Esto se considera una nueva dirección para una división eficaz de los estudiantes.
Muchas nuevas oportunidades
El proyecto de ley sobre educación profesional modifica y complementa el programa de la escuela secundaria vocacional integrando los conocimientos básicos del programa de la escuela secundaria y la experiencia vocacional para los graduados de la escuela secundaria; la escuela secundaria vocacional; el reconocimiento de los resultados del aprendizaje, la capacidad vocacional acumulada; el papel de las empresas...
Según la Sra. Nguyen Thi Hoan Cam, subdirectora de la Escuela Secundaria Thanh Am ( Hanói ): La educación secundaria vocacional integrada ofrece numerosas oportunidades a los estudiantes de secundaria después de graduarse. También es una opción adecuada para estudiantes con capacidad académica limitada pero con buenas habilidades prácticas, lo que les permite adaptarse rápidamente a las necesidades laborales de la sociedad.
La Sra. Cam también citó a un experto indio en automatización, quien este año cumple 26 años, pero cuenta con 10 años de experiencia en este campo. Se sabe que, tras graduarse de la secundaria, decidió estudiar una formación profesional. Durante sus años en la formación profesional, estudió, practicó y acumuló experiencia, y luego trabajó y estudió simultáneamente. La realidad demuestra que la formación profesional se ha aplicado en el mundo desde hace mucho tiempo.
La Sra. Phan Thi Le Thu, subdirectora permanente del Far East College, también evaluó que la educación secundaria profesional se ajusta a la tendencia mundial de desarrollo gracias a la integración de los estudios culturales con la formación profesional, lo que ayuda a acortar el tiempo de estudio para participar en el mercado laboral y adquirir habilidades más rápidamente. Sin embargo, es necesario especificar con mayor precisión el programa de formación para que esté estrechamente vinculado con los conocimientos que contribuyen a la formación profesional, y no se disperse.
Por ejemplo, en el programa de formación profesional implementado según la Circular 15/2022/TT-BGDDT, las asignaturas de cultura actualmente incluyen 4, incluyendo 3 obligatorias: Matemáticas, Literatura, Historia y 1 optativa. Sin embargo, algunas especializaciones, como Medicina, Electricidad, Automatización, etc., no requieren Historia, sino Física, Química y Biología.
“Espero que haya un cambio que se adapte a la profesión a la que aspiran los estudiantes. En particular, el contenido del programa cultural se centra en los conocimientos fundamentales que sirven a la profesión, sin dispersarlos”, expresó la Sra. Thu, y sugirió que el diploma de educación secundaria profesional, según la Ley de Educación Profesional, defina claramente su valor y determine su equivalencia con el diploma de bachillerato para garantizar el derecho de los estudiantes a participar con facilidad en el examen de admisión a las universidades.
Dado que algunos sectores de la salud o la pedagogía no aceptan estudiantes que hayan completado la educación secundaria, pero sí requieren un diploma de bachillerato, es necesario especificar en la Ley de Educación Superior los sujetos de transferencia, incluyendo a los graduados de bachillerato, de educación secundaria profesional o equivalente (cláusula 3, artículo 5 del proyecto de ley). Esto facilitará el funcionamiento de las nuevas escuelas y garantizará los derechos de los estudiantes.
Unir fuerzas para agilizar
Según el Sr. Nguyen Phuc Tho, director de la Escuela Técnica de Economía Quoc Viet, la orientación profesional se ha implementado en las escuelas durante muchos años, pero su eficacia varía según la localidad. Por lo tanto, para lograr los resultados esperados, las localidades, especialmente el Departamento de Educación y Capacitación, deben coordinarse con las escuelas para su implementación.
El Sr. Tho añadió que, actualmente, en muchas localidades, la cuota de matrícula para las escuelas secundarias públicas supera el 80%, por lo que el número de estudiantes que ingresan a las escuelas secundarias y preparatorias vocacionales disminuirá. Algunas localidades han reducido la cuota de matrícula a más del 60% para las escuelas secundarias públicas, pero la gente se ha quejado de perder la oportunidad de estudiar en ellas. Si bien la formación profesional cuenta con buenas políticas, como la matrícula gratuita y el apoyo laboral tras la graduación, muchas familias y estudiantes no muestran interés.
“Para optimizar el trabajo de manera efectiva, los padres y los estudiantes deben comprender el valor de la educación secundaria vocacional; es necesario que haya participación intersectorial para difundir entre la gente y los padres el cambio de manera de pensar.
"Al mismo tiempo, las localidades necesitan establecer objetivos específicos para las escuelas secundarias vocacionales en la matriculación, para no dejar que la brecha sea demasiado grande en comparación con las escuelas secundarias públicas", dijo el Sr. Tho, y agregó que hasta ahora, el Departamento de Educación y Capacitación no se ha centrado realmente en la capacitación de las escuelas secundarias vocacionales del sistema 9+ y la capacitación vocacional - educación continua, pero ha invertido mucho en las escuelas secundarias públicas, lo que genera dificultades en la clasificación de los estudiantes.
Por lo tanto, para que las escuelas secundarias vocacionales desarrollen sus fortalezas, es necesario que los departamentos y agencias locales se involucren; es necesario que haya más programas de orientación temprana para estudiantes y padres. A partir de ahí, estudiantes y padres pueden visualizar cómo son las escuelas secundarias vocacionales y qué oportunidades existen para desarrollar sus habilidades profesionales. Y la decisión más importante para una segmentación efectiva es evitar que la brecha en los cupos de matrícula sea tan grande como lo es actualmente.
La Sra. Nguyen Thi Hoan Cam, subdirectora de la Escuela Secundaria Thanh Am, afirmó que la escuela y los padres deben trabajar juntos para reconocer la eficacia y el valor de los programas para los estudiantes, orientándolos así. El Programa de Educación General de 2018 reviste especial importancia para las actividades de orientación profesional. Por lo tanto, los docentes deben evaluar periódicamente las capacidades de los estudiantes, analizando y brindando el asesoramiento adecuado a estudiantes y padres.
En la Escuela Secundaria Thanh Am, cada año nos coordinamos con centros de formación profesional y de nivel medio para organizar orientación profesional directa e indirecta, ayudando a los estudiantes a comprender mejor los programas de la escuela secundaria y preparatoria vocacional. De esta manera, ayudamos a padres y estudiantes a comprender que estudiar en la escuela secundaria o preparatoria vocacional no significa que los estudiantes pierdan la oportunidad de presentarse al examen de admisión a la universidad o de seguir la carrera que desean.
Además, aprender un oficio a temprana edad no solo ayuda a los niños a adquirir experiencia, sino que también crea una base sólida para el desarrollo profesional en lugar de limitar las oportunidades, como piensan muchos padres", enfatizó la Sra. Cam.
“Recomiendo a las autoridades que los estudiantes de bachillerato técnico sigan disfrutando de las ayudas a la matrícula, según los Decretos 81/2021 y 97/2023, para atraer estudiantes. Dado que actualmente los bachilleratos públicos están exentos del pago de matrícula, es necesario implementar una política de apoyo a los estudiantes que eligen bachillerato técnico”, declaró la Sra. Phan Thi Le Thu, subdirectora permanente del Far East College.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html
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