El Ministro de Educación y Formación solicitó reclutar todos los puestos docentes asignados.

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El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, acaba de emitir una decisión sobre el plan de tareas y soluciones clave para el curso escolar 2023-2024 del sector educativo . En consecuencia, el tema del curso escolar es: «Solidaridad, disciplina, creatividad, innovación continua, mejora de la calidad de la educación y la formación», con 12 tareas clave.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT yêu cầu tuyển dụng hết số biên chế giáo viên được giao - Ảnh 1. — Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son

Existen políticas para ayudar a los docentes a sentirse seguros en su trabajo.

El Ministro de Educación y Capacitación solicitó continuar revisando el número de cupos de personal y el número actual de docentes en las localidades para coordinar con el Ministerio del Interior para informar al Gobierno central para complementar la dotación de personal del sector educativo para el año escolar 2023-2024 en el número total de docentes que se complementarán para 2026 de acuerdo con la Decisión No. 72-QD/TW del 18 de julio de 2022 del Politburó.

"Las localidades deben contratar a todos los docentes asignados, priorizando la contratación de docentes de preescolar y primaria que aún faltan; organizar y regular a los docentes en las instituciones educativas locales para garantizar la razonabilidad y superar la escasez local de docentes; y asignar suficientes docentes para enseñar idiomas extranjeros y tecnologías de la información para implementar el Programa General de Educación 2018", establece la decisión.

Además, las localidades tienen la responsabilidad de investigar y desarrollar políticas para atraer y crear fuentes de reclutamiento y apoyo docente, creando condiciones para que los docentes se sientan seguros en su trabajo.

Continuar implementando la hoja de ruta para mejorar los estándares de formación de maestros de escuelas preescolares, primarias y secundarias; enfocarse en implementar capacitación regular, mejorar la gestión y la capacidad docente para cumplir con los requisitos de los estándares de directores, estándares profesionales para maestros en los niveles de educación preescolar y general e implementar el Programa de Educación General 2018.

Implementar la formación docente acorde con la demanda para garantizar una estructura, cantidad y calidad adecuadas que satisfagan las necesidades de innovación educativa. Implementar eficazmente el proyecto para mejorar la capacidad del profesorado y la gestión de las instituciones de educación superior para cumplir con las necesidades de innovación fundamental e integral en educación y formación durante el período 2019-2030.

El Ministro también solicitó al sector de educación y formación local que asesore a todos los niveles y sectores para complementar el presupuesto regular de las instituciones educativas para garantizar que el gasto en actividades de enseñanza y aprendizaje alcance una tasa mínima del 19% del gasto regular total (excluidos los gastos de matrícula) según lo prescrito en la Decisión No. 30/2021/QD-TTg del 10 de octubre de 2021 del Primer Ministro.

A nivel nacional, todavía hay más de 74.000 puestos de personal local que no se han cubierto.

Las estadísticas del Departamento de Docentes y Gestión Educativa (Ministerio de Educación y Formación) indican que, para finales del curso escolar 2022-2023, el país contratará a más de 17.000 docentes públicos. Sin embargo, aún quedan más de 74.000 plazas asignadas a localidades sin cubrir.

Mientras tanto, según estadísticas preliminares basadas en datos del sector, el país actualmente tiene un déficit de 118.253 docentes. El número de docentes con escasez aumentó en 11.308 en comparación con el curso escolar 2021-2022 (7.887 en preescolar, 169 en primaria, 1.207 en secundaria y 2.045 en bachillerato).

El Ministerio de Educación y Capacitación indicó que la implementación de la política de reducción del 10% de la plantilla en organismos administrativos y de servicios públicos en muchas localidades aún se lleva a cabo de forma mecánica. Algunas localidades ni siquiera contratan nuevos docentes para implementar dicha política.

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