Formación de recursos humanos para la industria de semiconductores: eliminando los cuellos de botella del aula

Dado que se espera que la industria de semiconductores se convierta en la columna vertebral de la economía digital de Vietnam, la pregunta clave ya no es cuánto dinero invertir, sino en quién invertir. Los expertos afirman que, para entrar en la cadena de valor global, Vietnam debe empezar por el lugar que parece más alejado de la producción: el aula. Porque solo cuando la educación se convierte en la base, la estrategia de semiconductores puede ser sostenible y ponerse en práctica.

Brecha de recursos humanos

En toda estrategia de desarrollo industrial de alta tecnología, el factor humano siempre se considera un requisito indispensable. En el caso de los semiconductores, un campo que requiere gran inteligencia y precisión absoluta, la brecha entre las ambiciones nacionales y la realidad de los recursos humanos es aún más evidente.

Los expertos compartieron sobre los desafíos de recursos humanos para la industria de semiconductores en el debate "Estrategia para el desarrollo de la industria de semiconductores de Vietnam: el papel de la educación superior", que tuvo lugar del 9 al 10 de octubre.

Según expertos en educación, Vietnam cuenta actualmente con tan solo unas 5.000 personas trabajando en el campo de los microchips, mientras que la demanda para 2030 podría ser diez veces mayor. Sin embargo, el problema no es solo la cantidad, sino también la calidad de la formación. En muchas escuelas técnicas, la industria de los semiconductores es aún un campo nuevo, el programa no está sincronizado, faltan laboratorios estandarizados y el profesorado no ha tenido acceso a tecnología moderna.

El profesor asociado Dr. Le Duc Hung, jefe del Departamento de Electrónica de la Facultad de Electrónica y Telecomunicaciones (Universidad de Ciencias , VNU-HCM), afirmó: «Los semiconductores son un campo en constante evolución, mientras que nuestros profesores aún son pocos y tienen pocas oportunidades de ejercer en empresas. Si no invertimos en el profesorado, no podremos tener buenos estudiantes».

Desde otra perspectiva, el Dr. Nguyen Huu Khanh Nhan, subdirector de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad Ton Duc Thang, afirmó que el obstáculo no reside en la capacidad de los estudiantes, sino en el funcionamiento de las escuelas. «Para tener buenos ingenieros, las escuelas deben tener autonomía e inversión real. Cada institución debe determinar sus propias fortalezas: algunas escuelas se centran en el diseño, otras se especializan en pruebas, y otras desarrollan simulaciones y aplicaciones», afirmó el Dr. Khanh Nhan.

De hecho, muchas universidades de Ciudad Ho Chi Minh, como la Universidad Tecnológica, la Universidad Ton Duc Thang y la UniversidadFPT , han comenzado a crear centros de diseño de microchips, en colaboración con empresas para que los estudiantes puedan estudiar en un entorno de producción. Sin embargo, como señalan los expertos, estos modelos aún están aislados y carecen de conectividad entre sistemas.

“Es necesaria una estrategia integral para los recursos humanos en semiconductores, que defina claramente el rol de cada escuela e instituto y cuente con un mecanismo para establecer vínculos estrechos con las empresas. De lo contrario, seguiremos dispersando la capacitación, los buenos estudiantes no tendrán un lugar para ejercer y los buenos profesionales carecerán de una base de investigación”, declaró el Sr. Le Thang Loi, director del Centro Sureño para el Desarrollo de la Educación y la Capacitación, Oficina del Ministerio de Educación y Capacitación.

La brecha de recursos humanos no es solo una cuestión de educación, sino también un límite para el desarrollo empresarial. Porque, por mucho capital de inversión que haya, si no hay personas que dominen la tecnología, la clave de los semiconductores seguirá estando fuera de nuestro alcance.

Desde el aula: una dirección a largo plazo para el futuro

A nivel mundial, la industria de semiconductores está experimentando una fuerte reestructuración. Por ejemplo, Estados Unidos, Japón, Corea del Sur y Europa están promoviendo la autonomía tecnológica; India y Singapur están invirtiendo fuertemente en capacitación en diseño de chips. Vietnam, con su población joven y su sistema de educación técnica en rápido desarrollo, tiene la oportunidad de integrarse en esta cadena de valor si sabe cómo avanzar en la dirección correcta.

Un gran número de expertos, investigadores y estudiantes se reunieron para discutir la formación universitaria en el campo de los semiconductores.

El Dr. David Nghiem, fundador de Global Wireless Technology (EE. UU.), cree que Vietnam debería elegir un punto de entrega estratégico, en lugar de abarcar toda la cadena de producción. "No necesitamos invertir miles de millones de dólares para construir una fundición de chips. Lo que se necesita es capacidad de diseño, una etapa con alto valor intelectual, bajo costo y fácil integración. Si el equipo de diseño está bien capacitado, Vietnam puede exportar capacidad intelectual en lugar de solo exportar componentes", afirmó el Dr. David Nghiem.

Muchos científicos nacionales comparten esta opinión. En lugar de quedarse atrás en la producción intensiva en capital, Vietnam puede centrarse en los primeros eslabones de la cadena, el diseño y la investigación, donde la inteligencia humana es una ventaja. Para ello, es necesario comenzar con una formación interdisciplinaria que combine electrónica, informática, inteligencia artificial y física.

El profesor asociado Dr. Nguyen Ai Viet, director del Instituto para la Nueva Tecnología y Educación en Inteligencia General (IGNITE) y miembro del Consejo Asesor Nacional para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, enfatizó: «El mayor desafío de Vietnam no es solo la infraestructura técnica, sino también la falta de equipos de I+D capaces de orientar la tecnología y liderar el ecosistema. Es necesaria una política específica para formar una clase de «ingenieros y arquitectos jefes» en la industria».

Según él, las universidades no pueden quedar al margen de la estrategia nacional sobre semiconductores. El Estado necesita crear un corredor legal para que el modelo de "empresas, escuelas e institutos de investigación" participe en la formación y la transferencia de tecnología. En ese momento, los estudiantes no solo adquirirán conocimientos, sino que también se formarán en creatividad, práctica e investigación durante el proceso de aprendizaje.

Con este fin, muchas opiniones han propuesto ampliar las políticas de becas para estudiantes de semiconductores, construir laboratorios conjuntos de uso compartido entre facultades y fomentar que jóvenes profesores realicen prácticas o intercambios académicos en el extranjero. Cada céntimo invertido hoy en profesorado, en palabras del profesor asociado Dr. Le Duc Hung, «es una inversión en el futuro tecnológico del país».

En toda estrategia de desarrollo, las personas son siempre el factor primordial. Para la industria de semiconductores, una industria que requiere conocimiento, creatividad y perseverancia, el problema de los recursos humanos no es solo tarea de la educación, sino también la base de la nación. Solo cuando las universidades estén empoderadas, se confíe en ellas y se invierta adecuadamente, el "sueño de los chips vietnamitas" podrá hacerse realidad, no en discursos, sino en cada hora de clase, en cada proyecto de los estudiantes de hoy.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghiep-ban-dan-go-nut-that-tu-giang-duong-20251009154638883.htm