No se suman puntos profesionales por graduarse de la escuela secundaria: "Hay que hacerlo pronto, muchos países lo han abandonado hace mucho tiempo"

Muchos expertos creen que no añadir puntos extra por certificados vocacionales a la graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 es apropiado porque el Programa de Educación General de 2018 ya no regula las actividades de formación profesional como lo hacía el programa anterior.

El Ministerio de Educación y Formación está solicitando comentarios sobre el borrador de la Circular que promulga el Reglamento sobre los Exámenes de Graduación de Secundaria en 2025. Uno de los nuevos puntos destacables del borrador es que ya no existe una regulación sobre la adición de puntos de formación profesional en el examen de graduación de secundaria.

En consecuencia, el Ministerio de Educación y Formación eliminó la normativa que establecía que los estudiantes de secundaria y los estudiantes de educación continua (GDTX) con clasificación de conducta que tuvieran un certificado vocacional expedido durante la secundaria recibirían puntos de bonificación en función de su clasificación (Excelente + 2 puntos; Regular + 1,5 puntos; Promedio + 1 punto).

A algunos les preocupa que la eliminación de los puntos adicionales para los estudiantes de formación profesional vaya en contra del fomento de la educación y la formación profesional. Sin embargo, la mayoría está de acuerdo, ya que esto es coherente con la orientación del Programa de Educación General (PEG) de 2018, en el que los estudiantes ya no cursan formación profesional para obtener certificados de formación profesional básica, como ocurría en el anterior programa de educación general.

Inglés para el examen de graduación.jpg — Fotografía ilustrativa.

En declaraciones a VietNamNet , el Dr. Hoang Ngoc Vinh (ex Director del Departamento de Educación Vocacional del Ministerio de Educación y Formación) afirmó que, en realidad, el propósito de la formación profesional para estudiantes de secundaria no es orientarlos hacia carreras profesionales prematuramente, sino que su objetivo principal es obtener puntos adicionales al momento de considerar la graduación de la escuela secundaria.

Por lo tanto, la formación profesional de los estudiantes no resulta tan eficaz como se esperaba. En consecuencia, el Sr. Vinh está totalmente de acuerdo con la medida de eliminar los puntos adicionales del examen de graduación de bachillerato.

“La inclusión de créditos de formación profesional en el examen de graduación de bachillerato es muy ilógica. Organizar una formación profesional general no aporta mucho valor cuando el programa es como un paseo a caballo para ver flores: no hay equipamiento, los profesores solo imparten clases vagas y ni siquiera poseen las competencias necesarias. Se puede decir que el valor de incluir las competencias profesionales en la educación es inexistente y, al mismo tiempo, es difícil satisfacer las demandas del mercado laboral. Organizar a los estudiantes para que asistan a una formación profesional y luego vayan a la universidad, prácticamente no tiene sentido”, afirmó el Sr. Vinh.

Según el Sr. Vinh, si se quiere organizar o sumar puntos, es necesario contar con un programa que cumpla con los estándares de competencias vocacionales; de lo contrario, solo se pierde tiempo y dinero. «Hay que hacerlo pronto; otros países hace tiempo que abandonaron este modelo de orientación vocacional. Deberíamos sustituirlo por algo más significativo, como la orientación profesional. Si se desea, los institutos pueden combinar la invitación de profesores de formación profesional para que impartan a los alumnos las competencias adecuadas según los estándares vocacionales, con una evaluación y pruebas claras», afirmó el Sr. Vinh.

En zonas de difícil acceso, el Sr. Nguyen Nam Son (Subdirector de la Escuela Secundaria Muong Lat, Distrito de Muong Lat, Provincia de Thanh Hoa ) afirmó que eliminar los puntos de formación profesional del examen de graduación de secundaria de 2025 es razonable porque el Programa de Educación General de 2018 ya no tiene 105 períodos de formación profesional general como el programa anterior.

“Sin formación profesional en el programa, no habrá exámenes para obtener certificados de formación profesional, por lo que es comprensible que se eliminen puntos adicionales en el examen de graduación de la escuela secundaria”, dijo el Sr. Son.

Según el Sr. Son, algunos contenidos del programa general de formación profesional se incorporan e integran en las asignaturas de Actividades Experienciales: Orientación Profesional y Educación Local.

El Sr. Son dijo que anteriormente, con el Programa General de 2006, los estudiantes de la escuela secundaria Muong Lat a menudo optaban por inscribirse para estudiar una de las siguientes ocupaciones: Jardinería; Electricidad Civil; Informática de Oficina en la escuela.

Al finalizar el curso, la mayoría de los estudiantes se inscriben para realizar exámenes y obtener certificados, y la tasa de aprobados suele ser del 100%.

Según el Sr. Son, en 2023, la Escuela Secundaria Muong Lat tuvo un estudiante que no logró graduarse. En los recientes exámenes de graduación de secundaria de 2024, la Escuela Secundaria Muong Lat obtuvo una tasa de graduación del 100%, y esta generación (los últimos estudiantes que cursaron el programa de educación general de 2006) aún utilizaba los puntos adicionales del certificado vocacional general para optar a la graduación.

En zonas montañosas de difícil acceso con bajos índices de graduación de bachillerato, el Sr. Son comentó que a veces 1,5 o 2 puntos de formación profesional son cruciales. Según él, la escuela está algo preocupada por la posibilidad de que el índice de graduación sea aún menor.

Sin embargo, el Sr. Son afirmó que esta preocupación motivará a docentes y estudiantes a esforzarse más en la enseñanza, en lugar de esperar a obtener uno o dos créditos más para graduarse. "Analizamos la situación para que tanto estudiantes como docentes comprendan la necesidad de adaptarse, al menos pensando en no esperar ni depender de otros", dijo el Sr. Son.

'Si el 100% de los graduados de secundaria aprueban, ¿es necesario organizar un examen?'

Este punto de vista fue presentado en el Taller Científico sobre Innovación en la Evaluación en la Implementación del Programa de Educación General 2018, organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam el 30 de octubre.