Hacer del inglés una segunda lengua en las escuelas

Convertir el inglés en el segundo idioma en las escuelas no es sólo una tendencia inevitable, sino también una tarea estratégica del sector educativo vietnamita, para ayudar a los estudiantes a acceder al conocimiento internacional e ingresar con confianza en un entorno de aprendizaje y trabajo multilingüe en el futuro.

Los estudiantes pueden familiarizarse con el inglés a través de actividades del club de habilidades, STEM... En la foto: Estudiantes en una clase de habilidades en la Escuela Secundaria Nguyen Hue (distrito de Hai Chau). Foto: NHAT HA.

Cambia la forma de enseñar

El Sr. Nguyen Van Viet, profesor de inglés en la Escuela Secundaria Nguyen Hue ( Da Nang ), compartió que durante mucho tiempo, los estudiantes han estado aprendiendo inglés como materia, no como segundo idioma porque todavía hay muchas dificultades en las soluciones y las personas.

Para contar con un equipo que enseñe otras materias en inglés, es necesario que los alumnos y los profesores estén expuestos y se comuniquen en inglés todos los días.

Además, además de mantener clubes, las escuelas pueden hacer gradualmente del inglés una segunda lengua creando un entorno para que los estudiantes lo utilicen en algunos clubes adecuados como STEM, Matemáticas y probando la enseñanza en inglés en algunas materias...

En cuanto a los requisitos de competencia en idiomas extranjeros para el profesorado de algunas asignaturas que se imparten en un idioma extranjero, según el Sr. Viet, los docentes jóvenes pueden cumplirlos sin invertir mucho tiempo en formación adicional. Actualmente, la mayoría de los docentes jóvenes de secundaria mejoran su capacidad profesional cursando una maestría. En particular, deben cumplir con los requisitos de competencia en idiomas extranjeros, por lo que los requisitos de competencia no son demasiado difíciles.

Profesores participan en seminarios y foros sobre cómo convertir el inglés en una segunda lengua en las escuelas. Foto: NHAT HA

El reto pendiente es crear un entorno propicio para que los estudiantes practiquen sus habilidades de escucha y habla, aumentando la frecuencia del uso del inglés en las escuelas. Es posible reclutar más voluntarios extranjeros para que tanto estudiantes como profesores tengan la oportunidad de comunicarse en inglés, promoviendo así el aprendizaje y el uso del inglés.

La Sra. Nguyen Phuoc Huyen Khai Thu, profesora de inglés en la Escuela Secundaria Kim Dong (distrito de Hai Chau), cree que convertir el inglés en una segunda lengua es muy beneficioso para los estudiantes. Sin embargo, al principio habrá ciertas dificultades, como las instalaciones, para crear un entorno que les permita a los estudiantes sentirse seguros y audaces al escuchar, hablar y comunicarse en inglés.

Además, la mentalidad común actual es que el inglés se considera una materia y ahora, cuando se pasa al aprendizaje/uso del inglés como segunda lengua, se requiere que los profesores hablen completamente en inglés, lo que dificulta que los estudiantes escuchen y comprendan completamente lo que los profesores enseñan en clase.

Por lo tanto, para ayudar a los estudiantes a acostumbrarse a esto, los profesores pueden sugerir preguntas abiertas para ayudarlos a acostumbrarse a los reflejos y al pensamiento en inglés, formando gradualmente el hábito de hablar y usar el inglés.

Desarrollo de capacidades para docentes

Hacer del inglés la segunda lengua en el sistema educativo nacional es el contenido central de la Conclusión No. 91 del 12 de agosto de 2024 del Politburó que continúa implementando la Resolución No. 29 del 4 de noviembre de 2013 del XI Comité Central del Partido "Sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, respondiendo a los requisitos de la industrialización y la modernización en las condiciones de una economía de mercado de orientación socialista y la integración internacional".

Alumnos en una actividad extraescolar en primaria. Foto: NHAT HA

Por ello, el Ministerio de Educación y Formación ha concretado la política a través de proyectos prácticos, programas y planes de acción, con el objetivo de sincronizar soluciones desde el desarrollo de políticas, la innovación de programas de formación, la formación de docentes, hasta la mejora de los métodos de enseñanza y la evaluación del dominio de lenguas extranjeras.

Según el Dr. Huynh Ngoc Mai Kha, subdirector de la Universidad de Lenguas Extranjeras (Universidad de Danang), mejorar la capacidad de los docentes es un factor central en la implementación del proyecto para convertir el inglés en el segundo idioma en las escuelas.

En particular, las universidades pueden organizar capacitaciones para mejorar la capacidad docente del profesorado de inglés y otras asignaturas en inglés mediante cursos de corta y larga duración, así como capacitación regular para crear una amplia red de docentes. Existen diversas formas de capacitación, como foros, seminarios presenciales y seminarios en línea (webinars).

Las universidades también deben desempeñar un papel en el apoyo a las escuelas secundarias en la cooperación internacional. Es necesario aprovechar eficazmente la transformación digital en todas las actividades de formación y desarrollo, como los sistemas de materiales de aprendizaje, los materiales de aprendizaje abiertos, las aplicaciones interactivas, las herramientas didácticas, etc.

Además, las instituciones educativas también pueden abrir programas de formación impartidos en inglés; implementar cursos de formación regulares, investigaciones centradas en la formación, desarrollar currículos, programas, soluciones y métodos de enseñanza; conectarse con la cooperación internacional en colaboración con escuelas secundarias, etc.

El Dr. Le Thanh Bac, Vicerrector y Profesor Asociado de la Universidad de Danang, afirmó: «La Universidad de Danang es una universidad regional clave a nivel nacional, orientada a la investigación, con una posición estratégica en la región montañosa central. La Universidad de Danang siempre ha sido pionera en la formación de recursos humanos de alta calidad, con especial énfasis en el desarrollo de competencias en idiomas extranjeros para estudiantes, profesores y gestores educativos».

Al mismo tiempo, seguimos constantemente las principales políticas del Ministerio de Educación y Formación, implementando numerosos programas de cooperación internacional, incluyendo la promoción del inglés como segunda lengua en las escuelas. Esta es una orientación estratégica para formar recursos humanos de alta calidad, que satisfagan las necesidades de la integración internacional y el desarrollo nacional en la nueva era.

Fuente: https://baodanang.vn/de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-3300324.html