Orientación profesional para 9º grado: una visión desde una propuesta

Estudiantes del Instituto Profesional Industrial de Hanói practican en el taller. Foto: NTCC.

Proponer 4ª opción para ingresar al bloque de escuela vocacional

El Dr. Dang Van Dai, director del Dong Sai Gon College, reconoció que la orientación profesional para estudiantes de secundaria y preparatoria desempeña un papel importante en el proceso de optimización. Si se implementa correctamente, tendrá un gran impacto en dicho proceso, ayudando a las escuelas vocacionales a contar con las condiciones para promover actividades de capacitación.

En particular, el Sr. Dai propuso que el examen de ingreso a 10.º grado público en Ciudad Ho Chi Minh incluya requisitos adicionales para las instituciones de formación profesional (FP), con el fin de concienciar sobre la importancia de la segmentación en la educación secundaria, brindar orientación al profesorado y a los padres de alumnos para la elección. Actualmente, Ciudad Ho Chi Minh tiene tres requisitos para la admisión a 10.º grado público para estudiantes de secundaria. La cuarta recomendación se dirige a universidades, escuelas secundarias profesionales, centros de educación continua, etc.

De igual manera, Tran Thanh Hai, director del Colegio del Lejano Oriente en Ciudad Ho Chi Minh, señaló que el sistema de registro anual de solicitudes de admisión a las escuelas públicas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh no incluye los nombres de las instituciones de formación profesional. El Sr. Hai sugirió que la ciudad estudie con dedicación e incluya el sistema de formación profesional como una opción en el examen de ingreso a las escuelas públicas de décimo grado, para mejorar la eficiencia de la clasificación. Al mismo tiempo, la ciudad implementa con firmeza la Decisión n.° 522 del Primer Ministro, que aprueba el proyecto "Formación profesional y orientación para la clasificación de estudiantes en la educación general para el período 2018-2025", aumentando así la tasa de estudiantes que cursan formación profesional después de la secundaria.

En esta conferencia, los líderes de Ciudad Ho Chi Minh declararon que, según los informes anuales de matrícula de las instituciones de formación profesional, la tasa promedio anual de graduados de secundaria que se matriculan en los niveles de formación profesional en Ciudad Ho Chi Minh es de aproximadamente el 26,19 %. Por lo tanto, según los objetivos del proyecto aprobado por el Primer Ministro, Ciudad Ho Chi Minh aún tiene un largo camino por recorrer.

Necesita un enfoque fundamental

De hecho, la política de orientación profesional y de selección de estudiantes inmediatamente después de terminar la escuela secundaria se ha implementado durante muchos años, pero actualmente las escuelas aún tienen dificultades, lo que hace que la orientación profesional siga siendo pesada en formalidades e ineficaz.

Según el último informe del Ministerio de Educación y Formación, en el año escolar 2023-2024, alrededor del 74,5% de los graduados de secundaria asistirán a la escuela preparatoria. El 25,5% restante de los graduados de secundaria asistirán a centros de educación continua e instituciones de formación profesional. Esta tasa es básicamente estable en comparación con el año escolar 2022-2023. Específicamente, en el año escolar 2022-2023, la tasa de graduados de secundaria que asisten a la escuela preparatoria será de alrededor del 74,4%; la tasa de graduados de secundaria que asisten a la educación continua será de alrededor del 7,9%; la tasa de graduados de secundaria que asisten a instituciones de formación profesional será de alrededor del 7%. Por lo tanto, en realidad, la tasa de graduados de secundaria que asisten a la formación profesional sigue siendo insignificante. Mientras tanto, el Proyecto 552 (de fecha 14 de mayo de 2018) sobre Educación Profesional y Orientación Estudiantil en la Educación General para el período 2018 - 2025 del Gobierno establece el objetivo de esforzarse para que al menos el 40% de los graduados de la escuela secundaria básica continúen sus estudios en instituciones de educación profesional que impartan formación elemental e intermedia; para las localidades con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles, el objetivo es de al menos el 30%.

Volviendo a la situación actual de las escuelas vocacionales, según la Sra. Tran Thi Dieu Thuy, vicepresidenta del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh, un problema actual es que las instalaciones de las escuelas vocacionales siguen siendo limitadas. Las escuelas de formación profesional, sin embargo, cuentan con equipos de hace 20 años. Si la escuela no es atractiva, ¿cómo pueden los padres elegirla? Al mismo tiempo, es necesario tomar en serio la capacitación en habilidades vocacionales. El requisito es optimizar el trabajo para adaptarlo a las condiciones y circunstancias de cada estudiante. El Departamento de Educación y Formación debe crear las condiciones para que las escuelas vocacionales accedan y participen en igualdad de condiciones en los programas de matriculación.

La orientación profesional aún no ha alcanzado sus objetivos y expectativas. Los directores de centros de formación profesional también están muy preocupados por este problema. Según el Sr. Trinh Cao Khai, director de la Escuela Superior de Turismo de Hanói, una de las razones por las que la orientación a los estudiantes de secundaria no es eficaz es que, tras finalizar el noveno grado, los estudiantes aún no tienen la capacidad suficiente para discernir qué carrera les gusta y si es adecuada para ellos. Por lo tanto, la orientación a los estudiantes de secundaria sigue estando principalmente a cargo de adultos.

El método de orientación es muy claro en muchas temporadas de admisión recientes en Hanói: obligar a los estudiantes con un rendimiento académico promedio o inferior a no presentarse al examen de admisión a las escuelas secundarias públicas. En cambio, los tutores los orientan para que asistan a una escuela vocacional o soliciten ingreso (basándose en sus expedientes académicos de secundaria) a escuelas secundarias privadas. Si se considera objetivamente, ¿no es esta la cuarta opción de orientación para los estudiantes? Simplemente, este contenido no se ha especificado en el reglamento de admisión. Por supuesto, no mucha gente apoya este método de orientación, ya que es un poco forzado y presiona a los estudiantes.

El Dr. Vu Thu Huong (exprofesor de la Facultad de Educación Primaria de la Universidad Nacional de Educación de Hanói) comentó que la tasa de estudiantes de 11.º y 12.º grado que comprenden y eligen una carrera profesional adecuada es muy baja, sin mencionar a los estudiantes de 9.º grado. Por lo tanto, para investigar y elegir una carrera profesional, necesitamos un sistema educativo serio desde 1.º grado si queremos diferenciar a los estudiantes.

Por lo tanto, se necesitan acciones a largo plazo, no consejos a muy corto plazo, de una sesión o una hora.

Fuente: https://daidoanket.vn/huong-nghiep-lop-9-nhin-tu-mot-de-xuat-10290779.html