El Ministro de Educación dijo que la enseñanza integrada es un punto de fricción y una dificultad a la hora de implementar el nuevo programa y que probablemente será objeto de ajustes.
En una reunión con el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, el 15 de agosto, muchos profesores de secundaria compartieron sus opiniones sobre la enseñanza de materias integradas en el programa de educación general de 2018.
Según el nuevo programa, los estudiantes de secundaria ya no estudian Biología, Física, Química, Historia y Geografía como antes. En su lugar, estudian dos Ciencias Naturales: Historia y Geografía. Estas dos asignaturas se denominan asignaturas integradas e interdisciplinarias.
La Sra. Hoang Hai Van, de la Escuela Secundaria Vo Thi Sau, Khanh Hoa, afirmó que la integración de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales aún es insuficiente cuando se capacita al profesorado para impartir cada asignatura. Actualmente, muchas escuelas del país aplican el método de "los profesores de cada asignatura imparten esa asignatura". Esto impide que las asignaturas integradas contribuyan al desarrollo integral de los alumnos, como se pretende.
La Sra. Nguyen Thi Thieu Hoa, profesora de la Escuela Secundaria Dang Thai Mai, Nghe An , comparte una opinión similar. Según ella, los profesores que imparten asignaturas individuales están capacitados para impartir asignaturas integradas, pero carecen de confianza y no son eficaces.
El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, respondió a las propuestas de los docentes la mañana del 15 de agosto. Foto: MOET
El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, admitió que enseñar materias integradas e interdisciplinarias es una de las cosas más difíciles a la hora de implementar el nuevo programa de educación general, un "punto de estancamiento, un cuello de botella y una dificultad".
Según el Sr. Son, en realidad, hay profesores cualificados para impartir las asignaturas integradas, pero la mayoría aún las imparte por separado, y los libros de texto también están separados. En zonas con dificultades, a pesar de su formación, la enseñanza de estas asignaturas sigue siendo un gran reto para el profesorado.
"Es muy probable que en un futuro próximo el Ministerio realice ajustes en la enseñanza de asignaturas integradas en la educación secundaria", afirmó el Sr. Son.
El Ministerio consultará con expertos para una cuidadosa evaluación. Cualquier ajuste, si lo hubiera, se considerará de forma que no afecte los preparativos previos, no cause interrupciones y sea compatible con los requisitos de la innovación educativa.
Previamente, en la sesión de trabajo de la Delegación Supervisora de la Asamblea Nacional, celebrada el 27 de julio, el Sr. Son afirmó que habrá dos maneras de impartir asignaturas integradas en el futuro próximo. Una es volver al sistema tradicional de asignaturas individuales. La otra es persistir en la innovación, calculando una hoja de ruta hasta que los antiguos docentes estén completamente capacitados y completen sus estudios. Añadió que esto debe considerarse una cuestión profesional y debe implementarse, no establecer plazos ni meses para su finalización.
También relacionado con la implementación del nuevo programa de educación general, muchos profesores están interesados en el plan de exámenes de graduación de la escuela secundaria en 2025, cuando el primer grupo de estudiantes que siga este programa complete tres años de escuela secundaria.
Los líderes del Ministerio de Educación y Capacitación dijeron que el plan de exámenes se anunciará en el cuarto trimestre de este año, de manera que no sorprenda ni escandalice a los padres y estudiantes.
Duong Tam-Thanh Hang
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