El Ministerio de Educación y Formación ha elaborado un plan de estudios revisado para las materias mencionadas anteriormente y está solicitando comentarios del público.
Se requiere edición
La Sra. La Thi He, profesora de la Escuela Secundaria Thuy Lien (Thai Thuy, Hung Yen ), afirmó que modificar y complementar el currículo de Historia y Geografía es necesario y razonable. La reorganización de las unidades administrativas provinciales (fusión, ajuste de límites, etc.) y la organización de gobiernos locales de dos niveles hacen que algunos contenidos del currículo y los libros de texto ya no se ajusten a la realidad.
Por lo tanto, es necesario adaptar el programa para actualizar la información geográfica administrativa más reciente, reflejar la nueva estructura organizativa del aparato de gobierno local y evitar confusiones entre los estudiantes. La revisión del programa también busca garantizar la naturaleza científica, precisa y oportuna del contenido educativo , así como la coherencia con la orientación innovadora del Programa de Educación General de 2018.
Las asignaturas de Historia y Geografía proporcionan a los estudiantes conocimientos sobre la historia nacional, la formación y el desarrollo del país, las características naturales, la población, la organización socioeconómica y administrativa de las localidades. Si no se revisan con prontitud, los estudiantes adquirirán conocimientos obsoletos, lo que conlleva una comprensión errónea de las realidades locales y nacionales, y dificulta su aplicación.
Además, el Programa de Educación General 2018 se centra en la apertura, la flexibilidad y la disposición para adaptarse a los cambios sociales, vinculando la educación con las realidades locales y las necesidades de desarrollo nacional. La adaptación del programa de Historia y Geografía es una manifestación concreta de un pensamiento educativo progresista, práctico y basado en la vida.
Con la misma opinión, la Sra. Nguyen Thuy An, profesora de la Escuela Secundaria Trung Hieu (Trung Thanh, Vinh Long), afirmó: «La reorganización de los límites administrativos afecta directamente el contenido de la enseñanza, como los nombres de provincias y distritos, gráficos, mapas, estadísticas, etc. El programa actual utiliza datos de 63 provincias y ciudades, pero muchos lugares se han fusionado o renombrado. Por lo tanto, si no se actualiza, los estudiantes pueden recibir información obsoleta, lo que genera confusión en la enseñanza y los exámenes».
Además, es necesario innovar en los métodos de enseñanza para lograr la integración, el desarrollo de capacidades y una mayor interdisciplinariedad. Por lo tanto, sería conveniente reorganizar el contenido para equilibrar la historia y la geografía e incrementar la enseñanza experiencial, la localización, el análisis de datos, la creación de mapas digitales y los SIG en geografía.
Al discutir el programa de Educación Cívica (en la escuela secundaria, es la materia de Educación Económica y Jurídica), la Sra. Duong Thi Hang, profesora de la Escuela Secundaria Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), afirmó la necesidad de enmendar el programa.
El sistema legal de nuestro país ha cambiado significativamente. La Constitución de 2013 fue reformada y complementada en 2025. Muchos documentos legales importantes, como la Ley de Organización Gubernamental y la Ley de Organización de Gobiernos Locales, también han sido reformados y complementados. Nuestro país está reorganizando las unidades administrativas provinciales e implementando un gobierno local de dos niveles. Si el contenido del programa de Educación Cívica (de 10.º grado) no se actualiza, los estudiantes tendrán dificultades para acceder correctamente al sistema legal actual, lo que afectará la eficacia de la educación jurídica en las escuelas.
El objetivo educativo actual no es solo impartir conocimientos, sino también desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes. La innovación del programa de Educación Cívica ayuda a los estudiantes a comprender mejor el sistema político de nuestro país, los derechos y obligaciones de los ciudadanos, así como el papel de las personas en la construcción y defensa del país.
Esta es la base para formar la conciencia cívica, el respeto a la ley y la responsabilidad social, factores importantes para la generación joven actual. Además, en mi práctica docente, he comprobado que las clases con contenido relevante para la realidad, actualizado con las últimas novedades legales, siempre despiertan la atención y el interés del alumnado. Esto demuestra que la innovación en los contenidos no solo es necesaria en la teoría, sino también en la práctica pedagógica", afirmó la Sra. Duong Thi Hang.
Implementar de manera efectiva y consistente
Al estudiar el proyecto de currículo revisado, la Sra. Nguyen Thi Ninh, jefa del Departamento de Ciencias Sociales de la Escuela Secundaria y Preparatoria Phenikaa (Hanoi), se dio cuenta de que el Ministerio de Educación y Capacitación ha elegido un enfoque apropiado al centrarse en ajustar contenidos específicos relacionados con los cambios en los límites administrativos y los modelos de gobierno local.
Esto ayuda a garantizar la actualización del programa y a mantener su estabilidad. Sin embargo, el borrador actual de contenido sigue siendo general y no especifica con claridad qué lecciones específicas deben ajustarse o complementarse, especialmente en clases con mucho contenido relacionado, como Historia y Geografía de 9.º grado y Geografía de 12.º grado. Los docentes necesitan instrucciones más detalladas para una implementación eficaz y consistente.
“El Ministerio de Educación y Formación debería añadir una lista específica de las clases afectadas por los cambios en las fronteras administrativas y un anexo adicional para los temas y contenidos modificados, de modo que el profesorado pueda actualizar y adaptar fácilmente su contenido docente. Al mismo tiempo, es necesario organizar cursos de formación de corta duración para el profesorado de asignaturas relacionadas con el fin de dotarles rápidamente de conocimientos y métodos actualizados, contribuyendo así a garantizar la coherencia y la precisión del proceso de enseñanza a nivel nacional”, sugirió la Sra. Nguyen Thi Ninh.
Al comentar sobre el proyecto de currículo revisado de Historia y Geografía, la Sra. La Thi He dijo que en la sub-asignatura de Geografía, es necesario agregar información sobre las unidades administrativas recientemente fusionadas o separadas en la localidad (que se pueden incluir en el contenido de aprendizaje sobre la localidad); agregar una sección sobre el aprendizaje sobre el papel del modelo de gobierno local de dos niveles.
La asignatura de Historia puede adecuar y actualizar algunos acontecimientos históricos relacionados con la organización del aparato estatal, especialmente en el período de renovación y modernización nacional; complementar contenidos relacionados con la práctica local, ayudando a los estudiantes a comprender más profundamente la historia de su patria en relación con la historia nacional.
La Sra. La Thi He espera contar con instrucciones específicas para que las localidades creen su propio contenido local integrado (en las lecciones de "Aprendizaje sobre la localidad" de Geografía e Historia); organizar capacitaciones para docentes sobre los nuevos puntos del programa ajustado, evitando la comprensión inconsistente o la aplicación confusa durante la enseñanza.
Para el programa de Educación Cívica de décimo grado, la Sra. Duong Thi Hang sugirió que el tema "Sistema político de la República Socialista de Vietnam" debería reducir la duplicación de contenido en las secciones "Características, principios de organización y funcionamiento del aparato estatal de la República Socialista de Vietnam" y "Características, estructura y principios de funcionamiento del sistema político". El contenido sobre los principios organizativos del sistema político y del aparato estatal aún es de conocimiento académico y debe redactarse para facilitar su comprensión por parte de los estudiantes.
Agradezco la oportuna emisión del Despacho Oficial n.º 4480/BGDĐT-GDPT por parte del Ministerio de Educación y Formación, en el que se solicitan comentarios sobre el currículo revisado de diversas asignaturas, entre ellas Historia y Geografía. Este ajuste es necesario y oportuno, con el fin de garantizar que el programa de educación general se ajuste estrictamente a las prácticas administrativas y políticas y cumpla con los requisitos del proceso integral de reforma educativa. - Sra. La Thi He
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sua-chuong-trinh-mon-hoc-bao-dam-tinh-khoa-hoc-thuc-tien-post743271.html
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