La interrupción repentina de las clases adicionales afecta la psicología de los estudiantes

Muchas localidades están ajustando lentamente sus planes de aprendizaje, lo que lleva a un aumento drástico en el uso de actividades extracurriculares en las escuelas, afectando la psicología de los estudiantes y los padres.

El contenido anterior fue destacado por el Ministerio de Educación y Formación en el informe de evaluación después de un mes de implementar la Circular 29/2024 sobre la prohibición de la enseñanza y el aprendizaje adicionales pagados en las escuelas.

Según el Ministerio de Educación y Formación, algunas localidades aún tardan en emitir directrices y normativas sobre enseñanza y aprendizaje adicionales, según la Circular 29/2024, lo que genera confusión en su implementación. Asimismo, la coordinación entre departamentos y sucursales para la implementación de la normativa sobre enseñanza adicional fuera del horario escolar no es oportuna, lo que preocupa a algunos docentes que necesitan clases adicionales.

"La instrucción para que las escuelas ajustaran sus planes educativos no fue oportuna, lo que provocó la suspensión repentina de clases extraescolares, lo que afectó la salud mental de estudiantes y padres", declaró el Ministerio de Educación y Formación. Al mismo tiempo, varios estudiantes no son realmente proactivos en sus estudios y no pueden estudiar por su cuenta, lo que también genera preocupación con la implementación de la Circular n.º 29.

Ministerio de Educación y Formación: La suspensión repentina de las clases extraescolares afecta la psicología del alumnado. (Foto ilustrativa)

Además de las limitaciones, el Ministerio también se dio cuenta de que la Circular 29 inicialmente tuvo un impacto positivo, cambiando los hábitos de los maestros, estudiantes, padres y toda la sociedad con enseñanza y aprendizaje adicionales.

Los Departamentos de Educación y Capacitación recomendaron proactivamente a los Comités Populares Provinciales que emitieran regulaciones sobre la docencia y el aprendizaje adicionales en la zona, de acuerdo con la situación real. Al mismo tiempo, muchas localidades ajustaron sus planes educativos con urgencia y prontitud para no afectar la preparación de los estudiantes para los exámenes de graduación de secundaria y de ingreso a 10.º grado. Muchas localidades han reforzado la gestión de la docencia y el aprendizaje, con dos sesiones diarias en las instituciones educativas, de acuerdo con las instrucciones.

El Ministerio también valora que las escuelas, el profesorado y los padres sean plenamente conscientes de las consecuencias y los efectos nocivos del exceso de enseñanza y aprendizaje para la salud física y mental. El equipo directivo y docente es más plenamente consciente de la responsabilidad e importancia de la enseñanza formal.

En el futuro próximo, el Ministerio de Educación y Capacitación solicita que las localidades y el sector educativo continúen fortaleciendo la dirección y realizando un trabajo de propaganda y comunicación amplia y completa sobre la Circular 29.

En particular, el Departamento de Educación y Formación ordena a las instituciones educativas utilizar eficazmente las instalaciones y el personal docente para implementar el programa de educación general, garantizando que los estudiantes estudien correcta y suficientemente todas las materias obligatorias/actividades educativas y las materias electivas para cumplir con los requisitos del programa.

Las escuelas necesitan encuestar y clasificar de manera proactiva los niveles de los estudiantes (niveles de logro) para tener planes para organizar las clases y asignar a los maestros de acuerdo a las materias para organizar la revisión y la capacitación, "no organizar la revisión de manera indiscriminada, no para las materias correctas, de manera ineficaz y causando desperdicio".

Las localidades y escuelas organizan sesiones de autoaprendizaje para que los estudiantes mejoren su capacidad de estudio e investigación, con la orientación del profesorado. Según la situación real y cada etapa específica, se deben considerar iniciativas de autoaprendizaje prácticas y efectivas; los resultados del autoaprendizaje deben ser un objetivo de evaluación y competitividad durante el curso escolar.

El Ministerio también solicitó que los Departamentos de Educación y Capacitación se coordinen con las unidades funcionales para tener planes apropiados para guiar y apoyar a los maestros, organizaciones e individuos para que se registren convenientemente para la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

A largo plazo, el Departamento de Educación y Formación aconsejará a las autoridades locales que asignen recursos presupuestarios y aumenten la movilización de recursos sociales para construir suficientes escuelas y clases y garantizar la calidad para que todos los estudiantes de la edad adecuada puedan acceder a la educación universal, reduciendo la presión sobre la matriculación, especialmente en las grandes ciudades.

Minh Khoi

Fuente: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html