Dominar la tecnología digital
Tras un curso de formación especializado sobre la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en las escuelas, impartido al inicio de las vacaciones de verano de 2025, la Junta Directiva de la Escuela Secundaria Nguyen Hue (distrito de Hai Chau, Da Nang ) organizó un concurso para diseñar planes de clase basados en IA para el curso escolar 2025-2026. La formación, impartida por expertos y profesores de la Universidad de Educación de Da Nang, orientó al profesorado de la escuela sobre cómo utilizar aplicaciones y software relacionados con la IA en el diseño de clases para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
El Sr. Vo Thanh Phuoc, director de la Escuela Secundaria Nguyen Hue, afirmó: «Si los docentes no han utilizado muchas aplicaciones y software relacionados con la IA en el diseño de clases y el apoyo docente, dudarán en aplicarlos en su práctica. Por lo tanto, tras la capacitación, este concurso entre el profesorado de la escuela es una forma de que los docentes aprendan y experimenten de forma proactiva con las aplicaciones de la IA durante el verano. Los docentes entregarán sus proyectos antes del 10 de agosto».
La competencia en la Escuela Secundaria Nguyen Hue se centró en el diseño de planes de lecciones de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018, en el que los maestros aplicaron IA de manera efectiva en al menos una de las siguientes etapas: Planificación de lecciones y creación de materiales de aprendizaje, utilizando IA para crear contenido, imágenes, videos , mapas mentales, preguntas de opción múltiple, etc.; Organización de actividades de aprendizaje, IA que respalda la personalización, agrupación y sugerencia de tareas de aprendizaje adecuadas a las capacidades de los estudiantes; Evaluación y retroalimentación, utilizando IA para diseñar herramientas de evaluación, analizar los resultados del aprendizaje y proporcionar retroalimentación automatizada.
Según el Sr. Vo Thanh Phuoc, este será un repositorio compartido de recursos de aprendizaje para la escuela, con el objetivo de fortalecer la capacidad del profesorado para aplicar las tecnologías de la información y la inteligencia artificial; promover la innovación en los métodos de enseñanza para desarrollar las cualidades y competencias del alumnado. Al mismo tiempo, creará una plataforma positiva para que el profesorado interactúe y comparta experiencias, formando una comunidad de docentes pioneros en la transformación digital.
El internado primario y secundario étnico Tra Nam (Tra Linh, Da Nang) planea organizar sesiones de capacitación en agosto para mejorar las habilidades digitales de sus docentes.
Según el director de la escuela, el Sr. Vo Dang Chin, los profesores practicarán operaciones relacionadas con los registros digitales de los estudiantes, como el ingreso de datos, la actualización de los códigos de identificación de los estudiantes, el almacenamiento de datos en el sistema, el uso de firmas digitales y cómo comentar el desempeño de los estudiantes en varias materias al crear registros digitales de los estudiantes.
Los nuevos docentes contratados en la escuela primaria y secundaria con internado étnico Tra Nam recibirán capacitación adicional en tecnología de la información para cumplir con los requisitos de transformación digital de la escuela.
Los docentes deben dominar el uso del software del sistema Vnedu, como la gestión de calificaciones, los planes de clase, los horarios de clase, la gestión y el seguimiento de los alumnos, el préstamo de libros y la gestión del equipo de la biblioteca. El centro educativo ha creado y proporcionado cuentas en Vnedu a los docentes para que se familiaricen con la digitalización docente.
Empoderar a los docentes para innovar.
Además de garantizar un descanso adecuado durante las vacaciones de verano, el Jardín de Infancia Cam Vinh (Cam Binh, Ha Tinh) ha desarrollado proactivamente un plan para organizar cursos de capacitación y programas de desarrollo profesional para su profesorado. Según el plan, a principios de agosto, la escuela se coordinará con las autoridades locales para organizar una sesión intensiva de capacitación, como parte de su ciclo anual de cuatro módulos de capacitación.
Durante esta sesión de capacitación, se presentarán al profesorado los nuevos documentos del sector educativo, desde las directrices del Ministerio de Educación y Formación hasta las directivas y reglamentos del Departamento de Educación y Formación de Ha Tinh, así como los procedimientos operativos del gobierno local tras la fusión. Esto tiene como objetivo ayudar al profesorado a comprender el nuevo mecanismo de gestión, facilitando así la elaboración de planes de enseñanza, la evaluación y la elaboración de informes sobre asuntos profesionales.
Según la Sra. Bien Thi Dien, directora del Jardín de Infancia Cam Vinh, la escuela operaba anteriormente bajo el modelo distrital de Cam Xuyen, con un currículo que rara vez cambiaba. Sin embargo, tras la fusión, la junta directiva decidió implementar reformas integrales. El Jardín de Infancia Cam Vinh invitó a expertos en métodos Montessori y STEM para orientar al profesorado en la creación de aulas centradas en el niño, el uso flexible de materiales didácticos y el desarrollo de actividades que ayuden a los niños a desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades sociales.
Con el inicio del nuevo año escolar, el Jardín de Infancia Cam Vinh organizará excursiones para que sus docentes visiten jardines de infancia ejemplares y conozcan modelos de aula modernos y experiencias eficaces de organización de actividades. La financiación de estas actividades se financiará con el presupuesto profesional anual asignado por el gobierno local.
Además de asistir a cursos de formación en la escuela, muchos docentes aprovechan sus vacaciones de verano para estudiar por su cuenta y mejorar sus habilidades. La Sra. Nguyen Thi Loan, del jardín de infancia Bac Ha (Thanh Sen, Ha Tinh), comentó que, durante tres años consecutivos, ha dedicado sus vacaciones de verano a estudiar el método Montessori en Hanói.
Gracias a las sesiones prácticas, dominó el diseño de espacios de aprendizaje centrados en el niño y transformó esas ideas en actividades atractivas, aptas para preescolares. Como resultado, su clase mantuvo un alto rendimiento académico y sirvió como modelo a seguir para sus compañeros de la escuela.
Mientras tanto, la Sra. Dinh Thi Thu Hien, de la Escuela Primaria Nam Ha (Thanh Sen, Ha Tinh), decidió mejorar sus habilidades informáticas en la docencia. Participó en numerosos cursos de corta duración, como "5 días con Canva" y "5 días para potenciar las capacidades docentes con IA".
Basándose en sus conocimientos acumulados, la Sra. Hien diseñó personalmente conferencias electrónicas y materiales interactivos, haciendo las clases más atractivas y efectivas. Además, gestiona el Club Dominical de Profesores, donde comparte materiales didácticos y experiencias gratuitas a través de clases en línea todos los domingos. El club ha atraído a cientos de profesores de todo el país.
Cada receso de verano es una valiosa oportunidad para que los docentes mejoren y fortalezcan sus habilidades personales. La aplicación de la tecnología no solo ayuda a mejorar la calidad de las clases, sino que también inspira a los estudiantes a aprender. Y lo que es más importante, el autoaprendizaje ayuda a los docentes a ganar más confianza al comenzar el nuevo año escolar, comentó un docente de la Escuela Primaria Nam Ha.
Los profesores dominan la tecnología.
El Sr. Nguyen Van Tuan, director del Departamento de Historia y Geografía de la Escuela Secundaria Nguyen Hue, comentó: “Gracias a los cursos de capacitación organizados por la escuela, hemos adquirido una base para profundizar en el uso del software de inteligencia artificial (IA) en la enseñanza, las pruebas, la evaluación y la gestión de registros... La mayoría de los docentes se han adaptado rápidamente al uso de herramientas modernas de apoyo a la enseñanza, así como a la aplicación de la IA en la gestión y la mejora de la calidad educativa”.
Sin embargo, según el Sr. Tuan, la IA es una herramienta nueva y existen muchos programas derivados de inteligencia artificial, por lo que elegir la aplicación que mejor se adapte a las capacidades de cada profesor, las particularidades de la asignatura y las instalaciones del profesor y de la escuela es un desafío. Explorar las características de cada herramienta requiere un tiempo considerable.
Tras conversaciones con los grupos de asignaturas, observamos que muchos docentes deseaban recibir apoyo de expertos que recomendaran aplicaciones adecuadas para actividades y asignaturas educativas específicas, reduciendo así el tiempo dedicado a las pruebas. Por ejemplo, en Historia, los docentes podrían usar una aplicación de recorridos de realidad virtual para visitar museos con artefactos digitalizados. O en Geografía, los docentes podrían llevar a los estudiantes a cualquier lugar del mundo usando únicamente la aplicación Google Earth, comentó el Sr. Tuan.
Mientras tanto, la Sra. Mai Thi Thu Ha, de la Escuela Secundaria Duy Tan (Quang Phu, Da Nang), afirmó que actualmente un gran número de docentes utiliza aplicaciones gratuitas derivadas de IA. Por lo tanto, el tiempo y las funciones para usar estas herramientas son limitados. Sin embargo, no todos los docentes pueden permitirse comprar software con licencia.
Según el Sr. Nguyen Van Tuan, el equipo de la asignatura de Historia y Geografía de la Escuela Secundaria Nguyen Hue está discutiendo y apuntando a acordar un programa de software único que pueda ser comprado y usado por todos con una sola cuenta para acceder a funciones avanzadas para actividades de enseñanza y aprendizaje.
“Con las tendencias actuales, los docentes no pueden evitar el uso de productos de IA para preparar clases, organizar actividades docentes y realizar evaluaciones. Sin embargo, necesitan tiempo para seleccionar la herramienta que utilizarán. Deben dominar la tecnología para guiar las habilidades digitales de los estudiantes y dotarlos de la capacidad de autoaprendizaje, utilizando la IA como herramienta de apoyo al aprendizaje en lugar de depender exclusivamente de ella”, comentó el Sr. Tuan.
El Sr. Pham Tan Ngoc Thuy, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Da Nang, dijo que para mejorar la capacidad del personal docente para cumplir con los requisitos de la transformación digital y la innovación, las escuelas organizan de manera proactiva programas de capacitación y cursos de desarrollo profesional en profundidad sobre transformación digital, nuevas tecnologías como IA, IoT y Big Data para docentes; y apoyan a los docentes en el uso eficaz de las herramientas tecnológicas para servir a la enseñanza y el aprendizaje modernos.
Cada escuela cuenta con 1 ó 2 profesores de tecnología "central" que actúan como puntos focales para el apoyo profesional y la capacitación interna; vinculando los sistemas de evaluación, emulación y recompensa con el nivel de aplicación de la ciencia y la tecnología y la innovación en la enseñanza.
El Dr. Tran Van Hung, de la Facultad de Matemáticas e Informática de la Universidad de Educación (Universidad de Da Nang), afirmó: «Comprender y saber cómo usar la IA eficazmente puede ayudar a los docentes a innovar y crear, utilizando herramientas de inteligencia artificial para respaldar el diseño de clases y vídeos adecuados para estudiantes de todos los niveles o en entornos universitarios. Sin embargo, al usar la IA, también deben considerarse cuestiones éticas y de seguridad. Los usuarios no deben volverse dependientes de la IA, sino dominarla y usarla responsablemente».
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html
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