Hoy, mi escuela tuvo su examen de ingreso a sexto grado. Al mirar a mi colega sentada a mi lado, la vi radiante con una gran sonrisa porque entre los estudiantes que aprobaron el examen de ingreso a décimo grado figuraba el nombre de un alumno "especial" de su clase, quien obtuvo una puntuación muy alta en comparación con los requisitos de admisión. Vi un destello de lágrimas en esa sonrisa. La colega a quien quiero mencionar en este artículo con profunda admiración es la Sra. Pham Thi Thom, profesora de ciencias en la Escuela Secundaria 19/5 en la comuna de Mai Son, provincia de Son La, la escuela donde trabajo actualmente.
Cuatro años de entrega constante y paciente junto a su alumno especial.
Antes de trabajar en la escuela secundaria 19/5, la Sra. Thom pasó seis años trabajando en escuelas de zonas particularmente desfavorecidas de la provincia de Dien Bien . En 2013, regresó a su distrito natal. Su labor de difundir el conocimiento y brindar amor continuó.
Kim Chi ha mostrado cambios positivos en el nuevo año escolar (foto tomada con la Sra. Thom a mediados del primer semestre del año escolar 2024-2025).
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Entre los muchos alumnos "especiales", había una alumna en la clase de la Sra. Thom cuya peculiaridad siempre la inquietaba. Esa alumna era Nguyen Kim Chi. Chi se incorporó a la clase de la Sra. Thom al comienzo del segundo semestre de sexto grado. Tenía una apariencia algo masculina, cabello corto, vestía como un niño y a menudo usaba una mascarilla. Era casi introvertida, retraída y reacia a interactuar con sus compañeros; a veces parecía indiferente, distraída en clase y carecía de motivación para aprender. Lo que más preocupaba eran las frecuentes ausencias de Chi a la escuela sin explicación.
Al notar el comportamiento inusual de su alumna, la Sra. Thom fue a su casa para animarla y hablar con sus padres. A través de sus observaciones, la Sra. Thom descubrió que Kim Chi sufría de "desconexión social", manifestada por "una falta de interacción con los demás y una desconexión con su entorno". Dentro de su familia, no quería comunicarse, compartir ni intercambiar nada con nadie, algo que nunca había hecho antes. Kim Chi mostraba constantemente signos de retraimiento y resistencia a las peticiones de sus padres.
Tras dedicar tiempo a informarse sobre la enfermedad, la Sra. Thom decidió ir a clase todos los días si veía que el asiento de Kim Chi estaba vacío, y cuando no tenía clase, iba a su casa. Sabiendo que Kim Chi estaba dentro, la llamaba, pero si Kim Chi no abría la puerta, la Sra. Thom se quedaba fuera durante horas, hablando a través de la puerta para animar a su alumna.
Hubo ocasiones en que llegaba y solo su hermana menor, una niña de cuarto grado, estaba intentando cocinar arroz sola porque su madre había regresado a su pueblo natal, su padre estaba conduciendo y Kim Chi estaba durmiendo. La maestra Thơm se quedaba pacientemente, charlando con Chi y su hermana mientras las ayudaba. Luego, todos los domingos, bajaba a su casa para hablar con su madre, comprender mejor el tratamiento de Chi y hacer un seguimiento de sus citas.
Cuantas más historias escuchaba la Sra. Thom sobre Chi, más lástima sentía por ella, y entonces entraba. Cuando Chi veía a su maestra, ponía una excusa para ir al baño y así evitarla. La Sra. Thom se mantenía persistente y paciente, esperando a que Chi saliera, y muchas veces tenía que irse después de "hablar sola" desde fuera de la puerta del baño. En clase, les pedía a las alumnas que prestaran más atención, que hablaran activamente con su alumna "especial" y que se acercaran a ella. La maestra también animaba a Kim Chi a unirse al grupo de artes escénicas de la clase para que tuviera la oportunidad de socializar y participar en actividades grupales. Aunque Chi se negó muchas veces e incluso dejó de practicar en una ocasión, la maestra no se desanimó.
Recuerdo vívidamente la evaluación de fin de curso del año escolar 2023-2024 sobre el rendimiento académico de Chi. Chi cursaba octavo grado en ese momento. Cuando el consejo docente de la escuela consideró su caso, muchos profesores de las distintas asignaturas discreparon con la sugerencia de la profesora de darle a Chi una calificación de "buena" por su conducta, ya que faltaba a clase con frecuencia sin motivo y no participaba activamente en las discusiones. El ambiente durante la evaluación se tornó sombrío. Entonces, la Sra. Thơm se puso de pie, con la voz quebrada por la emoción, y compartió: "Por favor, denle a Chi la oportunidad de demostrar su esfuerzo y de cambiar. Como su tutora, y habiendo estado con Chi durante casi tres años, mi familia y yo estamos viendo señales positivas en ella. El caso de Chi requiere mucha atención, comprensión y apoyo...".
Kim Chi en una clase de literatura (izquierda) y la profesora Thơm con Kim Chi durante su lección.
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Durante los meses de verano de ese año escolar, siempre que tenía tiempo libre, mi colega visitaba la casa de Chi para charlar y ver cómo estaba. También la invitaba a su casa tras pedir permiso a sus padres. Kim Chi se abrió más con su maestra, contándole sobre su familia, especialmente cómo sus padres la cuidaban, se preocupaban por su bienestar y eran muy unidos a ella.
Luego, al comienzo del año escolar 2024-2025, el día de la inauguración, mientras me alineaba con mis alumnos para prepararme para la ceremonia, por primera vez en los tres años que llevaba impartiendo clases de literatura a la clase de la Sra. Thơm, vi la radiante sonrisa de mi alumna de pelo corto llamada Kim Chi. Esta fue también una de las pocas veces que la vi quitarse la mascarilla y mostrar su rostro.
Durante mi clase de literatura, Chi levantó la mano para participar en la lección, y cuando llegó la sesión práctica, incluso se ofreció voluntaria para pasar a la pizarra y hacer los ejercicios con confianza, animada por sus compañeros. Este sorprendente cambio en Chi no solo lo noté yo, sino también otros profesores de otras asignaturas.
Y tener una alumna tan abierta, amigable y sociable como Kim Chi ahora, sería quizás imposible sin la presencia y el cariño que la maestra Thơm le inculcó. Para la maestra Thơm, Kim Chi es quizás la alumna más especial en sus casi 18 años de trayectoria docente.
La transformación positiva de Kim Chi me recuerda un dicho: "Donde hay amor, siempre hay milagros". Y sí, todos tenemos una sola vida para vivir, así que hagámosla significativa y hermosa, como dijo una vez el poeta To Huu: "La gente vive para amarse unos a otros".
La Sra. Thom durante su cuarta donación de sangre.
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La esperanza nace de un corazón lleno de amor.
La Sra. Thom no solo siente pasión por su carrera en la educación, sino que también nos inspira a mí, a mis colegas y a mis alumnos con su bondad, compasión y amor, y con el deseo de dar sin esperar nada a cambio. Desde 2017 hasta la actualidad, esta maestra de gran corazón se ha ofrecido como voluntaria para donar sangre siete veces y ha sido elegible para hacerlo en cuatro ocasiones. "A través de mi sangre, quiero que aquellos menos afortunados, aquellos que se encuentran en circunstancias difíciles, vean la esperanza al final del camino que antes creían oscuro y desesperado", compartió la Sra. Thom.
Existe un dicho que dice: "Un gran maestro es aquel que enseña con el corazón, no con los libros". La maestra Thơm es como un pequeño rayo de sol que ilumina nuestras almas, sembrando energía positiva en los corazones de maestros como nosotros e inculcando en la generación de docentes de las tierras altas la voluntad y la fe en un futuro brillante para las generaciones venideras de estudiantes. No solo enseña a los niños con dedicación, sino que en lo más profundo de su corazón reside la perseverancia y un amor desbordante. Y es precisamente por su trayectoria de perseverancia, compasión y hermosa forma de vida que amamos y valoramos aún más la profesión docente. Una profesión que, aunque difícil y ardua, nos permite dar amor y recibir una inmensa felicidad a cambio.
Fuente: https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm
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