Sembrando las semillas del conocimiento

A principios del invierno, a pesar de las duras condiciones climáticas y las largas distancias, cientos de directores de escuelas de toda la provincia se reunieron en el programa "Charla con Gestores Educativos", organizado por el Centro de la UNESCO para la Formación y el Desarrollo de la Cultura y la Educación, en colaboración con el Departamento de Educación y Formación. El evento no solo fue un foro profesional sobre gestión escolar, sino que también brindó una perspectiva más amplia sobre la cultura lectora en las escuelas y la construcción de escuelas felices.

La brecha en la cultura de la lectura

Tuyen Quang cuenta actualmente con 1.053 escuelas preescolares y primarias/secundarias con 509.754 alumnos, incluyendo 20 internados para minorías étnicas y 236 escuelas semi-internadas. La mayoría de las escuelas se ubican en zonas desfavorecidas, remotas y fronterizas. Algunas escuelas requieren que los alumnos crucen pasos de montaña y arroyos para llegar a ellas, mientras que las aulas se encuentran precariamente situadas en laderas. Los alumnos utilizan principalmente libros de texto para sus estudios; los libros de consulta, los libros de desarrollo de habilidades, los cómics y los libros de ciencias son escasos. Muchos alumnos de estas zonas montañosas tienen un gran interés por la lectura, pero la limitada selección de libros en las bibliotecas escolares y la falta de énfasis en la promoción de la lectura en algunas áreas han provocado que sus hábitos y pasión por la lectura se desvanezcan gradualmente. Sin embargo, la cultura de la lectura es fundamental para acceder al conocimiento, desarrollar el pensamiento crítico y cultivar el carácter. La falta de libros, espacios de lectura y orientación representa una importante carencia para las escuelas de estas regiones montañosas.

Más de 600 directores de escuela participaron en un foro sobre la cultura de la lectura para estudiantes, organizado por el Centro de la UNESCO para el Desarrollo Cultural y Educativo en Tuyen Quang.

El Sr. Pham Trong Tam, director de la escuela primaria Ma Le, de régimen semiinternado y para minorías étnicas, en la comuna de Lung Cu, declaró: “En los últimos años, la escuela se ha esforzado por construir una biblioteca y organizar festivales de lectura. Sin embargo, la falta de espacio para la lectura y la escasez de libros en la biblioteca dificultan la lectura para los estudiantes”. Esta situación es común en muchas escuelas de la zona, ya que el desarrollo de la cultura lectora aún enfrenta numerosas dificultades debido a la falta de instalaciones y recursos. Muchas escuelas y centros educativos carecen de bibliotecas adecuadas, los libros son escasos, antiguos y no se actualizan con regularidad. La infraestructura de tecnología de la información es limitada y la conexión a internet poco fiable dificulta la implementación de modelos de bibliotecas digitales. Los estudiantes de minorías étnicas siguen enfrentándose a barreras lingüísticas, mientras que las difíciles condiciones económicas hacen que comprar libros sea un lujo. El terreno remoto, el reducido número de personal de biblioteca y la falta de hábitos de lectura generalizados obstaculizan aún más la difusión de la cultura lectora. Sung Thuy Tien, estudiante del internado Meo Vac para alumnos de secundaria y bachillerato, comentó: “Me encanta leer. Después de clase, siempre que tengo tiempo, voy a la biblioteca con mis amigos a leer. Esperamos tener más libros de diversas áreas para poder adquirir nuevos conocimientos”. El deseo de Tien también refleja el sentir de profesores y alumnos de zonas desfavorecidas, lo que motiva a personas solidarias a esforzarse por llevar libros a las aldeas.

Lleva libros a la montaña.

Ante las enormes dificultades, la tarea de subsanar la brecha de conocimiento en las regiones montañosas requiere el esfuerzo colectivo de la comunidad. Durante muchos años, con una filosofía educativa basada en tres pilares: moralidad, intelecto y resiliencia, y considerando la construcción de una cultura de lectura como fundamento para nutrir el carácter, desarrollar el intelecto y cultivar la resiliencia en los estudiantes de zonas montañosas, el Centro UNESCO para la Formación y el Desarrollo de la Cultura y la Educación, en colaboración con el Proyecto de Inteligencia de Vietnam, ha implementado numerosos proyectos educativos benéficos, llevando la cultura de la lectura a zonas remotas, regiones fronterizas e islas. Desde 2021 hasta la actualidad, el centro ha donado más de 110 bibliotecas con valiosos libros, que contienen más de 38 000 ejemplares; ha organizado 1174 cursos, programas y eventos para desarrollar las habilidades de lectura, conectando a miles de padres, maestros y administradores educativos en la labor de difundir la cultura de la lectura.

Los alumnos de la escuela secundaria Bang Lang, en la comuna de Bang Lang, leen libros en la biblioteca.

En Tuyen Quang, el Centro ha implementado un proyecto de biblioteca en varias escuelas: la Escuela Secundaria Internado para Minorías Étnicas Niem Son, la Escuela Secundaria Internado para Minorías Étnicas Duong Thuong, la Escuela Primaria Tam Son y la Escuela Secundaria Lien Viet, ayudando a miles de estudiantes a acceder a muchos libros nuevos y desarrollar habilidades de lectura. En el reciente programa "Conversando con Directores de Educación" celebrado en la provincia de Tuyen Quang, la conclusión más impactante fue la historia sobre los valores fundamentales de una educación feliz. Construir una escuela feliz no se trata de reducir el aprendizaje ni de ser indulgente con los estudiantes, sino de ayudarlos a sentir alegría, confianza y ser ellos mismos cuando van a la escuela; reconocer la utilidad del aprendizaje; aprender autodisciplina y autosuficiencia; y convertirse en personas éticas que contribuyen a la comunidad. El Sr. Tran Viet Quan, Director del Centro UNESCO para la Formación y el Desarrollo Cultural y Educativo, compartió: “Para desarrollar de forma sostenible la cultura de la lectura en las zonas montañosas, necesitamos construir un modelo de escuela feliz vinculado a tres principios fundamentales: moralidad, intelecto y perseverancia. Se fomenta que las actividades de lectura se vinculen con experiencias prácticas como: contar cuentos, ilustrar con dibujos, dramatizar obras literarias, leer durante el recreo y leer en familia los fines de semana. Este enfoque convierte la cultura de la lectura en una «puerta a la felicidad», donde los estudiantes cultivan la curiosidad, expanden su intelecto y desarrollan cualidades humanísticas. Y para que los estudiantes sean felices, los maestros primero deben serlo. Una escuela feliz es un entorno seguro, respetuoso y comprensivo donde los maestros son alegres, los estudiantes entusiastas y los padres brindan su apoyo”.

Muchas escuelas de la región montañosa de Tuyen Quang han comenzado a establecer "árboles de tres caracteres", "rincones de lectura acogedores", "pasillos de libros" o "bibliotecas pintadas en las paredes": modelos pequeños pero creativos que demuestran el esfuerzo de maestros y alumnos, creando gradualmente nuevos movimientos en la cultura de la lectura en las tierras altas. El camino de "llevar los libros a las montañas" nunca ha sido fácil, pero en estas aldeas remotas, los niños leen atentamente cada página, y las semillas del conocimiento echan raíces silenciosamente gracias al esfuerzo de maestros, padres y corazones bondadosos. Cada libro siembra más esperanza para una generación que sabe soñar, leer, aprender y tomar las riendas de su propio futuro.

Un gigante

Fuente: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/