La interrupción repentina de las clases extra afecta la psicología de los estudiantes.

Muchas localidades están ajustando lentamente sus planes de estudio, lo que conlleva un aumento drástico en el uso de actividades extraescolares en las escuelas, afectando la psicología de los estudiantes y los padres.

El contenido anterior fue enfatizado por el Ministerio de Educación y Formación en el informe de evaluación después de 1 mes de la implementación de la Circular 29/2024 sobre la prohibición de la enseñanza y el aprendizaje extra remunerados en las escuelas.

Según el Ministerio de Educación y Formación, algunas localidades aún tardan en emitir las directrices y normativas sobre enseñanza y aprendizaje extraescolares conforme a la Circular 29/2024, lo que genera confusión en su aplicación. Asimismo, la coordinación entre departamentos y organismos para la aplicación de la normativa sobre enseñanza extraescolar no es oportuna, lo que preocupa a algunos docentes que necesitan este tipo de enseñanza.

«La instrucción a las escuelas para que ajustaran sus planes educativos no llegó a tiempo, lo que provocó la interrupción repentina de las clases de refuerzo y afectó el estado de ánimo de estudiantes y padres», declaró el Ministerio de Educación y Formación. Asimismo, muchos estudiantes no muestran una actitud proactiva en el aprendizaje y pueden estudiar por su cuenta, lo que también genera inquietud ante la posible implementación de la Circular N.° 29.

Ministerio de Educación y Formación: La interrupción repentina de las clases de refuerzo afecta la psicología de los estudiantes. (Foto ilustrativa)

Además de las limitaciones, el Ministerio también se percató de que la Circular 29 tuvo inicialmente un impacto positivo, cambiando los hábitos de profesores, alumnos, padres y de toda la sociedad con enseñanza y aprendizaje adicionales.

Los Departamentos de Educación y Formación asesoraron proactivamente a los Comités Populares Provinciales para que emitieran reglamentos sobre enseñanza y aprendizaje complementarios en la zona, de acuerdo con la situación práctica. Al mismo tiempo, muchas localidades ajustaron con urgencia el plan de estudios, sin afectar la preparación para los exámenes de graduación de bachillerato ni el examen de ingreso a 4.º de ESO. Numerosas localidades reforzaron la gestión de dos sesiones lectivas diarias en los centros educativos, siguiendo las instrucciones recibidas.

El Ministerio valora positivamente que los centros educativos, el profesorado y las familias sean plenamente conscientes de las consecuencias y los efectos nocivos del exceso de clases y actividades extraescolares sobre la salud física y mental. El equipo directivo y docente comprende mejor la responsabilidad y la importancia de la enseñanza formal.

En los próximos meses, el Ministerio de Educación y Formación recomienda que las localidades y el sector educativo continúen reforzando la orientación y llevando a cabo una labor de propaganda y comunicación amplia y completa sobre la Circular 29.

En particular, el Departamento de Educación y Formación insta a las instituciones educativas a utilizar eficazmente las instalaciones y el personal docente para implementar el programa de educación general, asegurando que los estudiantes estudien correcta y completamente todas las asignaturas/actividades educativas obligatorias y las asignaturas optativas para cumplir con los requisitos del programa.

Las escuelas necesitan evaluar y clasificar de forma proactiva los niveles de los estudiantes (niveles de rendimiento) para poder planificar la organización de las clases y la asignación de profesores según las asignaturas, con el fin de organizar repasos y formación, "no organizar repasos indiscriminadamente, para las asignaturas equivocadas, de forma ineficaz, lo que supone un desperdicio".

Las localidades y las escuelas organizan actividades de estudio independiente para los estudiantes durante el segundo semestre, con el fin de potenciar su capacidad de autoaprendizaje e investigación, bajo la guía del profesorado. Según la situación y la etapa específica de cada curso, se recomienda impulsar iniciativas prácticas y efectivas de autoaprendizaje, convirtiendo los resultados del mismo en el criterio de evaluación y competencia durante el año escolar.

El Ministerio también solicitó a los Departamentos de Educación y Formación que se coordinen con las unidades funcionales para contar con planes adecuados que orienten y apoyen a los docentes, las organizaciones y las personas para que se inscriban fácilmente en actividades de enseñanza y aprendizaje adicionales.

A largo plazo, el Departamento de Educación y Formación aconsejará a las autoridades locales que asignen recursos presupuestarios y aumenten la movilización de recursos sociales para construir suficientes escuelas y aulas y garantizar la calidad, de modo que todos los estudiantes en edad escolar puedan acceder a la educación universal, reduciendo así la presión sobre la matriculación, especialmente en las grandes ciudades.

Minh Khoi

Fuente: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html