Al leer el artículo «Los profesores de inglés tartamudean al comunicarse con extranjeros» en VietNamNet , muchos lectores expresaron su acuerdo con la opinión del autor.

El lector Dien Nguyen, un profesor con muchos años de experiencia en la profesión, afirmó que "ha visto a extranjeros venir de visita y a profesores de inglés 'huir' porque no pueden comunicarse".

Esto conlleva muchas consecuencias. En concreto, un lector con la dirección de correo electrónico Myhong compartió: «Estudié inglés desde sexto de primaria hasta bachillerato, pero no podía articular ni una sola frase. Tras graduarme en la universidad, estudié por mi cuenta durante un año y medio; podía hablar un poco, pero mi gramática era mejor. Al empezar a trabajar, jugaba al tenis con extranjeros, así que mi inglés comunicativo mejoró notablemente».

Muchos otros lectores también compartieron que "lucharon" con el inglés durante mucho tiempo, pero no lograron dominarlo.

También desde aquí, algunos lectores analizaron las limitaciones de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en la actualidad. En concreto, el lector Le Minh Quoc escribió: «El aprendizaje debe ir de la mano de la práctica, pero la calidad de los profesores de inglés es limitada, las clases son demasiado numerosas y se centran en la gramática, descuidando la práctica de la expresión oral y la comprensión auditiva. Y lo que es más importante, no existe un entorno comunicativo adecuado».

El lector Dinhluong Le también comentó que la razón más importante es que actualmente las escuelas públicas están sobrecargadas de estudiantes, con 50-55 alumnos por clase, ¿cómo pueden practicar y tener la oportunidad de hablar?

Según este lector: “Hay estudiantes que no se comunican en inglés durante toda la clase. Además, el inglés debe enseñarse al mismo nivel. En una clase de 50 a 55 estudiantes, hay alumnos buenos, otros buenos y otros con un nivel promedio; el nivel no es uniforme. Si el profesor habla inglés el 90 % o el 100 % del tiempo, muchos estudiantes no entienden. Pero si el profesor habla mucho vietnamita, los estudiantes que dominan el inglés se aburren y no quieren estudiar”.

Los lectores también preguntaron: "¿Por qué pueden hacerlo estos centros?". Él respondió: "No es que los profesores sean buenos, ni que el plan de estudios sea bueno, sino que, en primer lugar, organizan a los estudiantes según su nivel y les hacen pruebas de admisión. En segundo lugar, cuentan con muchos recursos para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. En tercer lugar, las clases son bastante reducidas, generalmente de 10 a 15 estudiantes por grupo".

Compartiendo la misma opinión, la lectora GiaTran también comentó: “Con 50-60 alumnos por clase, no esperen demasiado de los resultados. La política del programa es centrarse en la comunicación, pero en realidad, los profesores tienen que convertirse en vendedores para alcanzar los objetivos de rendimiento, ya que la parte gramatical consume demasiado tiempo”.

¿Cómo enseñar y aprender inglés de manera efectiva?

La lectora GiaTran sugirió que deberíamos centrarnos en la enseñanza de vocabulario, el pensamiento diagramático y las presentaciones. Las escuelas deberían reestructurar sus planes de estudio y no obligar a los alumnos a realizar exámenes de gramática. «El problema reside en el programa de formación, no en el factor humano», afirmó.

El lector Phuoc Tam Nguy dijo: "Veo que nuestro programa actual de inglés de secundaria casi no tiene una parte de comprensión auditiva, si es que la tiene, es muy poca. Sugerimos mejorar considerablemente la comprensión auditiva, la expresión oral, la expresión escrita y la gramática."

El lector Vu Hoang también aportó soluciones. Este lector ofreció algunas opciones:

1. Preparar libros bilingües para todas las materias desde primaria en adelante.

2. Incorpore regularmente actividades o clubes bilingües.

3. Animar a todos a aprender inglés con fines de integración.

La lectora Konnichiwa también cree que la enseñanza temprana del inglés es necesaria. Esta lectora da algunas razones: "¿Cómo es posible que un niño de 5 o 6 años, ya sea vietnamita o estadounidense, hable con fluidez y entienda su lengua materna sin saber escribir, leer ni comprender la gramática?"

Según este lector, el Ministerio de Educación y Formación debe invertir en el bilingüismo y aplicarlo desde la educación infantil. “Por lo tanto, debemos permitir que los niños escuchen, hablen, canten y jueguen en inglés… Aprender a leer y escribir debería comenzar desde primer grado, centrándose en el aprendizaje de la conversación a través de canciones, juegos y obras de teatro… En clase, el tiempo dedicado a hablar inglés debe ser mayor que el dedicado a escribirlo”.

El lector LeTien "sugiere" permitir el uso del inglés en la vida cotidiana: nombrar servicios, escuelas... en vietnamita, utilizando el inglés.

El Sr. Nguyen Bao Thong afirmó: “El programa de inglés actual es demasiado acelerado y denso; los estudiantes y profesores no tienen suficiente tiempo para practicar y memorizar. Si se trata de un programa de siete años, durante los dos primeros años, los profesores solo deberían centrarse en que los estudiantes se concentren en el presente simple y algunas estructuras gramaticales, y el resto del tiempo, dedicarlo al aprendizaje de un vocabulario específico, quizás unas 500 palabras. Los estudiantes necesitan repasar constantemente para poder comunicarse”.

Tras adquirir una base sólida, los estudiantes continuarán aprendiendo. En esta etapa, los profesores les explicarán claramente la relación entre los tiempos verbales y ampliarán gradualmente el conocimiento. El objetivo final es que, al graduarse de bachillerato, los estudiantes puedan leer, escribir y comunicarse con fluidez. ¡Este es un objetivo a largo plazo! Por lo tanto, la etapa de consolidación de la base debe ser pausada; una vez que esta sea sólida, el ritmo de enseñanza y aprendizaje aumentará. Quienes tengan objetivos personales y necesiten dominar el inglés más rápidamente, buscarán maneras de profundizar sus conocimientos.

El lector Thanh Duc comentó: “Aprender inglés para obtener buenas calificaciones en los exámenes ha sido una práctica de enseñanza y aprendizaje arraigada. Necesitamos cambiar el currículo, los programas y los métodos, centrándonos en las cuatro habilidades para el nivel de secundaria. Si logramos esto, la enseñanza y el aprendizaje del inglés mejorarán”.

lectores de VietNamNet

El asombro de un profesor de inglés que tartamudea frente a hablantes nativos a pesar de tener una puntuación de 8.5 en el IELTS. Tras haber obtenido una puntuación de 8.5 en el IELTS y tener un canal de YouTube para enseñar inglés con casi 300.000 suscriptores antes de estudiar en el extranjero, Thinh se sorprendió al tartamudear al hablar con hablantes nativos y ser criticado por sus amigos por tener una puntuación alta pero hablar mal.