Πτώση της κατάταξης IELTS στο Βιετνάμ: Περισσότερο χαρούμενοι παρά λυπημένοι

Εάν ο αριθμός των υποψηφίων αυξηθεί ξαφνικά, η μέση βαθμολογία στις εξετάσεις θα μειωθεί.

Ο κ. Nguyen Anh Duc - Πρόεδρος της αλυσίδας κέντρων αγγλικών Smartcom - δήλωσε ότι αυτός είναι ο σημαντικότερος λόγος για τον οποίο η βαθμολογία IELTS του Βιετνάμ μειώθηκε κατά 6 επίπεδα σε σύγκριση με το 2022.

Ο κ. Duc εκτίμησε ότι ο αριθμός των υποψηφίων για τις εξετάσεις IELTS στο Βιετνάμ έχει αυξηθεί κατά τουλάχιστον 35% τον τελευταίο χρόνο.

Εν τω μεταξύ, η μέση βαθμολογία στο IELTS μειώθηκε μόνο κατά 0,1 μονάδες. Η πιο συνηθισμένη βαθμολογία μεταξύ των Βιετναμέζικων υποψηφίων είναι 6,0. Οι βαθμολογίες 7,5 και 8,0 έγιναν επίσης δημοφιλείς, με ποσοστά 9% και 4%.

«Αυτό δείχνει ότι η επάρκεια στα αγγλικά ενός μεγάλου αριθμού Βιετναμέζων έχει αυξηθεί σημαντικά. Αυτά είναι σίγουρα καλά νέα για τους διευθυντές και τους ξένους επενδυτές που θέλουν να επενδύσουν στο Βιετνάμ», δήλωσε ο κ. Duc.

Ο κ. Duc ανέλυσε περαιτέρω: «Το ακαδημαϊκό IELTS είναι μια δύσκολη εξέταση αγγλικών. Η επίτευξη βαθμολογίας IELTS 6,0 ή υψηλότερης, η οποία βρίσκεται στη μέση του επιπέδου 4 στην κλίμακα γλωσσικής επάρκειας 6 επιπέδων (ή B2 σύμφωνα με το CEFR) αποτελεί ένα περήφανο επίτευγμα.

Με μια δύσκολη εξέταση, συν μια απότομη αύξηση στον αριθμό των υποψηφίων μετά από ένα χρόνο, η μείωση του μέσου όρου βαθμολογίας είναι απολύτως φυσιολογική.

Διάγραμμα: Χοάνγκ Χονγκ

Είναι σχεδόν σαν η μέση απόδοση των αθλητών να μειωνόταν δραματικά αν έβαζες επαγγελματίες και ημιεπαγγελματίες διαγωνιζόμενους στον ίδιο αγώνα.

Ένας άλλος σημαντικός λόγος για την πτώση της κατάταξης του IELTS στο Βιετνάμ, σύμφωνα με τον κ. Duc, οφείλεται στην προσαρμογή του τρόπου με τον οποίο έχει διεξαχθεί η εξέταση. Αυτός είναι επίσης ο λόγος για τη μείωση των βαθμολογιών στην ομιλία.

Ο κ. Duc ανέφερε ότι τα τελευταία χρόνια, οι υποψήφιοι που υποβάλλονται στις εξετάσεις IELTS τείνουν να μελετούν σύμφωνα με τα προβλεπόμενα σύνολα ερωτήσεων. Συνεπώς, οι υποψήφιοι προσπαθούν να απομνημονεύσουν όσο το δυνατόν περισσότερες απαντήσεις από τα διαθέσιμα σύνολα ερωτήσεων.

«Ακούω πολλούς εξεταστές IELTS να παραπονιούνται για το πώς ολοένα και περισσότεροι υποψήφιοι μιλούν σαν ηθοποιοί που έχουν αποστηθίσει τις ατάκες τους χωρίς να κατανοούν πραγματικά τη σημασία του λεξιλογίου ή για το πώς οι απαντήσεις τους είναι αφύσικες ή ακόμα και εκτός θέματος από την ερώτηση».

Κος Nguyen Anh Duc - Πρόεδρος της αλυσίδας Smartcom English Center (Φωτογραφία: NVCC).

Εξαιτίας αυτού του γεγονότος, οι εξεταστές τείνουν να προσαρμόζουν τις ερωτήσεις τους λίγο διαφορετικά από το συνηθισμένο.

Για παράδειγμα, αντί να κάνουν την παλιά ερώτηση «Περιγράψτε ένα άτομο που θαυμάζετε», οι άνθρωποι ρωτούν: «Περιγράψτε ένα άτομο που βοηθάει τους άλλους» ή «Περιγράψτε μια φορά που λάβατε βοήθεια από κάποιον»...

Προφανώς, αυτή η αλλαγή στον τρόπο που τίθενται οι ερωτήσεις που επικεντρώνονται περισσότερο σε προσωπικές εμπειρίες έχει εκπλήξει όσους απομνημόνευαν ή μελετούσαν μόνο σύμφωνα με παλιά σύνολα ερωτήσεων.

Και μάλιστα, πολλοί από τους μαθητές μου που έδωσαν το τεστ IELTS ανέφεραν επίσης ότι οι εξεταστές έχουν γίνει πιο αυστηροί και δίνουν πιο αυστηρές βαθμολογίες σε αφύσικες ομιλίες που δείχνουν σημάδια απομνημόνευσης», μοιράστηκε ο κ. Duc.

Οι βαθμολογίες του IELTS δεν αξίζουν πολλά

Από μια άλλη οπτική γωνία, ο κ. Nguyen Anh Duc είπε ότι η σύγκριση των κατατάξεων του IELTS μεταξύ του Βιετνάμ και άλλων χωρών της περιοχής είναι μόνο για αναφορά και δεν έχει μεγάλη αξία.

Ο κ. Duc ανέφερε ότι η μέση βαθμολογία IELTS της Μιανμάρ είναι 6,6, σημαντικά υψηλότερη από αυτή του Βιετνάμ (6,2) και της Ταϊλάνδης (6,1), καθώς και υψηλότερη από ασιατικές δυνάμεις όπως η Ιαπωνία, η Νότια Κορέα και η Κίνα. Ωστόσο, η οικονομία της Μιανμάρ είναι δύσκολα συγκρίσιμη με τις παραπάνω χώρες.

«Νομίζω ότι η πραγματική αξία των βαθμολογιών του IELTS είναι να αντικατοπτρίζουν την επάρκεια των ανθρώπων στα αγγλικά ή, πιο συγκεκριμένα, την ετοιμότητα του εργατικού δυναμικού κάθε χώρας να συμμετάσχει στην παγκόσμια αλυσίδα εφοδιασμού χάρη στην ικανότητά του να επικοινωνεί άπταιστα στα αγγλικά».

«Από αυτή την άποψη, το Βιετνάμ θα πρέπει να είναι περήφανο επειδή η βαθμολογία του στο IELTS έχει φτάσει στο επίπεδο της επικοινωνιακής επάρκειας, με τον αριθμό των ατόμων με επαρκή επάρκεια να αυξάνεται συνεχώς», δήλωσε ο κ. Duc.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα NTT, καθηγήτρια Αγγλικών στο Ανόι, δήλωσε ότι οι γονείς και οι μαθητές δεν πρέπει να πανικοβάλλονται όταν πέφτει η μέση βαθμολογία IELTS στο Βιετνάμ. «Αυτός ο αριθμός δεν αντικατοπτρίζει την ποιότητα της αγγλικής εκπαίδευσης », επιβεβαίωσε η κα T.

Σύμφωνα με την κα. Τ., ο πιο σημαντικός αριθμός είναι το ποσοστό των υποψηφίων που επιτυγχάνουν βαθμολογίες στην κλίμακα IELTS. Συνεπώς, ο αριθμός των Βιετναμέζικων υποψηφίων που επιτυγχάνουν βαθμολογία 6,0 ή υψηλότερη αντιστοιχεί σε περίπου 60%.

Επιπλέον, η επάρκεια στα αγγλικά των ατόμων πρέπει επίσης να βασίζεται σε πολλά άλλα δημοφιλή πιστοποιητικά αγγλικών όπως TOEIC, TOEFL...

Διάγραμμα: Χοάνγκ Χονγκ

Τα τελευταία χρόνια, η πολιτική χρήσης των βαθμολογιών του IELTS για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και σε ορισμένα λύκεια και γυμνάσια έχει προκαλέσει απότομη αύξηση του αριθμού των μαθητών του IELTS στο Βιετνάμ.

Η κα Τ. πιστεύει ότι, εκτός από την αρνητική πτυχή της νεότερης ηλικίας σπουδών και της συμμετοχής στις εξετάσεις IELTS, η θετική πτυχή αυτής της κούρσας είναι ότι η επάρκεια στα αγγλικά των Βιετναμέζων ωθείται υψηλότερα.

Αυτός είναι επίσης ένας ευνοϊκός παράγοντας που συμβάλλει στην υλοποίηση της πολιτικής για την καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία.

Πρόσφατα, οι παγκόσμιοι συνδιοργανωτές των εξετάσεων IELTS μόλις ανακοίνωσαν στοιχεία για τις βαθμολογίες των εξετάσεων IELTS για το 2023-2024.

Συνεπώς, στο ακαδημαϊκό τεστ, η μέση βαθμολογία IELTS των Βιετναμέζων είναι 6,2, κατατάσσοντας την 29η θέση από τις 39 χώρες και περιοχές που συμμετείχαν στην έρευνα, σημειώνοντας πτώση 6 θέσεων σε σύγκριση με το 2022-2023.

Συγκεκριμένα, οι Βιετναμέζοι υποψήφιοι ήταν οι χειρότεροι στις δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας. Οι μέσες βαθμολογίες για αυτές τις δύο δεξιότητες ήταν 5,6 και 5,7, αντίστοιχα, κατατάσσοντας τους υποψήφιους κοντά στο τέλος του πίνακα με 38/39 και 37/39, αντίστοιχα.

Η καλύτερη δεξιότητα είναι η ανάγνωση με μέσο όρο βαθμολογίας 6,4, κατατάσσεται 20/39. Η υπόλοιπη δεξιότητα είναι η γραφή με βαθμολογία 6, κατατάσσεται 22/39.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-tut-hang-ielts-dang-vui-hon-dang-buon-20241015232105687.htm