Esta situación pone de relieve la creciente presión financiera que pesa sobre el sector educativo , aun cuando la profesión docente sigue desempeñando un papel crucial en la sociedad.
Ashley, maestra de quinto grado en el estado de Washington, EE. UU., dice que le encanta enseñar, pero tiene que buscar trabajo extra para llegar a fin de mes. Durante el año escolar, trabaja en un salón de belleza por las tardes y, en invierno, trabaja a tiempo parcial en una granja. Su esposo, Jake, también es maestro de escuela pública y realiza trabajos adicionales de pintura de casas para complementar sus ingresos.
La historia de Ashley no es infrecuente. Según una encuesta de Gallup realizada en colaboración con el Centro de Políticas Bipartidistas y la Fundación de la Familia Walton, aproximadamente el 71 % de los docentes de escuelas públicas en Estados Unidos reportaron tener al menos un trabajo adicional. Cabe destacar que el 85 % de ellos asumieron este trabajo adicional durante el año escolar, en lugar de solo durante las vacaciones de verano o de temporada.
Los trabajos a tiempo parcial son cada vez más diversos y no se limitan al sector educativo, como las tutorías. Las encuestas muestran que casi un tercio del profesorado tiene un segundo empleo no relacionado con la docencia, como conducir para Uber, repartir comida, trabajar como camarero o servir comida en restaurantes.
La principal razón de esta tendencia es la presión del aumento del coste de la vida. Los precios de los alimentos, los seguros, la electricidad, el agua y muchos otros gastos esenciales han aumentado drásticamente en los últimos años, lo que dificulta la vida de muchos hogares de ingresos medios.
Con un salario de alrededor de $62,000 al año, Ashley dice que tiene que trabajar extra para evitar la ruina financiera. Los ingresos de sus trabajos secundarios le ayudan a ahorrar para metas más importantes, como viajar o pagar su hipoteca.
Sin embargo, no todos los docentes logran ahorrar dinero. Según una encuesta de Gallup, solo el 28 % de los docentes afirmó sentirse cómodo con sus ingresos familiares. Mientras tanto, el 52 % afirmó que apenas llegaba a fin de mes y el 21 % admitió tener dificultades económicas.
La brecha salarial entre el profesorado y quienes tienen cualificaciones académicas comparables en otros campos también se está ampliando. Según datos de 2024 del Centro de Investigación de Política Económica y el Instituto de Política Económica, el profesorado de escuelas públicas gana aproximadamente un 27 % menos que quienes tienen cualificaciones similares en otros campos. Esta es la mayor disparidad desde la década de 1970. En el caso del profesorado masculino, la brecha salarial es aún mayor, alcanzando el 36 %.
Sin embargo, la profesión docente aún ofrece ciertas ventajas. Muchos docentes disfrutan de una pensión estable de por vida tras la jubilación. Además, suelen contar con seguros médicos relativamente buenos y un sistema de empleo indefinido que reduce su probabilidad de despido repentino.
Sin embargo, los expertos argumentan que estos beneficios están disminuyendo gradualmente. Los recortes presupuestarios en muchos estados y localidades están reduciendo algunos beneficios y planteando dudas sobre la sostenibilidad a largo plazo de los programas de pensiones.
La exsecretaria de Educación de EE. UU., Margaret Spellings, declaró: «Los docentes que asumen trabajo extra pueden afectar directamente la calidad de la educación. Un docente agotado tendrá dificultades para concentrarse plenamente en sus alumnos. Si abandona la profesión, tanto el sistema educativo como el público sufrirán las consecuencias».
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-my-chat-vat-muu-sinh-post769327.html
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