Τα ευτυχισμένα σχολεία πρέπει να επικεντρώνονται στις ηθικές αξίες

Ο καθηγητής Ha Vinh Tho πιστεύει ότι τα ευτυχισμένα σχολεία θα πρέπει να επικεντρώνονται στις ηθικές αξίες. (Φωτογραφία: NVCC)

Ο καθηγητής Ha Vinh Tho, ιδρυτής του Ινστιτούτου Ευρασίας για την Ευτυχία και την Ευημερία, πρώην Διευθυντής Προγράμματος του Κέντρου Gross National Happiness στο Μπουτάν, μοιράστηκε πληροφορίες με την εφημερίδα The World and Vietnam Newspaper σχετικά με τα ευτυχισμένα σχολεία.

Τρία θεμέλια της ευτυχίας

Ο καθένας έχει τον δικό του τρόπο να αισθάνεται ευτυχισμένος. Για εσάς, ποια είναι η βασική ουσία του έργου «Χαρούμενο Σχολείο»;

Όσον αφορά την ευτυχία, μπορούμε να διακρίνουμε δύο διαφορετικές πτυχές: Η μία πτυχή της ευτυχίας σχετίζεται με ευχάριστες εμπειρίες, όπως η απόλαυση ενός νόστιμου γεύματος ή η καλή διασκέδαση με φίλους. Αυτές είναι φυσικά πολύτιμες αλλά πολύ προσωπικές, κάθε άτομο έχει τον δικό του τρόπο να τις απολαμβάνει και συχνά είναι βραχύβιες.

Θα αντιμετωπίσουμε προκλήσεις στη ζωή, μερικές φορές πρέπει να δουλέψουμε σκληρά ή να θυσιάσουμε κάποια προσωπικά ενδιαφέροντα για να ολοκληρώσουμε την εργασία μας. Επομένως, αυτή δεν είναι η κύρια πτυχή στην οποία εστιάζουμε στο έργο «Χαρούμενο Σχολείο».

Ευτυχία είναι να ζεις μια ζωή με νόημα, όχι μόνο για τον εαυτό σου αλλά και για τους άλλους και να κάνεις πολύτιμες συνεισφορές στην κοινωνία.

Με βάση επιστημονικά ευρήματα και έρευνες, πιστεύω ότι υπάρχουν τρία θεμέλια της ευτυχίας.

Καταρχάς, οι άνθρωποι πρέπει να ξέρουν πώς να φροντίζουν τον εαυτό τους και να ζουν σε αρμονία με τον εαυτό τους. Να αναρωτιέστε πάντα αν κατανοείτε τον εαυτό σας αρκετά καλά, αν ξεπερνάτε τα δύσκολα συναισθήματα, αν είστε αρκετά συμπονετικοί και στοργικοί; Ξέρετε πώς να καλλιεργείτε θετικές ιδιότητες όπως η καλοσύνη, η ευγνωμοσύνη και η γενναιοδωρία;

Δεύτερον, να γνωρίζουμε πώς να φροντίζουμε, να συνδεόμαστε και να ζούμε σε αρμονία με τους άλλους. Ταυτόχρονα, να αναπτύσσουμε δεξιότητες όπως η ενσυναίσθηση, η βαθιά ακρόαση, η συμπόνια, η γνήσια φιλία, ο σεβασμός και η εμπιστοσύνη· να νιώθουμε υπεύθυνοι να συνεισφέρουμε εποικοδομητικά στην κοινότητα και την κοινωνία.

Τελικά, οι άνθρωποι πρέπει να μάθουν να συνδέονται με τη φύση, να ζουν σε αρμονία με τη φύση και να ζουν πιο οικολογικά, νιώθοντας ενδυναμωμένοι να συμβάλλουν σε ένα βιώσιμο οικολογικό μέλλον.

Πώς αντιλαμβάνεστε την ευτυχία και τις πιέσεις των παιδιών από το Βιετνάμ στα σχολεία σήμερα; Ποιος είναι ο μεγαλύτερος στόχος σας για να φέρετε το πρόγραμμα «Χαρούμενο Σχολείο» στο Βιετνάμ;

Η πανδημία Covid-19 έχει αποκαλύψει και επιδεινώσει προβλήματα που υπήρχαν ήδη. Μια πρόσφατη έρευνα διαπίστωσε ότι το 33% των νέων διατρέχουν κίνδυνο κατάθλιψης στο Βιετνάμ και η κατάσταση είναι παρόμοια στις περισσότερες άλλες χώρες, συμπεριλαμβανομένων πλούσιων όπως η Ελβετία.

Η υπερβολική πίεση και ο φόβος της αποτυχίας μπορούν επίσης να οδηγήσουν σε άγχος, ακόμη και σε επαγγελματική εξουθένωση. Συγκεκριμένα, υπάρχει ισχυρή συσχέτιση μεταξύ της ευεξίας, των κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων και της μακροπρόθεσμης ακαδημαϊκής και εργασιακής απόδοσης.

Ως εκ τούτου, στόχος μας είναι να αναδείξουμε τη σημασία της σωματικής, ψυχικής και συναισθηματικής υγείας των μαθητών ως κεντρικό καθήκον του εκπαιδευτικού συστήματος. Ταυτόχρονα, να μοιραστούμε πρακτικές μεθόδους και παιδαγωγικά εργαλεία για την ενίσχυση της ευτυχίας και της ευημερίας τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών.

Οι εξετάσεις και οι βαθμολογίες δεν είναι ο τελικός στόχος.

Η εκπαίδευση δεν αφορά μόνο την επιτυχία στις εξετάσεις, αλλά, το πιο σημαντικό, τη διδασκαλία στους μαθητές πώς να αισθάνονται, να προσαρμόζονται και να ζουν μια ευτυχισμένη ζωή. Κατά τη γνώμη σας, λοιπόν, ποιες θετικές αλλαγές θα πρέπει να κάνουν τα σχολεία για να το πετύχουν αυτό;

Ζούμε σε μια εποχή ραγδαίων αλλαγών και αναταραχών. Οι επόμενες γενιές θα αντιμετωπίσουν πρωτοφανείς προκλήσεις, από την κλιματική αλλαγή και την οικολογική καταστροφή έως την άνοδο της τεχνητής νοημοσύνης και την πλήρη αναδιάρθρωση της αγοράς εργασίας και του χώρου εργασίας.

Το τρέχον εκπαιδευτικό μοντέλο αντιμετωπίζει σε μεγάλο βαθμό τα προβλήματα του χθες. Αλλά για να αντιμετωπίσουμε το μέλλον με αυτοπεποίθηση, πρέπει να επανεξετάσουμε τον ρόλο, τις μεθόδους και τις λειτουργίες της εκπαίδευσης, ώστε να εξοπλίσουμε τους νέους με τις δεξιότητες και τις ικανότητες που απαιτούνται για να αντιμετωπίσουν αυτές τις προκλήσεις.

Για παράδειγμα, πώς μπορούμε να περάσουμε από τον ανταγωνισμό στη συνεργασία, από τη λογική ανάλυση δεδομένων στη δημιουργικότητα και την καινοτομία, από τη στενή νοημοσύνη στις πολλαπλές νοημοσύνης, από την απλή ακαδημαϊκή γνώση στην αρμονική ανάπτυξη του νου, της καρδιάς και του χεριού;

Οι εξετάσεις, οι βαθμοί και τα τεστ αποτελούν μέρος του εκπαιδευτικού συστήματος, αλλά δεν είναι ο απώτερος στόχος. Σκοπός της εκπαίδευσης είναι να βοηθήσει τους νέους να αναπτύξουν πλήρως τις δυνατότητές τους, πνευματικά, συναισθηματικά και πρακτικά. Ταυτόχρονα, να τους εξοπλίσει με δεξιότητες, ικανότητες και ισχυρές ηθικές αξίες που θα τους καθοδηγούν στη ζωή.

Οι ακαδημαϊκές γνώσεις είναι σημαντικές, αλλά στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ), αυτό δεν είναι αρκετό. Χρειάζονται κοινωνικές δεξιότητες, συναισθηματικές δεξιότητες, δημιουργικότητα και την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδες.

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές δεν θα πρέπει να επικεντρώνονται τόσο στην επιτυχία στις εξετάσεις, όσο στη διδασκαλία και την εκμάθηση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που θα χρειαστεί η επόμενη γενιά για να γίνει καλοί άνθρωποι, αφοσιωμένοι πολίτες και δημιουργικοί επαγγελματίες.

Ο καθηγητής Ha Vinh Tho πιστεύει ότι οι βαθμολογίες και οι εξετάσεις δεν είναι ο απώτερος στόχος της εκπαίδευσης. (Φωτογραφία: NVCC)

Εστίαση στις ηθικές αξίες

Για να αισθάνονται οι μαθητές ευτυχισμένοι όταν έρχονται στο σχολείο, οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να αλλάξουν τον τρόπο σκέψης τους για την εκπαίδευση. Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι η μεγαλύτερη αλλαγή που πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευτικοί;

Το ταξίδι για την ανοικοδόμηση της ευτυχίας των εκπαιδευτικών στη διδασκαλία δεν θα είναι εύκολο και υπάρχουν πολλά εμπόδια. Είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν ότι η ευτυχία τους συνδέεται με την ευτυχία των άλλων, της κοινωνίας και του κοινού καλού. Επομένως, τα ευτυχισμένα σχολεία θα πρέπει να επικεντρώνονται στις ηθικές αξίες.

Η ποιότητα της σχέσης δασκάλου-μαθητή είναι ένας από τους βασικούς παράγοντες που οδηγούν στην ευτυχία των νέων. Για να το πετύχουν αυτό, οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να περιορίσουν τα καθήκοντά τους στην ανταλλαγή γνώσεων και πληροφοριών. Πρέπει να κατανοήσουν ότι στην εποχή του Διαδικτύου, οι πληροφορίες είναι πάντα διαθέσιμες, ανά πάσα στιγμή, με λίγα μόνο αγγίγματα σε ένα smartphone.

Η απλή απομνημόνευση και ο έλεγχος της απομνημόνευσης των πληροφοριών δεν αρκεί. Οι μαθητές πρέπει να αναπτύξουν αυτογνωσία, ηθικές αξίες, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδες και να λύνουν προβλήματα μαζί, καθώς και κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες.

Πολλές εργασίες θα αναληφθούν από μηχανές, επομένως οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επικεντρωθούν σε εγγενώς ανθρώπινες δεξιότητες που οι μηχανές δεν θα είναι σε θέση να εκτελέσουν. Οι εκπαιδευτικοί γίνονται προπονητές και μέντορες.

Κατά τη γνώμη μου, η εστίαση στα ατομικά δυνατά σημεία και ταλέντα των μαθητών και όχι στις αδυναμίες και τις ελλείψεις τους θα δημιουργήσει μια θετική ατμόσφαιρα στην τάξη που θα ωφελήσει όλους.

Ποιος είναι ο ρόλος του Διευθυντή στην οικοδόμηση ενός ευτυχισμένου σχολείου; Σε ποιες αξίες πρέπει να εστιάζουν τα σχολεία;

Οι διευθυντές και τα εκπαιδευτικά συμβούλια διαδραματίζουν κεντρικό ρόλο. Οι σημαντικές αλλαγές που απαιτούνται μπορούν να συμβούν μόνο εάν οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται ότι υποστηρίζονται έντονα από τους ανωτέρους τους. Για να αλλάξουμε τον τρόπο αξιολόγησης των μαθητών, πρέπει επίσης να αλλάξουμε τον τρόπο αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των σχολείων.

Η καλή ακαδημαϊκή επίδοση είναι σημαντική αλλά όχι αρκετή. Η ικανότητα δημιουργίας θετικής ατμόσφαιρας στην τάξη, η συναισθηματική υποστήριξη, όλοι αυτοί οι σημαντικοί παράγοντες πρέπει να αποτελούν μέρος της διαδικασίας αξιολόγησης των εκπαιδευτικών.

Μια άλλη σημαντική πτυχή στην οποία θα πρέπει να επικεντρωθεί το εκπαιδευτικό σύστημα είναι η ένταξη. Οι προκλήσεις που θα αντιμετωπίσουν οι μελλοντικές γενιές μπορούν να λυθούν μόνο μέσω συλλογικής προσπάθειας και νοημοσύνης.

Τα σχολεία δεν πρέπει μόνο να εξυπηρετούν τους πιο ταλαντούχους μαθητές, αλλά πρέπει επίσης να διασφαλίζουν ότι κανένα παιδί δεν θα μείνει πίσω, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών με ειδικές ανάγκες και αναπηρίες.

Τέλος, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικοί, η συνεργασία και η αμοιβαία υποστήριξη των γονέων είναι απαραίτητες για θετικές αλλαγές.

Σας ευχαριστώ, Καθηγητά!

Ο καθηγητής Ha Vinh Tho έχει εργαστεί εδώ και πολλά χρόνια στον τομέα της ειδικής αγωγής και θεραπείας, μοιράζοντας την καθημερινότητά του με εφήβους με ειδικές νοητικές και συμπεριφορικές ανάγκες. Έχει εργαστεί για τη Διεθνή Επιτροπή του Ερυθρού Σταυρού (ICRC) σε εμπόλεμες ζώνες σε όλη την Ασία, τη Μέση Ανατολή, την Αφρική και την Ευρώπη.

Είναι πρώην Διευθυντής Προγράμματος του Κέντρου Ακαθάριστης Εθνικής Ευτυχίας (GNH) στο Μπουτάν και επισκέπτης καθηγητής σε πολλά πανεπιστήμια, όπως το UCLouvain (Βέλγιο), το Osnabrück (Γερμανία) και η Γενεύη (Ελβετία).

Καθηγητής Nguyen Lan Dung: Οι νέοι πρέπει να μαθαίνουν συνεχώς και να έχουν την ικανότητα να προσαρμόζονται στην «καταιγίδα» της τεχνολογίας Σύμφωνα με τον καθηγητή Nguyen Lan Dung, στον κόσμο της VUCA, οι νέοι πρέπει να μαθαίνουν και να ενημερώνονται συνεχώς, προσπαθώντας να αποκτήσουν την ικανότητα...

Πώς να κρατήσουμε τα παιδιά χαρούμενα; Παγκόσμια Ημέρα Ευτυχίας, πώς μπορούν τα παιδιά να βρίσκουν πάντα αισιοδοξία και ευτυχία στη ζωή και στις σπουδές τους...

Παγκόσμια Ημέρα Ευτυχίας: Μάθετε αρκετά για να είστε ευτυχισμένοι! Ο καθηγητής Δρ. Huynh Van Son, διευθυντής του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι το μάθημα της «γνώσης αρκετών» για να είναι κανείς ευτυχισμένος...

«Κάθε νέος πρέπει να είναι πρωτοπόρος στον ψηφιακό μετασχηματισμό σε εθελοντικές δραστηριότητες» Η κα Ντο Θι Κιμ Χόα, Διευθύντρια του Εθνικού Κέντρου Εθελοντών (Κεντρική Επιτροπή της Ένωσης Κομμουνιστικής Νεολαίας Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι κάθε μέλος του συνδικάτου,...

Το πικνίκ βοηθά τα παιδιά να εξασκήσουν δεξιότητες ζωής και επιβίωσης, αλλά ενέχει και πολλούς πιθανούς κινδύνους. Η οργάνωση εκπαιδευτικών εκδρομών και πρακτικών εμπειριών είναι μια από τις σημαντικές δραστηριότητες της εκπαίδευσης, αλλά...

Πηγή: https://baoquocte.vn/gs-ha-vinh-tho-truong-hoc-hanh-phuc-nen-chu-trong-cac-gia-tri-dao-duc-222186.html