La educación se "transforma" para satisfacer las exigencias de la innovación, la integración y la competencia real

Dr. Bui Phuong Viet Anh dijo que el sector educativo necesita superar las deficiencias para poder afrontar la innovación. (Foto: NVCC)

Esa es la opinión del Dr. Bui Phuong Viet Anh, presidente y director general de la organización educativa EAS Vietnam con el periódico Mundo y Vietnam recientemente en torno a las deficiencias del sector educativo de Vietnam.

Como experto en educación, ¿cómo evalúa el panorama de la educación en Vietnam durante el año pasado?

Durante el año pasado, al resumir los 10 años de implementación de la Resolución Central 29 sobre innovación educativa, nuestro panorama educativo se ha dibujado de manera bastante clara con 7 logros y 8 problemas que deben resolverse. Eso es lo que esperamos.

Sin embargo, desde una perspectiva de gestión, la Resolución 29 no se ha puesto en práctica con la eficacia esperada. Nuestra creación de un ecosistema educativo aún no está sincronizada. Desde entonces, el panorama educativo todavía tiene muchas áreas oscuras y muchas lagunas en la implementación, así como en la comunicación.

En su opinión, ¿qué problemas persisten en el sector Educación que deben resolverse?

Como dije anteriormente, el sector de la Educación todavía tiene muchas "insuficiencias", como no cumplir realmente con los requisitos de innovación, integración y competencia real. Por lo tanto, entre los 8 problemas restantes como: la creación de mecanismos y ecosistemas no está sincronizada, la comunicación no es sustantiva por lo que es ineficaz. El papel de la educación es muy confuso en el ecosistema de gobernanza y operaciones.

Al mismo tiempo, el modelo y el sistema no han seguido el ritmo de la innovación y siguen siendo demasiado formales. Los precios y las políticas de fijación de precios para este servicio específico no se han reformado, por lo que los estudiantes no han podido disfrutar de servicios educativos de alta calidad a precios razonables. Incluso políticas para crear equidad, como matrícula gratuita para personas desfavorecidas o grupos objetivo en niveles iniciales.

La calidad y estructura del equipo no cumplen con los objetivos marcados. La calidad de los productos educativos aún es débil y una integración proactiva y sustantiva no es posible. No aprovechar al máximo los recursos para invertir en educación así como aumentar el presupuesto para educación para cumplir con las expectativas.

¿Qué importancia tiene, según usted, desarrollar un equipo de profesores para crear personas felices que se adapten y compitan con éxito en la era digital actual?

El objetivo de innovación e integración, así como de competencia, requiere un equipo sincronizado con alta calidad y actitud positiva. Además, el entorno educativo debe generar confianza y felicidad tanto para los alumnos como para los educadores. Por lo tanto, el desarrollo de un equipo de docentes puede considerarse una cuestión importante y clave junto con el programa y la estrategia de desarrollo de la educación. Esperar desarrollar un equipo en competencia y responder a la transformación digital en poco tiempo sin tener realmente una estrategia es obligado.

¿Qué espera del panorama educativo de Vietnam en 2024?

La educación tiene un lugar muy importante en el desarrollo de cada país y en el desarrollo del poder blando del país. Sin embargo, debe ser una educación innovadora y adaptativa en lugar de subjetivamente restrictiva. Si podemos hacer eso, la educación será un panorama brillante para Vietnam y también puede aumentar los ingresos en divisas si nuestra educación cumple con su misión de desarrollo.

Para mejorar la calidad de la educación en el futuro, ¿qué cree que debe hacer el sector educativo vietnamita?

Para mejorar la calidad de la educación en el futuro, es necesario implementar simultáneamente muchas soluciones, desde la reestructuración de la economía hasta la construcción de un ecosistema educativo bueno y eficaz y la determinación de objetivos y filosofías de la educación. En particular, cambiar los métodos de evaluación y contar con materiales de aprendizaje efectivos para una educación sustantiva.

Es necesario implementar una autonomía educativa asociada a la implementación de la formación y la educación en muchos niveles y niveles. En particular, es necesario invertir en rubros que posee el Estado así como promover la investigación y el desarrollo de la educación liberal asociada a la transformación digital y la tecnología. A partir de ahí, integrarse y desarrollarse con el objetivo de acercar a Vietnam a los países avanzados en educación. Además, es necesario que exista un mecanismo razonable para utilizar el presupuesto y desarrollar un equipo de docentes a la altura de sus tareas en la nueva situación. Los propios docentes también deben actualizar sus conocimientos, explorar e innovar constantemente para mantenerse al día con las tendencias de desarrollo.

¿De qué experiencias internacionales podemos aprender?

Se afirma que la educación en todas partes del mundo tiene fortalezas y debilidades, sin embargo, por gobernabilidad y capacidad operativa el desarrollo también es diferente. Se origina desde el sistema político hasta los aparatos y mecanismos, la misión y la visión, creando avances en el desarrollo económico y la innovación social. Esto también se hace de manera bastante metódica en Singapur y la educación es verdaderamente una herramienta para el desarrollo.

Desde mi perspectiva, la educación debe ser "abierta", interconectada y verdaderamente proactiva en la construcción, innovación e implementación de su misión. Las personas y los estudiantes deben comprender la tarea de aprender no sólo para brindar conocimientos a los estudiantes sino también para revolucionar la economía. Ésta es una lección que Japón aplicó hace muchos años.

¡Gracias Señor!