan, Πρόεδρος του Πανεπιστημιακού Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το σχολείο έχει καθηγητές που σπουδάζουν χρησιμοποιώντας τον κρατικό προϋπολογισμό στο πλαίσιο του Έργου 911. Οι περισσότεροι καθηγητές του σχολείου που σπουδάζουν για διδακτορικό στο εξωτερικό λαμβάνουν διπλωματικές υποτροφίες μέσω της διεθνούς συνεργασίας του σχολείου με συνεργαζόμενα σχολεία. Αυτή η πηγή σπουδών αντιπροσωπεύει το 95% του συνολικού αριθμού καθηγητών που σπουδάζουν στο εξωτερικό για πολλούς λόγους. Συγκεκριμένα, το σχολείο δεν επιβαρύνεται με έξοδα κατάρτισης, οι φοιτητές δεν χρειάζεται να πληρώνουν δίδακτρα, αλλά λαμβάνουν επίσης υποτροφίες και έξοδα διαβίωσης, ενώ το συνεργαζόμενο σχολείο επωφελείται επίσης μέσω επιστημονικών ερευνητικών έργων και διεθνούς συνεργασίας μεταξύ των δύο σχολείων.

«Εν τω μεταξύ, οι σπουδές με υποτροφίες από τον κρατικό προϋπολογισμό έχουν πάρα πολλούς περιορισμούς και λίγες επιλογές. Κάθε χώρα περιορίζει μόνο τον αριθμό των υποτροφιών, ενώ οι εκπαιδευτικοί έχουν τις δικές τους επιθυμίες όσον αφορά την επιλογή χώρας, πανεπιστημίου, ακόμη και συγκεκριμένου εκπαιδευτή. Επομένως, οι λίγες επιλογές για σπουδές αποτελούν το κύριο εμπόδιο κατά τη συμμετοχή σε προγράμματα του κρατικού προϋπολογισμού», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Hoan.

Ο Δρ. Pham Nguyen Huy Phuong, Αναπληρωτής Πρόεδρος του Τμήματος Οργάνωσης και Διοίκησης του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, υπερασπίστηκε τη διδακτορική του διατριβή στο Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Οστράβα (Τσεχική Δημοκρατία), με διπλωματική υποτροφία της σχολής.

Προκαταρκτικά στατιστικά στοιχεία από το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ δείχνουν επίσης ότι το 2022, από τα 30-40 άτομα που σπουδάζουν στο εξωτερικό, μόνο περίπου το 10% θα χρηματοδοτηθεί από τον κρατικό προϋπολογισμό. Από αυτά, το Project 89 έχει επί του παρόντος λίγους συμμετέχοντες. «Προς το παρόν, μέσω της συνεργασίας του σχολείου, οι καθηγητές μπορούν εύκολα να λάβουν υποτροφίες για σπουδές σε ξένα σχολεία», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thien Phuc, Αντιπρόεδρος του σχολείου.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Hoang Tu Anh, Διευθυντής του Πανεπιστημίου Πληροφορικής στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι επί του παρόντος, οι καθηγητές του πανεπιστημίου σπουδάζουν στο εξωτερικό κυρίως με υποτροφίες από σχολεία και ινστιτούτα, επειδή οι διαδικασίες είναι απλές, οι υποτροφίες είναι υψηλές και δεν υπάρχει απαίτηση επιστροφής στην εργασία για το σχολείο αμέσως μετά την αποφοίτηση. Μια τάση πολλών καθηγητών μετά την αποφοίτησή τους από ένα διδακτορικό πρόγραμμα είναι να συνεχίσουν να υποβάλλουν αιτήσεις για μεταδιδακτορικές υποτροφίες.

Η φοίτηση για διδακτορικό θεωρείται καθήκον ενός εκπαιδευτικού. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί που σπουδάζουν ή εργάζονται στο σχολείο αμείβονται με το 100% του εισοδήματός τους και λαμβάνουν τις ίδιες ανταμοιβές. Χάρη σε αυτό, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να είναι σίγουροι ότι θα σπουδάσουν για να βελτιώσουν τα προσόντα τους και όταν επιστρέψουν, δεν θα είναι διατεθειμένοι να εγκαταλείψουν το σχολείο για να πάνε αλλού.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan Hoan, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου, Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ

ΠΟΙΑ ΛΥΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ;

Παρόλο που αντιπροσωπεύει ένα μικρό ποσοστό, σύμφωνα με εκπροσώπους των πανεπιστημίων, το χρηματοδοτούμενο από το κράτος πρόγραμμα σπουδών στο εξωτερικό εξακολουθεί να διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην ενίσχυση των προσόντων του διδακτικού προσωπικού σε ιδρύματα κατάρτισης.

Έχοντας συμμετάσχει στο πρώτο μάθημα του Project 322, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Thien Phuc, δήλωσε: «Παρόλο που υπάρχουν πολλές πηγές υποτροφιών για σπουδές στο εξωτερικό, οι κρατικές επενδύσεις παίζουν σημαντικό ρόλο. Αυτή είναι μια πολύ καλή ευκαιρία για τους εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν σε προγράμματα προηγμένης κατάρτισης και οι περισσότεροι φοιτητές να επιστρέψουν στην εργασία τους».

Για την αποτελεσματική εφαρμογή του προγράμματος, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Phuc, δήλωσε ότι το πρόβλημα έγκειται στον τρόπο δέσμευσης των φοιτητών για επιστροφή. Νομικά, ο φορέας άμεσης διαχείρισης πρέπει να έχει στενή και τακτική εποπτεία των φοιτητών που αποστέλλονται για σπουδές. Ο κ. Phuc δήλωσε ότι η ανάθεση καθηκόντων από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στον φορέα εργασίας των φοιτητών που αποστέλλονται για σπουδές είναι εύλογη. Μετά από κάθε εξάμηνο, οι καθηγητές που πηγαίνουν για σπουδές πρέπει να στέλνουν στο σχολείο μια έκθεση σχετικά με την πρόοδο των σπουδών τους, ώστε το σχολείο να μπορεί να αντιλαμβάνεται αμέσως τυχόν διακοπές.

«Επιπλέον, ο απαραίτητος δεσμός είναι και πνευματικός, και συγκεκριμένα η μεγαλύτερη προσοχή του πανεπιστημίου στο άτομο που αποστέλλεται για σπουδές. Το πιο σημαντικό είναι να επιλέγονται υποψήφιοι με τουλάχιστον 5-7 χρόνια εργασιακής εμπειρίας στο πανεπιστήμιο, ώστε να έχουν μεγαλύτερη προσκόλληση στον χώρο εργασίας», πρότεινε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Phuc.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan Hoan, δήλωσε: «Από την εμπειρία πολλών σχολείων και εκπαιδευτικών, μια καλή πολιτική για τους μαθητές είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας για να αισθάνονται οι μαθητές ασφαλείς στην ολοκλήρωση των σπουδών τους και να τους διατηρούν όταν επιστρέφουν στο σχολείο».

Τα προγράμματα υποτροφιών του εξωτερικού που αναζητούν τα σχολεία και οι ίδιοι οι καθηγητές είναι συχνά υψηλού επιπέδου και έχουν λίγους περιορισμούς.

Συμμεριζόμενος την προσέγγιση του σχολείου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Hoan δήλωσε ότι ανεξάρτητα από το πρόγραμμα σπουδών στο οποίο φοιτούν, συμπεριλαμβανομένου του κρατικού προϋπολογισμού, οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να αμείβονται με το πλήρες εισόδημά τους σαν να εργάζονταν στο σχολείο καθ' όλη τη διάρκεια των σπουδών τους. «Η φοίτηση για διδακτορικό θεωρείται καθήκον του εκπαιδευτικού. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί που σπουδάζουν ή εργάζονται στο σχολείο αμείβονται με το 100% του εισοδήματός τους και λαμβάνουν τις ίδιες ανταμοιβές. Χάρη σε αυτό, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να είναι σίγουροι ότι θα σπουδάσουν για να βελτιώσουν τα προσόντα τους και όταν επιστρέψουν, δεν θα είναι διατεθειμένοι να εγκαταλείψουν το σχολείο για να πάνε αλλού», δήλωσε ο κ. Hoan.

Σύμφωνα με τον κ. Χόαν, εκτός από την καταβολή εισοδήματος, το σχολείο έχει επίσης «σκληρές» δεσμεύσεις απέναντι σε όσους αποστέλλονται για σπουδές. Για παράδειγμα, μετά τις σπουδές τους, πρέπει να εργαστούν για το σχολείο για τουλάχιστον 5 χρόνια, να αναφέρουν την πρόοδό τους στις σπουδές τους κάθε εξάμηνο στο σχολείο, διαφορετικά το εισόδημά τους θα περικοπεί. Επιπλέον, τις αργίες, οι μαθητές είναι υπεύθυνοι να έρχονται στο σχολείο για να συμμετέχουν σε δραστηριότητες όπως σεμινάρια ή διαδικτυακή διδασκαλία...

Προτείνοντας περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτήν την πολιτική, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Hoang Tu Anh δήλωσε ότι οι διαδικασίες πρέπει να είναι απλούστερες, αλλά η διαδικασία πρέπει να είναι πιο αποτελεσματική για την καλύτερη παρακολούθηση των φοιτητών. Επιπλέον, πρέπει να δοθεί προσοχή από το Βιετναμέζικο Προξενείο στη χώρα υποδοχής για την παρακολούθηση και την υποστήριξη των φοιτητών όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες. «Η παροχή υποτροφιών και επαρκών εξόδων διαβίωσης εγκαίρως για τους φοιτητές είναι επίσης απαραίτητη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η μεταφορά χρημάτων στους φοιτητές είναι αργή, προκαλώντας δυσκολίες στην καθημερινή ζωή», πρόσθεσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Anh.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/nhieu-giang-vien-du-hoc-bang-ngan-sach-khong-quay-ve-truong-dh-tim-huong-di-moi-185231009215204337.htm