Las oportunidades conllevan desafíos.

Una clase en la escuela secundaria Cau Giay ( Hanói ). (Imagen ilustrativa).

Muchas ventajas destacadas

El Sr. Ha Xuan Nham, jefe del Departamento de Educación Secundaria (Departamento de Educación y Formación de Hanói), declaró: Desde el año escolar 2017-2018 hasta la actualidad, Hanói cuenta con dos escuelas secundarias públicas que implementan un programa piloto de doble titulación que combina el diploma de bachillerato vietnamita con el diploma de bachillerato británico: la Escuela Secundaria Chu Van An y la Escuela Secundaria Hanói-Ámsterdam para Alumnos Talentosos. En el nivel de secundaria básica, siete escuelas están implementando un programa piloto de doble titulación que combina el diploma de secundaria básica vietnamita con el certificado IGCSE de Cambridge.

En los institutos de secundaria, a finales de mayo de 2023, 246 alumnos habían completado el programa de doble titulación y realizado los exámenes de nivel avanzado (A-Level), entre ellos: el instituto Chu Van An, con 125 alumnos, y el instituto Hanoi-Amsterdam para alumnos superdotados, con 121 alumnos. Las estadísticas muestran que, en algunos exámenes, los alumnos de Hanoi obtuvieron puntuaciones superiores a la media mundial .

Además de obtener certificados A-Level, los estudiantes que participan en el programa de doble titulación también obtienen excelentes resultados en el currículo vietnamita. El 100% de los estudiantes alcanzan un rendimiento académico sobresaliente y una conducta ejemplar, poseen sólidas habilidades sociales, son dinámicos y dominan idiomas extranjeros e informática. La mayoría de los estudiantes son admitidos y reciben becas en prestigiosas universidades, tanto nacionales como internacionales. Actualmente, 13 de las mejores universidades de Vietnam ofrecen admisión directa a graduados de bachillerato vietnamitas con certificados A-Level.

En las escuelas secundarias de nivel básico, los estudiantes del programa de doble titulación, que sigue el plan de estudios del Ministerio de Educación y Formación, obtienen altas calificaciones en cuanto a conocimientos generales, destacando especialmente el inglés y otras habilidades.

El 100% de los estudiantes obtuvo resultados académicos excelentes o buenos. Ningún estudiante tuvo dificultades con el plan de estudios vietnamita. Muchos estudiantes del programa de doble titulación son miembros destacados que participan en concursos académicos distritales, municipales e internacionales.

Los estudiantes del programa de doble titulación que participaron en los exámenes IGCSE de todas las asignaturas del programa obtuvieron resultados sobresalientes, y las generaciones posteriores mejoraron y superaron sistemáticamente a las anteriores.

Los estudiantes que participaron en el proyecto, además de obtener buenos resultados en ambos programas, también lograron que muchos de ellos ganaran importantes premios en competencias nacionales e internacionales. En concreto, en las escuelas secundarias, se consiguieron 62 premios nacionales y 102 premios internacionales en diversas competencias.

A finales de mayo de 2023, 891 estudiantes habían participado en el programa dual de educación secundaria básica vietnamita y Cambridge IGCSE. De ellos, 231 estudiantes realizaron los exámenes IGCSE con resultados sobresalientes, superando las puntuaciones medias mundiales en todas las asignaturas.

Como la única escuela pública en Hanoi con dos niveles educativos (secundaria y bachillerato) que implementa el programa piloto de doble titulación, y con el 100% del profesorado del Consejo Directivo y de los departamentos de asignaturas participando en el comité de coordinación del programa, la Sra. Tran Thuy Duong, directora de la Escuela Secundaria para Superdotados Hanoi-Amsterdam, compartió que los estudiantes del programa de doble titulación de la escuela obtienen consistentemente altos resultados en concursos para estudiantes superdotados, exámenes de ingreso especializados a décimo grado y exámenes de ingreso a décimo grado para programas de doble titulación. También ganan numerosas becas de prestigiosas universidades de todo el mundo y siempre demuestran creatividad tanto en el currículo principal como en las actividades extracurriculares.

Le Quynh Chi, estudiante de la clase 9C2 en la escuela secundaria Ngo Si Lien, comentó que el programa de doble titulación la ayuda a desarrollar sus habilidades lingüísticas, mejorar su interacción y practicar la comunicación. También la ayuda a expresarse con confianza y dinamismo, y a estar preparada para interactuar e integrarse de forma proactiva.

Se necesita un esfuerzo mucho mayor.

En relación con las dificultades para implementar el proyecto, el Sr. Ha Xuan Nham añadió: El equipo directivo, los coordinadores y los profesores que imparten el currículo vietnamita están en proceso de acumular experiencia y aprendizaje.

Además de sus funciones asignadas en la implementación del programa Cambridge, los docentes siguen desempeñando otras responsabilidades dentro de la escuela, lo que les impide dedicar tiempo a capacitaciones, talleres y autoaprendizaje para comprender mejor el programa y brindar un apoyo efectivo a los estudiantes. La asignación financiera para la capacitación y el desarrollo de los recursos humanos para el programa tampoco está definida de manera clara y racional.

Desde la perspectiva de los estudiantes, debido a que deben cursar dos programas simultáneamente, el horario semanal es bastante apretado y la carga de trabajo es considerable, lo que deja poco tiempo para actividades extracurriculares y desarrollo personal. En el nivel de secundaria básica, los estudiantes que comienzan a estudiar algunas asignaturas en inglés también se enfrentan a ciertos obstáculos iniciales.

En el nivel de bachillerato, Economía/Empresas es una asignatura nueva, por lo que los resultados son inferiores a los de las asignaturas de ciencias naturales, ya que los alumnos no la han estudiado desde la etapa de secundaria...

El director del Departamento de Educación y Formación de Hanói, Tran The Cuong, también señaló: Durante la implementación del proyecto, aún existen algunas deficiencias que deben abordarse. Inicialmente, se ha conformado un equipo de docentes y administradores con cualificaciones profesionales, dedicación y responsabilidad, pero el número de administradores y docentes capaces de coordinar e impartir oficialmente el programa Cambridge International sigue siendo demasiado reducido, lo que conlleva una falta de gestión proactiva de los recursos humanos.

Cinco escuelas han sido reconocidas como miembros de Cambridge, pero sus instalaciones y equipamiento, especialmente las aulas, solo cumplen parcialmente con los estándares del programa. Se necesitan más inversiones, modernizaciones y mejoras para garantizar experimentos eficaces, formación práctica y experiencias reales para los estudiantes del programa de doble titulación.

Para poder continuar implementando el proyecto en la siguiente fase, el Sr. Cuong sugirió que las escuelas sigan perfeccionando la propuesta del proyecto para la nueva fase y, una vez que se establezca el marco legal, la presenten a las autoridades competentes para su aprobación.

Esto incluye centrarse en investigar y proponer mecanismos políticos adecuados para abordar los obstáculos a la hora de formar un equipo central de profesores que participen en la enseñanza de programas internacionales en escuelas públicas, esforzándose por contar con un equipo estable de profesores internacionales en términos de cantidad y garantizando la calidad según los criterios del programa de Cambridge; fortalecer el papel de gobernanza de las escuelas, mejorar la capacidad de gestión y funcionamiento del programa y asumir gradualmente un papel de liderazgo en la coordinación e implementación del programa internacional.

Al mismo tiempo, las escuelas también deben promover el papel del nuevo modelo educativo en la integración internacional, fortalecer el intercambio y la puesta en común de experiencias, esforzarse por convertirse en modelos de gestión ejemplares y servir como lugares para el aprendizaje y la transferencia de habilidades y métodos de enseñanza avanzados entre los docentes que imparten el programa educativo vietnamita y los docentes que imparten el programa educativo internacional; proponer mecanismos financieros que garanticen los principios de transparencia y apertura de conformidad con la ley…

Fuente: https://daidoanket.vn/dao-tao-song-bang-cap-trung-hoc-co-hoi-di-lien-thach-thuc-10277505.html