El lado oculto de la investigación científica estudiantil: Devolviendo verdadero valor a la competencia

TP - Si el premio del concurso no es la admisión directa a la universidad, quizás solo los estudiantes verdaderamente apasionados se dediquen a la investigación científica. En ese momento, la ciencia es ciencia.

¿De quién es la culpa?

El Dr. Pham Hiep, de la Universidad Thanh Do, comentó que, como persona que organiza cursos de capacitación para profesores e investigadores sobre métodos de redacción de artículos científicos , recibe muchas solicitudes de padres. Algunos desean que sus hijos participen en la investigación científica y sigan el camino de la investigación, pero también hay padres que solicitan directamente artículos científicos.

El Dr. Hiep se negó a apoyar a los padres que solo desean que sus hijos aparezcan en artículos científicos. El Sr. Hiep afirmó que no se debe incentivar a los estudiantes a publicar artículos internacionales. De hecho, cuando están en décimo grado, su nivel de inglés es insuficiente. En undécimo grado apenas están empezando a hacerlo, por lo que no pueden publicar artículos en duodécimo grado. Si presentan artículos internacionales en la secundaria, las universidades extranjeras sospecharán al revisar sus solicitudes, lo cual es una desventaja, no una ventaja.

El Sr. Hiep afirmó que la controversia actual en la investigación científica de estudiantes de secundaria se debe a dos razones. En primer lugar, los beneficios de los premios son tan grandes que muchos corren tras ellos a pesar de todo. Porque al obtenerlos, obtendrán mayores beneficios académicos. En segundo lugar, el problema radica en el jurado. Por lo tanto, el Ministerio de Educación y Formación debe dotar al jurado de las herramientas necesarias para la evaluación, como software antiplagio.

El Dr. Pham Hiep analizó que si los estudiantes no son honestos desde la secundaria, se corren riesgos. Al estudiar en el extranjero, el precio a pagar probablemente sea la expulsión. Por lo tanto, es necesario establecer estándares para que estudiantes y profesores participen en la investigación científica de forma transparente y clara. Este estándar no lo emite el Ministerio de Educación y Formación ni el organismo de gestión, sino que cada universidad debe desarrollar estándares que se ajusten a las necesidades reales.

Actualmente, desde la perspectiva de la lucha contra el plagio, el número de universidades en Vietnam que cuentan con software es muy reducido. Si los pequeños detalles no cumplen con los estándares, será difícil lograr grandes logros, como la integridad científica. Si no comenzamos desde lo pequeño, las violaciones de la integridad ocurrirán todos los años y no excluirán a nadie.

En cuanto al concurso de ciencia y tecnología, el Sr. Hiep propuso que el Ministerio de Educación y Formación lo siga organizando a nivel nacional, como hasta ahora, pero que no lo incluya en el reglamento de admisión universitaria como una de las asignaturas que permiten la admisión directa al obtener un premio. La admisión directa o no debería ser una decisión de la universidad, basándose en su autonomía. En ese momento, el Ministerio devolverá al concurso su verdadero valor.

La investigación científica debe ser sustancial y honesta. Ilustración: Anh Thu

Un experto que participó como juez comentó que, si bien los jueces debían calificar basándose en criterios relacionados con factores comunes y calificar las partes que pertenecían a los estudiantes, al parecer, calificaron el contenido principal que los estudiantes no pudieron completar. Según esta persona, al entrevistar, los jueces conocerán la participación de los estudiantes en el proyecto. La investigación científica debe partir del conocimiento común; si no se demuestra qué conocimiento temático fundamenta la investigación, el proyecto será, casi con seguridad, para adultos.

En busca de logros virtuales

El Dr. Le Van Ut, Adjunto del Presidente del Consejo Universitario de Investigación Científica y Jefe del Departamento de Garantía de la Integridad de la Investigación de la Universidad Van Lang, afirmó que la práctica de la gestión de la investigación científica permite observar que se han producido, se producen y podrían producirse escándalos. Estos constituyen violaciones de la integridad en la investigación científica. Estas violaciones pueden incluir fraude, falsificación y plagio en el proceso de realización y publicación de los resultados de la investigación. Mientras exista investigación científica, pueden producirse violaciones de la integridad de la investigación. Por supuesto, si los participantes en la investigación no han recibido la formación adecuada en métodos de investigación científica, es más probable que se produzcan violaciones de la integridad de la investigación.

En 2024, el Ministerio de Educación y Formación emitió el Reglamento del Examen Nacional de Ciencia y Tecnología. La novedad del Reglamento es añadir requisitos al contenido de investigación científica y técnica de los estudiantes para garantizar su practicidad, su adecuación a la psicología de su edad y el desarrollo de sus cualidades y habilidades, de acuerdo con los objetivos del programa de educación general. Además, se elimina el contenido que incentiva a universidades, colegios, instituciones de investigación, organizaciones e individuos a apoyar las actividades de investigación científica y técnica de los estudiantes de secundaria.

Tener su nombre en un artículo científico es un gran honor para un investigador. En ese momento, el autor del artículo científico disfruta de muchos beneficios materiales y espirituales. Se puede decir que el problema de los autores en connivencia y los autores "fantasma" son dos comportamientos comunes y difíciles de gestionar en el trabajo de garantizar la integridad de la investigación, porque el otorgante y el receptor tienen un consenso a cambio de beneficios. Hasta el momento, no existe ninguna regulación que prohíba a los estudiantes participar en investigaciones científicas y convertirse en autores de artículos científicos. Por lo tanto, la posibilidad de que los profesores de las instituciones de educación superior "conniven" con los estudiantes para "tomar prestados" sus nombres en artículos científicos debe ser evaluada cuidadosamente por las unidades que garantizan la integridad de la investigación, como el Consejo de Integridad de la Investigación y el Comité de Ética de la Investigación. De hecho, no es demasiado difícil resolver este problema con determinación.

Dado que no existe una regulación que prohíba a los estudiantes realizar investigaciones y convertirse en autores de artículos científicos, esto no significa que todo estudiante que participe en investigaciones conjuntas con profesores universitarios piense inmediatamente en violar la integridad de la investigación. Una vez que se sospecha del autor de un artículo científico (cualquiera, no solo un estudiante), es posible confiar en señales relacionadas con violaciones de la integridad de la investigación en grupos que incluyen fraude, invención y plagio. De los cuales, el fraude de investigación tiene 8 actos; la invención de investigación tiene 4 actos; y el plagio de investigación tiene 7 actos. Para un autor que no tiene una contribución real al artículo o que en general viola la integridad de la investigación, no es difícil de detectar después del proceso de revisión y escrutinio a través de los 19 actos mencionados.

El Dr. Le Van Ut cree que prevenir o eliminar las violaciones a la integridad de la investigación científica no es solo una responsabilidad de los estudiantes, sino que debería ser una prioridad para todos los investigadores. Sin embargo, los investigadores que no han recibido formación en métodos de investigación científica, incluyendo la ética e integridad de la investigación, son más propensos a violar la integridad de la investigación. Se puede decir que la mayoría de los estudiantes pertenecen a este grupo.

Para limitar esta situación, es necesario considerar la búsqueda de logros y movimientos virtuales en la investigación científica para estudiantes de secundaria. Esta cuestión no es solo responsabilidad de los estudiantes participantes, sino también de los instructores, gerentes y unidades de gestión y liderazgo, desde la base hasta la dirección.

"¿Es normal que un estudiante sea autor de trabajos de investigación equivalentes a tesis doctorales, mientras que las escuelas secundarias no cuentan con el equipo de laboratorio necesario para respaldar dicha investigación? Si se asume que el estudiante ha participado en investigaciones y realizado experimentos en laboratorios de instituciones de educación superior, se requiere evidencia específica", se preguntó el Sr. Ut.

Sin embargo, cree que, en un sentido más amplio, aún existen temas de investigación en los que estudiantes de secundaria con capacidades especiales pueden participar con el apoyo y la orientación de investigadores profesionales. En ese caso, es completamente normal que los estudiantes sean nombrados autores del trabajo de investigación.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/goc-khuat-hoc-sinh-nghien-cuu-khoa-hoc-tra-lai-gia-tri-that-cho-cuoc-thi-post1748393.tpo