Καλό σχολείο: Πρέπει να εμβαθύνουμε σε βάθος, όχι να περιοριστούμε σε συνθήματα

Το πρωί της 29ης Νοεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πραγματοποίησε συνέδριο για την ανασκόπηση ενός έτους εφαρμογής του μοντέλου του ευτυχισμένου σχολείου.

Μια χαρούμενη τάξη μαθητών στο Γυμνάσιο Nguyen Van To, Περιφέρεια 10 - Φωτογραφία: NHU HUNG

Στο συνέδριο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πρότεινε βασικές λύσεις για τη συνέχιση της οικοδόμησης ευτυχισμένων σχολείων στο μέλλον.

Πρωτοποριακός και μεθοδικός

Μιλώντας στο συνέδριο, ο κ. Nguyen Van Phuc, Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, εκτίμησε ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ είναι η πρώτη περιοχή στη χώρα που εφαρμόζει συστηματικά την κατασκευή χαρούμενων σχολείων. Μετά την πόλη Χο Τσι Μινχ, πολλές άλλες επαρχίες και πόλεις έχουν επίσης υποβάλει συγκεκριμένα σχέδια για την εφαρμογή αυτού του μοντέλου.

«Τον τελευταίο χρόνο, η κατασκευή και η εφαρμογή του μοντέλου του χαρούμενου σχολείου έχει δημιουργήσει θετικές αλλαγές, όχι μόνο στην ευαισθητοποίηση του προσωπικού και των εκπαιδευτικών, αλλά και σε μεγάλο βαθμό σε μαθητές και γονείς. Πολλά σχολεία στην πόλη Χο Τσι Μινχ δεν είναι μόνο χώροι μετάδοσης γνώσεων και δεξιοτήτων, αλλά έχουν σταδιακά γίνει πραγματικά χαρούμενα «δεύτερα σπίτια».

«Εδώ, κάθε μαθητής γίνεται σεβαστός για τις διαφορές του, νιώθει την αγάπη και το μοίρασμα από φίλους και δασκάλους και τροφοδοτείται σωματικά και ψυχικά. Εδώ, κάθε μέρα στο σχολείο είναι μια χαρούμενη μέρα - όχι μόνο για τους μαθητές αλλά και για το προσωπικό, τους δασκάλους και το προσωπικό του σχολείου», δήλωσε ο κ. Phuc.

Ωστόσο, ο κ. Phuc παραδέχτηκε επίσης: «Το ευτυχισμένο σχολείο είναι μια πολύ ιδιαίτερη και πολύ καλή έννοια, αλλά και πολύ δύσκολη στην εφαρμογή της. Τα κριτήρια πρέπει να εφαρμόζονται συστηματικά, αποφεύγοντας την κατάσταση της εφαρμογής τους με επίσημο τρόπο ή της αξιολόγησής τους με διοικητικό τρόπο».

Κατά τη διάρκεια του περασμένου έτους, η πόλη του Χο Τσι Μινχ τα έχει καταφέρει πολύ καλά, κάτι που αποδεικνύεται από τη σοβαρότητα και την ουσία της εφαρμογής. Προτείνω στην πόλη να συνεχίσει να προωθεί αυτό το πνεύμα, διασφαλίζοντας ότι τα χαρούμενα σχολεία δεν σταματούν σε συνθήματα, αλλά εμβαθύνουν πραγματικά και φέρνουν πρακτικά αποτελέσματα.

Ο κ. Nguyen Van Phuc, Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης , μίλησε στο συνέδριο για να ανασκοπήσει τον 1 χρόνο εφαρμογής του μοντέλου του ευτυχισμένου σχολείου - Φωτογραφία: NHU HUNG

Εκπαίδευση εκπαιδευτικών στη διαχείριση συναισθημάτων

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, μετά από ένα χρόνο εφαρμογής του μοντέλου του ευτυχισμένου σχολείου, το τμήμα έχει εντοπίσει λύσεις για να συνεχίσει να εμβαθύνει αυτό το μοντέλο στο μέλλον.

Οι λύσεις περιλαμβάνουν: Δημιουργία ενός φιλικού και σύγχρονου χώρου μάθησης, στον οποίο τα σχολεία θα αναπτύξουν «γωνιές χαράς» όπως χώρους χαλάρωσης, γωνιές καλλιτεχνικής δημιουργίας και χώρους πρασίνου για τους μαθητές, ώστε να έχουν ένα μέρος για να εξισορροπούν τα συναισθήματά τους· Επέκταση χώρων αθλητικών δραστηριοτήτων, βιβλιοθηκών και λειτουργικών τάξεων· Οργάνωση «Φεστιβάλ Χαράς» για εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς, ώστε να συμμετέχουν σε ουσιαστικές δραστηριότητες, όπως η συγγραφή ευχαριστήριων επιστολών και η ανταλλαγή θετικών ιστοριών· Οργάνωση σεμιναρίων και εργαστηρίων για την εφαρμογή των αξιών της ζωής, βοηθώντας τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν σε βάθος την ευγνωμοσύνη, την αγάπη και την ευθύνη...

Επιπλέον, ο τομέας εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ θα οργανώσει μαθήματα κατάρτισης για εκπαιδευτικούς σχετικά με τη συναισθηματική διαχείριση, τη θετική παιδαγωγική συμπεριφορά και την έγκαιρη ανίχνευση ψυχολογικών προβλημάτων των μαθητών. Θα εφαρμόσει το πρόγραμμα «Ευτυχισμένοι και Υγιείς Εκπαιδευτικοί» με δραστηριότητες για τη φροντίδα της ψυχικής υγείας των εκπαιδευτικών.

Επιπλέον, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πραγματοποιήσουν επίσης πολλές δραστηριότητες για να συνοδεύσουν τους γονείς, όπως: Εργαστήρια για την ανταλλαγή γονικών δεξιοτήτων στη νέα εποχή· Προώθηση του μοντέλου «Οικογενειακού Συντρόφου», όπου οι γονείς καλούνται να συμμετάσχουν σε δραστηριότητες με σχολεία για την οικοδόμηση συνοχής, κατανόησης και στενού συντονισμού στη διαδικασία εκπαίδευσης των μαθητών.

Ταυτόχρονα, το τμήμα εντόπισε επίσης το καθήκον της προώθησης της τεχνολογίας και της καινοτομίας στις διαδικασίες διαχείρισης, της αποτελεσματικής κατανομής του προϋπολογισμού, της ιεράρχησης δραστηριοτήτων που φέρνουν άμεσα ευτυχία στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς» - μοιράστηκε ο κ. Hieu.

Οι επικεφαλής του Υπουργείου και του Τμήματος Παιδείας της πόλης Χο Τσι Μινχ απένειμαν πιστοποιητικά επάρκειας και «χαρούμενα δέντρα» σε σχολεία που έχουν εφαρμόσει με επιτυχία το μοντέλο του χαρούμενου σχολείου. Σε αυτά περιλαμβάνονται το Δημοτικό Σχολείο Nguyen Binh Khiem, Περιφέρεια 1, το Γυμνάσιο Go Vap, Περιφέρεια Go Vap... - Φωτογραφία: NHU HUNG

Πάνω σε ποια βάση χτίζεται ένα ευτυχισμένο σχολείο;

Από την αναφορά στο μοντέλο του Ευτυχισμένου Σχολείου της UNESCO με 22 κριτήρια, από σεμινάρια, συνέδρια και σχόλια που στάλθηκαν στο συμβουλευτικό τμήμα, με βάση την πραγματική κατάσταση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει δημιουργήσει ένα σύνολο κριτηρίων για το Ευτυχισμένο Σχολείο με 18 κριτήρια, χωρισμένα σε 3 ομάδες προτύπων.

Τα κριτήρια βασίζονται σε μια έρευνα για τα συναισθήματα των εκπαιδευτικών και των μαθητών στο σχολείο. Κάθε κριτήριο αξιολογείται σε 3 επίπεδα: Χρειάζεται βελτίωση, Μέτριο, Άριστο. Επειδή η ευτυχία είναι μια διαδικασία, η οποία γίνεται αντιληπτή και αξιολογείται από τη στάση, τα συναισθήματα και τη χαρά που νιώθουν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές για τη μετάβαση στο σχολείο.

Τα Κριτήρια του Ευτυχισμένου Σχολείου έχουν εφαρμοστεί σε νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία, γυμνάσια, λύκεια, μη δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, κολέγια και γυμνάσια που εφαρμόζουν προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ από το 2023.

Με βάση τα κριτήρια, τα σχολεία αυτοαξιολογούν το δικό τους επίπεδο επίδοσης. Ποιοι δείκτες έχουν αποδώσει καλά πρέπει να διατηρούνται και ποιοι δείκτες δεν έχουν επιτευχθεί σωστά, πρέπει να τίθενται στόχοι και κατευθύνσεις για τη βελτίωση του επιπέδου και της ποιότητας, ώστε το σχολείο να μπορεί να είναι πραγματικά ευτυχισμένο.

Πηγή: https://tuoitre.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-khong-dung-lai-o-khau-hieu-20241129132450383.htm