Como la ciudad más grande del país, Ciudad Ho Chi Minh, tras la fusión, cuenta con más de 5.000 centros preescolares , más de medio millón de niños y más de 64.000 administradores, docentes y personal en el sector preescolar. En este nuevo contexto, dado el papel único de la ciudad como pionera en educación y formación, los docentes se ven obligados a mejorar proactivamente sus capacidades para adaptarse al cambio.
La Sra. Ai, la Sra. Thu y el Sr. Duy (de izquierda a derecha) , profesores de preescolar dinámicos que están aprendiendo constantemente.
FOTO: THUY HANG
Los profesores ansiosos por aprender motivan a los niños.
La Sra. Vo Thi My Ai, de 34 años, maestra del jardín de infancia Soc Nau, en el barrio de An Hoi Tay, Ciudad Ho Chi Minh, se dedicó a la docencia por amor a los niños. Por eso, aunque inicialmente estudió administración de hoteles y restaurantes, tras casarse y tener dos hijos pequeños, cursó una licenciatura en educación infantil (Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh) para dedicarse a la crianza, el cuidado y la educación de niños durante muchos años. Actualmente, trabaja a la vez que cursa una segunda licenciatura en inglés en una universidad.
Como maestras de preescolar, ayudamos a estabilizar la clase y apoyamos a los niños durante las clases de inglés con maestros angloparlantes nativos. Además, en algunas actividades educativas escolares, puedo integrar unidades de conocimiento, ayudando a los niños a repasar el vocabulario aprendido en clase de inglés, como números, colores, animales, etc., ayudándolos a disfrutar del aprendizaje de un idioma extranjero, comentó la Sra. Ai.
La Sra. My Ai ha recibido numerosos premios y reconocimientos a lo largo de su carrera, entre ellos: Maestra Excelente a nivel municipal en el año escolar 2024-2025; Maestra Excelente a nivel escolar y distrital (antes del 1 de julio de 2025, también era a nivel distrital/condal); Maestra Joven Destacada de Ciudad Ho Chi Minh en 2024; y un reconocimiento del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh en el año escolar 2023-2024.
Compartió que su razón para cursar una segunda licenciatura en inglés fue que saber un idioma extranjero, especialmente inglés, amplía los conocimientos de un docente. "Ser docente no significa dejar de aprender. Cuando los docentes leen libros con diligencia e investigan diversos campos, motivan a los niños a tener más ganas de aprender", afirmó la Sra. Ai.
La maestra Thai Hong Duy siempre es querida por los niños.
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NO CONSIDERE LA INTRODUCCIÓN DEL INGLÉS A LOS NIÑOS COMO EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD DE LOS PROFESORES DE INGLÉS .
A sus 30 años, la Sra. Nguyen Anh Thu lleva más de seis años como maestra en el jardín de infancia Tan Phong, en el barrio de Tan Hung, Ciudad Ho Chi Minh. Se graduó de la Escuela Central de Pedagogía, obtuvo un título en educación infantil en la Universidad de Vinh y cuenta con el certificado de dominio del inglés. Sin embargo, la Sra. Thu cree que para ser una maestra más competente y mejor, su aprendizaje es fundamental.
Además de participar en los programas regulares de desarrollo profesional organizados por la escuela, el grupo profesional y el Departamento de Educación y Capacitación, la Sra. Thu se dedica activamente al autoaprendizaje para mejorar sus conocimientos. Además de las habilidades para el cuidado, la crianza y la educación infantil, también estudia la IA en el diseño de clases. Asimismo, según la Sra. Thu, los niños en edad preescolar de hoy son muy inteligentes y muchos poseen buenas habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés, lo que requiere que los docentes también mejoren su dominio del inglés.
La Sra. Thu explicó que los niños de preescolar suelen tener dos sesiones de 30 minutos a la semana para aprender inglés con un profesor extranjero. Durante esta actividad, el profesor ayuda al profesor extranjero a mantener el orden y cuidar a los niños. Esta también es una oportunidad para que la Sra. Thu observe los métodos de enseñanza del profesor extranjero, el contenido que disfrutan los niños, etc., lo cual puede aplicar posteriormente a las actividades educativas que organiza.
Los niños aprenden nuevos idiomas de forma rápida y natural. Pueden aprender inglés a través de canciones, cuentos e interacciones diarias con los profesores. En mi opinión, para que el inglés se convierta en una segunda lengua en las escuelas, los niños deberían estar expuestos a un entorno angloparlante con más frecuencia, no solo con profesores extranjeros, sino también con el personal docente que interactúa con ellos a diario. Esto será más efectivo a largo plazo, afirmó la Sra. Thu. Por eso también organiza clases de inglés para niños con canciones y bailes sencillos, conversa con ellos al principio de la clase, les recuerda que beban agua, se laven las manos, etc.
La Sra. Thu enseña inglés a los niños a través de canciones.
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Abre muchas oportunidades para acceder a recursos de conocimiento creativo.
El Sr. Thai Hong Duy, de 30 años, profesor del Jardín de Infancia 19/5 de Ciudad Ho Chi Minh (distrito de Tan Dinh, Ciudad Ho Chi Minh), fue reconocido como un joven docente destacado en Ciudad Ho Chi Minh en 2024. También ha recibido numerosos títulos y premios. Fue reconocido como docente excelente en los cursos escolares 2022-2023 y 2023-2024; recibió un certificado de mérito del Director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh; un certificado de mérito del Presidente del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh; y fue reconocido como maestro excelente de jardín de infancia a nivel municipal en el curso escolar 2024-2025.
El Sr. Duy se graduó del Departamento de Educación Infantil de la Universidad de Saigón y también tiene una licenciatura en Inglés de otra universidad. Este profesor afirmó reconocer la importancia de los idiomas extranjeros hoy en día; el inglés también abre muchas oportunidades para acceder al conocimiento creativo, lo que ayuda a los docentes a adquirir una comprensión más profunda. Compartió: "Estudié una segunda licenciatura en Inglés para mejorar mis habilidades en este idioma, superar las limitaciones de pronunciación y vocabulario, y mejorar la comunicación con extranjeros".
La maestra Duy comentó que en el jardín de infancia 19/5 de la ciudad, todas las clases introductorias de inglés son impartidas íntegramente por maestros angloparlantes nativos. La maestra Duy ayuda a organizar el ambiente del aula, preparar el material didáctico, gestionar la disciplina del grupo y ayudar a los alumnos a aprender eficazmente. Además, durante las actividades de recreo, la maestra Duy ayuda a los niños a escuchar, practicar y repasar canciones en inglés relacionadas con el tema de la lección para ayudarles a memorizar vocabulario eficazmente.
La Sra. Ai está participando en una actividad para ayudar a los niños a reconocer colores y nombrarlos en inglés.
FOTO: THUY HANG
Los maestros de preescolar quieren recibir la formación adecuada para ganar confianza.
Según el Ministerio de Educación y Formación, para 2030 se necesitarán aproximadamente 12.000 profesores de inglés adicionales para escuelas preescolares y casi 10.000 para escuelas primarias, junto con la formación de al menos 200.000 profesores capaces de enseñar en inglés, a fin de implementar la estrategia de hacer del inglés una segunda lengua en las escuelas.
De acuerdo con la Circular No. 50/2020 del Ministerio de Educación y Capacitación sobre la promulgación del programa de familiarización con el inglés para niños en edad preescolar, los maestros vietnamitas son elegibles para participar en la organización del programa si cumplen uno de los siguientes criterios: (a) Tener un título universitario o superior en pedagogía del inglés, idioma inglés o inglés; haber completado un programa de capacitación profesional sobre pedagogía de la educación de la primera infancia o métodos para introducir el inglés a los niños organizado por una universidad o colegio que capacite a maestros de preescolar. (b) Tener un título universitario o superior en educación de la primera infancia y tener un certificado de competencia en inglés de nivel 4 o superior de acuerdo con el Marco de competencia en idiomas extranjeros de 6 niveles para Vietnam.
Según la normativa, los maestros de preescolar con un segundo título en inglés están cualificados para impartir clases de inglés en la escuela. Sin embargo, el Sr. Thai Hong Duy afirmó: «Para enseñar inglés eficazmente a los niños en la escuela, los propios maestros deben investigar y comprender el currículo de inglés adecuado para su grupo de edad, adquiriendo así los conocimientos necesarios para enseñar por tema y practicando la pronunciación para garantizar que los niños adquieran los conocimientos más precisos desde el principio».
A partir de ahí, el Sr. Duy sugirió: «Se han implementado programas para que los niños en edad preescolar se familiaricen con el inglés, y los métodos que han demostrado ser altamente efectivos en las escuelas pueden analizarse y utilizarse como modelos en sesiones intensivas de capacitación para docentes, de modo que puedan comprender rápidamente los conocimientos y métodos».
La Sra. Nguyen Anh Thu también espera que los maestros de preescolar de la ciudad participen en cursos de capacitación bien estructurados sobre habilidades profesionales y métodos para introducir el inglés a los niños en edad preescolar.
Fuente: https://thanhnien.vn/khi-giao-vien-mam-non-hoc-tieng-anh-185251029191128601.htm
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