Se necesitan códigos de conducta específicos para promover la integridad.

GD&TĐ - Las tecnologías digitales, especialmente la IA, están haciendo que la enseñanza, el aprendizaje y la investigación científica en las universidades sean más convenientes.

Sin embargo, este desarrollo también plantea numerosos desafíos relacionados con el papel del profesorado y la integridad académica. Por lo tanto, establecer regulaciones específicas sobre los principios de aplicación de la tecnología en la educación superior es un requisito indispensable.

Garantizar la integridad académica

El Ministerio de Educación y Formación está recabando opiniones de expertos, educadores y científicos sobre el borrador de la Circular que regula la aplicación de la tecnología en la educación superior. Según el borrador, la aplicación de la tecnología en la educación superior debe adherirse al principio del aprendizaje centrado en el estudiante, con el objetivo de mejorar la calidad del aprendizaje, las experiencias y el desarrollo integral de los estudiantes, garantizando al mismo tiempo un acceso equitativo e inclusivo.

La aplicación de la tecnología en la educación superior se implementa de forma integral en la formación, las pruebas, la evaluación, la investigación científica, la administración y los servicios de apoyo al alumnado. Las instituciones de educación superior gozan de autonomía para seleccionar y aplicar soluciones tecnológicas que se ajusten a sus estrategias de desarrollo y circunstancias específicas.

En lo que respecta a la tecnología de inteligencia artificial (IA), el borrador subraya la necesidad de garantizar que la IA desempeñe únicamente un papel de apoyo, sin sustituir a los profesores; su uso debe ser transparente, responsable y no distorsionar los resultados del aprendizaje; y debe cumplir con los principios de integridad académica y contar con mecanismos de control y supervisión adecuados.

Asimismo, se alienta a las instituciones de educación superior a aplicar de forma proactiva la tecnología digital y la inteligencia artificial en la evaluación de los estudiantes, pero deben garantizar la precisión, la objetividad, la transparencia y la equidad; alinearse con los resultados de aprendizaje del programa de formación; y garantizar la autonomía junto con la rendición de cuentas y el cumplimiento de las normativas legales.

En la investigación científica, las instituciones de educación superior están autorizadas a aplicar tecnología digital e inteligencia artificial, pero deben garantizar que la tecnología solo apoye las actividades de investigación, sea transparente, verificable y no altere la naturaleza científica del trabajo; además de cumplir con las regulaciones sobre integridad académica y derechos de propiedad intelectual.

El Ministerio de Educación y Formación exige a las instituciones de educación superior que emitan reglamentos internos sobre integridad académica, definiendo claramente las infracciones, los procedimientos de actuación y las responsabilidades de las partes pertinentes; que establezcan y pongan en funcionamiento mecanismos para controlar, supervisar y gestionar las infracciones; que apliquen tecnología para detectar el fraude; y que organicen campañas de difusión y sensibilización para mejorar la comprensión de la integridad académica.

Los estudiantes, el profesorado y las partes interesadas son responsables de cumplir con las normas sobre integridad académica; ser veraces en las actividades académicas; revelar el uso de tecnología e inteligencia artificial de acuerdo con las normas; y rendir cuentas por sus resultados de aprendizaje, docencia e investigación.

Además, la aplicación de la tecnología también facilita la gestión de las instituciones de educación superior, proporciona servicios de apoyo al alumnado y desarrolla bases de datos para la educación superior. El borrador de la circular también aborda el desarrollo de un marco de competencias digitales y de inteligencia artificial para el alumnado y el profesorado de las instituciones de educación superior, según lo estipulado por el Ministerio de Educación y Formación.

Actividad académica en la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh (HCMUTE). Foto: HCMUTE.

La sincronización es necesaria en la implementación.

En apoyo a la política de promoción de la aplicación de la tecnología en las universidades, el Sr. Tu Huu Cong, profesor de la Universidad Binh Duong (Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que la tecnología digital y la inteligencia artificial están abriendo espacios de aprendizaje y trabajo sin precedentes. Con tan solo unos comandos, profesores y estudiantes pueden acceder a una vasta base de conocimientos, recibir explicaciones detalladas e incluso obtener ayuda para la redacción de trabajos, según se requiera.

Desde una perspectiva positiva, la IA se convierte en un "asistente virtual de enseñanza" que personaliza el aprendizaje y mejora la eficacia de la adquisición de conocimientos. Sin embargo, según el Sr. Cong, esta comodidad plantea un problema fundamental: la línea entre usar la IA para apoyar el aprendizaje y dejar que la IA "haga el trabajo por nosotros" se difumina cada vez más. Cuando un ensayo deja de reflejar el pensamiento individual y se convierte principalmente en producto de algoritmos, el valor del proceso de aprendizaje se ve significativamente disminuido.

El Sr. Cong argumenta que este es precisamente el "área gris" de la ética académica en la era digital. Por lo tanto, la cuestión de la ética académica, en esencia, no es solo un asunto individual, sino también producto de todo un ecosistema educativo.

Según el Sr. Cong, la Circular debe incluir condiciones vinculantes que permitan a las instituciones educativas establecer regulaciones claras sobre el uso de la IA en el aprendizaje y la investigación. Los docentes deben innovar sus métodos de evaluación, centrándose en el proceso, las habilidades de pensamiento y la capacidad de aplicación, en lugar de únicamente en el producto final. Al mismo tiempo, es necesario actualizar las tecnologías de control de plagio para que estén a la altura del desarrollo de la IA. «Más importante aún, debemos pasar de una mentalidad prohibitiva a una que fomente un uso responsable. Porque, en última instancia, la IA no es el problema; la forma en que las personas la utilizan es el factor determinante», enfatizó el Sr. Cong.

En cuanto al rol del docente, el estudiante de maestría Tu Huu Cong argumenta que, cuando los estudiantes pueden acceder a la información con un simple clic, los profesores ya no pueden limitarse a transmitir conocimientos. En cambio, su función principal está cambiando drásticamente, pasando de ser proveedores de conocimiento a facilitadores del aprendizaje, guías del pensamiento y guardianes de los estándares académicos.

Por consiguiente, los instructores no solo necesitan actualizar sus conocimientos profesionales, sino también innovar profundamente sus métodos de enseñanza. Ante todo, es necesario diseñar actividades de aprendizaje altamente personalizadas que fomenten el pensamiento independiente y creativo, elementos que la IA difícilmente puede reemplazar. Las tareas de aprendizaje vinculadas a la experiencia práctica, que requieren análisis, pensamiento crítico y conexión personal, ayudarán a limitar la copia o la dependencia de la tecnología.

En el ámbito de la investigación científica, Tran Linh Huan, estudiante de maestría de la Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh, señaló que, si bien el uso de la IA ofrece muchos beneficios, también conlleva el riesgo de que los investigadores se vuelvan dependientes de la tecnología y abusen de ella. La dependencia excesiva de la IA en el proceso de recopilación, análisis y síntesis de información puede, sin querer, sofocar la creatividad y el toque personal en sus investigaciones.

Además, la tecnología puede llevar a los investigadores a copiar inadvertidamente información proporcionada por la IA e incorporarla a sus investigaciones sin tomar todas las medidas necesarias para proteger los derechos de propiedad intelectual de terceros, como citarla u obtener permiso para usarla.

Por lo tanto, para mitigar los impactos negativos y los desafíos que la IA plantea a la investigación científica, según el Maestro Huân, es necesario definir la IA como una herramienta de apoyo, que contribuya a potenciar la creatividad humana en lugar de reemplazarla por completo. Este enfoque fomentará la creación de nuevos valores, en vez de depender de la información fácilmente disponible, sintetizada y proporcionada por la IA.

Desde la perspectiva de la universidad, el Sr. Huân sugirió fortalecer la capacitación y el desarrollo de docentes y estudiantes en habilidades y tecnologías de IA para apoyar la investigación científica. Esta es una solución crucial para promover la aplicación de la IA en la investigación, concienciar sobre el potencial de esta tecnología y dotarlos de las herramientas y los métodos necesarios para aplicarla eficazmente en la investigación.

A largo plazo, los expertos consideran necesario establecer un marco regulatorio formal sobre ética y seguridad. Este marco debe ser integral e incluir principios fundamentales para garantizar que la IA se utilice de forma transparente, responsable y conforme a las normas éticas en la investigación científica.

Según el borrador de la circular, las instituciones de educación superior son responsables de organizar la recopilación, digitalización, estandarización, actualización, almacenamiento, gestión y explotación de datos para la administración, la formación, la investigación científica, la prestación de servicios y el apoyo al alumnado; garantizando al mismo tiempo la conectividad y el intercambio de datos dentro de la institución, con el Ministerio de Educación y Formación y otros organismos pertinentes, según lo estipulado.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/can-cac-bo-quy-tac-cu-the-de-cao-liem-chinh-post780019.html