El examen de graduación de bachillerato de 2025 en matemáticas e inglés está generando interés y debate entre expertos, docentes, estudiantes y padres. Algunos opinan que el examen es demasiado difícil y desconcertante; otros apoyan la nueva forma de redactarlo. VietNamNet abre un foro para recopilar diversas opiniones, contribuyendo así a mejorar el examen y la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
El siguiente artículo es una perspectiva sobre el examen de inglés de graduación de secundaria de 2025 de Nguyen Kim Diem Quynh, un estudiante internacional que se especializa en Periodismo y Comunicaciones en Australia:
Tras el reciente examen de graduación de bachillerato, el examen de inglés se ha convertido en un tema candente de debate entre candidatos y expertos. En redes sociales, muchos candidatos se quejaron de la dificultad del examen y de la falta de tiempo para completarlo. Muchos profesores, personas con un buen nivel de inglés e incluso hablantes nativos que se presentaron al examen este año se solidarizaron con los candidatos.
Como estudiante de la carrera de Comunicación - Periodismo que estudió durante 2 años en Canadá y 2 años en Australia, sentí curiosidad y realicé el examen con el código 1101. Completé la prueba en 40 minutos, con 35/40 preguntas correctas, equivalentes a una puntuación de 9.
Aunque hablo inglés académico con fluidez y lo utilizo todos los días, aún encuentro muchas dificultades y me siento estresado al hacer mis tareas.
El examen de inglés consta de 40 preguntas de opción múltiple, incluyendo 17 preguntas para completar espacios en blanco, 5 preguntas de reorganización de oraciones y 18 preguntas de comprensión lectora, con un límite de tiempo de 50 minutos. Los dos largos pasajes de lectura giran en torno a temas como proyectos agrícolas y el fenómeno del "lavado de imagen verde", que no son populares ni atractivos para los estudiantes de 12.º grado.
El resto de la prueba fue igualmente desafiante, con preguntas confusas, estructuras de oraciones complejas y vocabulario difícil.
Candidatos en Ciudad Ho Chi Minh presentan el examen de graduación de secundaria de 2025. (Foto: Nguyen Hue )
La naturaleza desconcertante del examen se debe principalmente a la presencia de numerosos términos abstractos, que exigen a los candidatos un razonamiento y análisis profundos, superando así los estándares de rendimiento del nivel B1 según el programa de educación general de 2018. Algunas palabras y metáforas especializadas, como "juego de manos" o "acelerar la toma de decisiones", confunden fácilmente a los estudiantes con un vocabulario limitado en el nivel B1.
En particular, con la comprensión lectora sobre el fenómeno del “greenwashing”, al comparar el artículo original, la versión editada para incluir en el examen es algo más confusa y menos coherente.
Como candidato al examen de graduación de secundaria hace 4 años, no pude evitar preguntarme: si el examen de ese año hubiera sido el mismo que el de ahora, ¿habría podido obtener 8 puntos en 50 minutos?
Para ser sincero, fue muy difícil, a pesar de que en ese momento ya tenía el nivel C1 de inglés y me preparaba para estudiar en el extranjero. Porque, en realidad, en 12 años de estudio, mi forma de abordar y aprender este idioma fue bastante general, sin centrarme en el procesamiento de textos académicos como ahora.
Con un 8.0 en la prueba de lectura del IELTS desde 12.º grado, descubrí que el IELTS tiene un formato más claro, con el objetivo de evaluar la capacidad de usar el lenguaje en el aprendizaje y en la vida real. En mi opinión, aunque la sección de comprensión lectora del IELTS presenta cierta complejidad con preguntas o respuestas complejas, no es tan complicada como el examen de bachillerato reciente.
Quizás la mayor diferencia entre el IELTS y el examen de inglés de secundaria de 2025 radica en el hecho de que el IELTS me ayuda a sentir que me están evaluando por mi capacidad para usar el lenguaje, mientras que el examen de graduación me hace desempeñar el papel de lingüista para "decodificar".
Incluso ahora, después de 4 años de estudiar en Canadá y Australia, terminé el examen dentro del tiempo límite y me equivoqué en 5 de las 40 preguntas. Además, durante el examen, a menudo dudaba de mí mismo porque tenía que leer las preguntas una y otra vez y seguían siendo difíciles de entender.
Le envié este examen a un amigo, también estudiante internacional (de secundaria), que lleva casi 10 años en Australia y estudia administración de empresas. Dedicó 50 minutos a completarlo y quedó asombrado porque «nunca se había encontrado con un texto tan difícil de entender para un hablante nativo».
En general, considero que el examen de graduación de secundaria de 2025 en inglés es demasiado para los candidatos de nivel B1, ya que tienen un vocabulario limitado y una comprensión de los problemas sociales.
Desde una perspectiva personal, aunque estoy acostumbrado a usar inglés académico a diario, todavía me siento presionado al acercarme al examen de graduación de bachillerato de 2025. Esto me ayuda a comprender mejor el estrés y la confusión que sufren los candidatos al leer y presentar este examen.
Creo que, como examen de graduación, el examen de inglés debe reequilibrarse entre los requisitos de clasificación y la idoneidad general para garantizar la imparcialidad para todos los candidatos.
Fuente: https://vtcnews.vn/du-hoc-4-nam-toi-chi-lam-dung-35-40-cau-hoi-de-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-ar952608.html
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