Ayudar a los niños a superar la "trampa" del contenido breve.

Las vacaciones de verano son motivo de gran preocupación para muchos padres, ya que sus hijos pasan la mayor parte del tiempo frente a las pantallas de sus teléfonos y tabletas, viendo vídeos cortos u otro tipo de entretenimiento de baja calidad. Este fenómeno, conocido como "deterioro cognitivo", está recibiendo atención por parte de muchos educadores y padres debido a su posible impacto en la concentración, las habilidades de razonamiento y los hábitos de aprendizaje de los niños.

Cuando vídeos que duran apenas unas decenas de segundos "captan" la atención.

Durante una conversación con más de 500 estudiantes en el taller "Confianza digital en los jóvenes", organizado por estudiantes de la Academia de Periodismo y Comunicación, la experta en psicología y educación , la Sra. Nguyen Huong Giang, planteó una pregunta aparentemente sencilla: "¿Cuánto tiempo dedican a ver vídeos cortos en las redes sociales cada día?".

Muchas manos se alzaron. Algunos estudiantes dijeron que veían videos de dos a tres horas diarias, mientras que otros admitieron dedicarles aún más tiempo. Varios estudiantes comentaron que inicialmente solo pensaban ver videos durante unos minutos, pero que luego se vieron atraídos de un video a otro por el flujo constante de contenido sugerido por el algoritmo.

En el taller "Genio Digital", se advirtió a los estudiantes sobre el "deterioro cognitivo" y se les proporcionaron métodos para seleccionar contenido útil.

Según la oradora Nguyen Huong Giang, esta es una situación preocupante, ya que cada vez más niños pasan la mayor parte de su tiempo libre consumiendo contenido breve y entretenido con escaso valor cognitivo. Se adaptan rápidamente a las nuevas tendencias en línea y memorizan frases populares, pero les cuesta leer textos largos o concentrarse en tareas académicas.

Esto también está ocurriendo en muchas familias. La Sra. Nguyen Thu Huong (del barrio de Tu Liem, Hanói ) comentó que a su hijo, alumno de sexto grado, le encantaba leer cómics y armar maquetas. Sin embargo, desde que tiene mayor acceso a los teléfonos móviles, especialmente durante las vacaciones, esos pasatiempos han sido reemplazados gradualmente por videos cortos en las redes sociales. «Mientras tenga un teléfono, puede estar sentado durante horas. Los libros que antes le encantaban ya casi no los toca. Cuando le decimos que guarde el teléfono, a menudo se enoja o no muestra interés en ninguna otra actividad», compartió la Sra. Huong.

De manera similar, la Sra. Tran Minh Anh (del barrio de Cau Giay, Hanói) notó que a su hija, alumna de cuarto grado, le resultaba cada vez más difícil concentrarse en sus estudios. Antes, la niña podía sentarse a leer o hacer la tarea durante unos 30 minutos. Ahora, después de solo unos minutos, se levanta, busca otra cosa que hacer o pide usar su teléfono. "Está acostumbrada a asimilar la información muy rápidamente. Las actividades que requieren paciencia, como leer, hacer la tarea o incluso hablar con los familiares, se han vuelto más difíciles", dijo la Sra. Minh Anh.

El meme de la "degeneración cerebral" no ofrece ningún valor informativo claro, pero sí refleja una parte de la cultura digital infantil.

Estos síntomas suelen mencionarse al hablar del fenómeno de la "degeneración cerebral", término que describe la tendencia de las personas a pasar demasiado tiempo consumiendo contenido en línea breve, repetitivo o de poco valor, lo que afecta su capacidad de concentración y de procesar información en profundidad. Con el auge de las plataformas de vídeo de formato corto y las redes sociales, este término aparece cada vez con más frecuencia en los debates sobre la educación infantil y la salud mental en el entorno digital.

La Sra. Hien Ngo, experta en coaching emocional, cree que el cerebro de los niños no está diseñado para procesar continuamente miles de fragmentos de información breves durante largos periodos. Al estar expuestos con frecuencia a vídeos de pocos segundos con efectos cautivadores, el cerebro se acostumbra gradualmente a buscar entretenimiento instantáneo. Algunos signos notables incluyen menor concentración, irritabilidad cuando se restringe el tiempo frente a la pantalla y falta de interés en libros, juguetes o actividades al aire libre. Muchos niños también se impacientan con tareas que requieren concentración o reflexión profunda.

Dedicar demasiado tiempo a contenidos breves no solo afecta al aprendizaje, sino que también puede reducir las oportunidades de comunicación y las experiencias del mundo real de los niños. A medida que el mundo de las pantallas se vuelve más atractivo que las conversaciones familiares o las actividades al aire libre, la brecha entre padres e hijos corre el riesgo de ampliarse.

En lugar de prohibir la tecnología, deberíamos ayudar a los niños a dominarla.

Según la Sra. Nguyen Huong Giang, el problema no reside en la tecnología en sí, sino en cómo se utiliza. Lo importante es ayudar a los niños a comprender el valor del entorno digital, elegir contenido apropiado y desarrollar el autocontrol. En lugar de centrarse únicamente en la prohibición, los padres deben crear un entorno más estimulante que las pantallas. «Los niños necesitan no solo reglas sobre el tiempo frente a la pantalla, sino también una conexión genuina con sus familias», afirmó la Sra. Nguyen Huong Giang.

Compartiendo esta opinión, la Sra. Nguyen Thi Thu, Directora de Capacitación del Sistema Preescolar Tsubaki y autora del libro "Disciplina amable en la familia", cree que los padres deben establecer reglas claras sobre el uso de dispositivos electrónicos. Según la Sra. Thu, los niños necesitan conversar específicamente sobre el tiempo frente a la pantalla, cuándo pueden acceder a las redes sociales y sus responsabilidades para completar las tareas académicas y diarias antes de dedicarse al entretenimiento. Crear un plan diario también ayuda a los niños a mejorar su concentración. Con objetivos específicos y plazos claros para cada tarea, es menos probable que los niños se distraigan con entretenimiento prolongado y sin sentido.

Antes de las vacaciones de verano, la escuela secundaria Phu Dien (distrito de Phu Dien, ciudad de Hanoi) organizó un programa para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura efectivas y una comprensión más profunda de la materia.

Otra solución que la Sra. Thu aplica con sus hijos es animarlos a leer libros físicos. Según ella, dado que los niños están cada vez más acostumbrados a recibir información de forma rápida y concisa, la lectura es una manera eficaz de cultivar la perseverancia, la concentración y el pensamiento crítico. Aumentar el tiempo que los niños dedican a participar en deportes, actividades grupales, experiencias prácticas o clases de habilidades durante el verano también les ayuda a desarrollar habilidades comunicativas, capacidad de trabajo en equipo y a mejorar su salud física y mental.

Sin embargo, lo más importante sigue siendo el papel de los adultos como modelos a seguir. Es difícil para un niño limitar el uso del teléfono si ve constantemente a sus padres usándolo durante conversaciones, comidas o incluso descansos. "Los niños aprenden más de cómo sus padres viven su día a día que de sus enseñanzas", enfatizó la Sra. Hien Ngo.

El entorno digital ofrece muchas oportunidades para que los niños aprendan, creen y se conecten. Pero, como cualquier otra herramienta, la tecnología solo resulta valiosa cuando se usa correctamente. Durante las vacaciones de verano, en lugar de permitir que los niños se sumerjan en contenido breve e improductivo, el apoyo de la familia, la escuela y la sociedad les ayudará a desarrollar hábitos tecnológicos saludables y a equilibrar el mundo digital con la vida real. Esta es también una forma de que los niños disfruten de un verano enriquecedor a la vez que adquieren las habilidades necesarias para dominar el entorno digital en el futuro.

Fuente: https://hanoimoi.vn/dong-hanh-cung-tre-de-vuot-qua-bay-noi-dung-ngan-1042107.html