Innovación en los métodos de enseñanza de lenguas extranjeras y tecnologías de la información para la integración internacional

En la era de la integración internacional, los idiomas extranjeros y las tecnologías de la información se están convirtiendo en competencias cada vez más imprescindibles. Por consiguiente, el sistema educativo no público de Ciudad Ho Chi Minh ha experimentado una profunda transformación, ampliando su oferta formativa e innovando sus métodos de enseñanza.

Elevar los estándares de formación

Según el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, en el año escolar 2024-2025 existen 1961 centros de idiomas extranjeros y tecnología de la información en la ciudad; de los cuales 158 cuentan con inversión extranjera y 1803 con inversión nacional. Esta cifra representa un aumento del 6 % con respecto al año escolar anterior, lo que demuestra la creciente demanda de aprendizaje de idiomas y competencias en tecnologías de la información.

Los dirigentes del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh otorgaron medallas conmemorativas a los centros de idiomas extranjeros y de tecnología de la información con logros educativos sobresalientes.

El número total de alumnos matriculados este año alcanzó casi los 268.600, distribuidos en más de 49.000 clases. El inglés sigue siendo el idioma predominante, con más de 239.000 alumnos, junto con otras lenguas extranjeras como el japonés, el coreano, el chino y el francés. Cabe destacar que los centros de idiomas extranjeros vinculados a guarderías, colegios de primaria e institutos de secundaria se han desarrollado rápidamente, y más de 206.000 niños en edad preescolar se inician en el inglés desde sus primeros años, un paso importante para el desarrollo de las competencias lingüísticas tempranas de la nueva generación.

Paralelamente, las escuelas han invertido considerablemente en infraestructura, con más de 4800 aulas, 516 bibliotecas y cerca de 1900 computadoras para la enseñanza y el aprendizaje. El personal docente está compuesto por casi 4300 profesores, de los cuales 2999 son vietnamitas y 1310 son extranjeros. Durante el año, el Departamento organizó decenas de sesiones de capacitación especializada, centradas en la aplicación de la tecnología digital y la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de lenguas extranjeras y tecnologías de la información.

Los resultados demuestran una clara eficacia, con casi 180.000 estudiantes que han obtenido certificados internacionales, incluidos 146.236 certificados de Cambridge, decenas de miles de certificados IELTS, TOEFL, MOS... Esto constituye una prueba convincente de la innovación en los métodos de formación y la mejora de los estándares de formación.

En esta línea, numerosos modelos de centros han contribuido a crear una nueva imagen. Por ejemplo, el sistema ILA, con más de 70 centros y 3000 profesionales pioneros, aplica el método ABP combinado con las 4C (Pensamiento Crítico, Creatividad, Comunicación y Colaboración). Los estudiantes no solo aprenden idiomas, sino que también realizan proyectos prácticos como el diseño de carteles de comunicación, la elaboración de planes de protección ambiental y la presentación de ideas de emprendimiento.

Según Anastasia Romashova, directora de Asuntos Académicos de ILA, este enfoque ayuda a los estudiantes a «adquirir conocimientos y a practicar habilidades interpersonales para la integración global». Los resultados de las evaluaciones muestran que los estudiantes de ILA obtienen puntuaciones en Cambridge, IELTS y TOEFL Junior superiores a los estándares internacionales, y más del 90 % se desenvuelven con confianza al comunicarse en un entorno internacional.

Modelos de innovación pioneros

Muchos centros no solo se centran en la escala, sino también en la profundidad, combinando la formación con la experiencia práctica, lo que resulta atractivo para los alumnos.

El curso escolar pasado, la ciudad introdujo a 206.000 niños en edad preescolar al inglés desde el comienzo de sus vidas, un paso importante para formar habilidades tempranas en idiomas extranjeros para la nueva generación.

Por ejemplo, el Centro de Idiomas de Saigón se basa en el lema "Desarrollando personas - Conectando el mundo", organizando numerosas actividades extracurriculares como aprender a cocinar con chefs extranjeros, visitar empresas de inversión extranjera directa, intercambiar experiencias con líderes japoneses, tomar fotografías artísticas... Cada lección es una experiencia vívida que ayuda a los estudiantes a aplicar el idioma de forma activa, aumentando así su confianza y capacidad de integración.

En el ámbito de la tecnología de la información, MindX se centra en la Generación Z y la Generación Alfa, nativos digitales familiarizados con la tecnología pero con tendencia a la distracción. El Centro de Innovación en Tecnologías de la Información ha implementado la gamificación y el aprendizaje basado en juegos, convirtiendo cada lección en una experiencia lúdica con un sistema de puntos, niveles e insignias. Se integran plataformas como Minecraft Education, CodeCombat y Kahoot, lo que contribuye a mejorar la retención en clase y, al mismo tiempo, a desarrollar las habilidades de colaboración y pensamiento lógico de los estudiantes.

A nivel comunitario, CLIS Binh Duong destaca por su modelo de red cooperativa de 171 unidades. La Sra. Nguyen Thi Hoai, directora del Club CLIS Binh Duong, afirmó que, en menos de un año desde su fundación, CLIS se ha consolidado como referente con la Olimpiada de Inglés para Primaria, el ciclo de talleres Edu Leaders Cafe y la carrera comunitaria, entre otras iniciativas. Con los valores fundamentales de "Solidaridad, Servicio y Creatividad", CLIS no solo mejora la calidad de la enseñanza de idiomas extranjeros e informática, sino que también fomenta una cultura educativa sostenible en la localidad.

Según la Sra. Truong Hai Thanh, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, las tres tareas clave para el año escolar 2025-2026 son: continuar mejorando la calidad del profesorado; promover la aplicación de la tecnología digital y la inteligencia artificial; y ampliar el modelo de vinculación entre la enseñanza de lenguas extranjeras y las tecnologías de la información en las escuelas. Estas son también medidas concretas para lograr el objetivo de que el inglés sea la segunda lengua oficial de la ciudad.

La ciudad de Ho Chi Minh aspira a convertir el inglés en su segunda lengua, mejorar las competencias en idiomas extranjeros y tecnologías de la información para integrarse profundamente en el mundo.

A partir de los modelos y orientaciones típicos del sector educativo, se puede observar que la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras y tecnologías de la información en Ciudad Ho Chi Minh están entrando en una nueva fase: no solo se trata de impartir conocimientos, sino también de formar capacidades integrales y preparar a los alumnos para la integración internacional.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/doi-moi-phuong-phap-giang-day-ngoai-ngutin-hoc-huong-toi-hoi-nhap-quoc-te-20250925132842506.htm