No confundas las asignaturas al enseñar habilidades digitales en las escuelas.

En lo que respecta a la formación en competencias digitales para docentes de todos los niveles, el Viceministro sugirió que debería existir un plan específico y que las unidades deben mantener una coordinación estrecha, fluida y eficaz.

El 11 de abril, el Ministerio de Educación y Formación celebró una reunión sobre la implementación de la capacitación digital para estudiantes y profesores.

En cumplimiento de la Resolución 57-NQ/TW del 22 de diciembre de 2024 del Politburó sobre avances en ciencia, tecnología, innovación y transformación digital nacional, y de la Decisión N° 131/QD-TTg del 25 de enero de 2022 del Primer Ministro, que aprueba el Proyecto "Mejora de la aplicación de la tecnología de la información y la transformación digital en la educación y la formación para el período 2022-2025, con una visión a 2030", el Ministerio de Educación y Formación está implementando el Marco de Competencias Digitales y la educación en habilidades digitales de acuerdo con la Circular 02/2025/TT-BGDDT que regula el Marco de Competencias Digitales para los estudiantes.

En su intervención durante la reunión, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, destacó la gran necesidad de elaborar un borrador de documento para implementar el Marco de Competencias Digitales para estudiantes y profesores, especialmente en el contexto de que los líderes del Partido y del Estado han lanzado el movimiento de "Educación Digital Popular" para toda la población.

El viceministro Pham Ngoc Thuong señaló que el borrador debe proporcionar contenido y criterios específicos para el Marco de Competencias Digitales para cada estudiante en todos los niveles, de acuerdo con la Circular 02, que, al aplicarse, debe ser adecuado a la realidad de cada localidad y escuela. El proceso de elaboración del documento debe ser cuidadoso y exhaustivo, pero sin caer en el perfeccionismo, identificando los retos que se presentarán.

En relación con la capacitación en competencias digitales para docentes de todos los niveles, el Viceministro sugirió que se elabore un plan específico y que las unidades mantengan una coordinación estrecha, fluida y eficaz. Sobre esta base, se debe determinar la forma de organización y el contenido de la capacitación para evitar interrupciones importantes en el programa. Durante la enseñanza, se deben proporcionar instrucciones escritas para garantizar la continuidad y la fluidez de las clases.

El Sr. Thai Van Tai, Director del Departamento de Educación General (Ministerio de Educación y Formación), declaró: Recientemente, el Departamento ha puesto en marcha algunos trabajos iniciales, con el espíritu de integrar o mejorar los contenidos en el currículo, especialmente sin alterar las asignaturas y contando con una base legal suficiente para que las escuelas puedan implementarlos fácilmente.

El Departamento de Educación General ha analizado el Programa de Educación General en Tecnologías de la Información y otras materias para determinar el nivel y los requisitos de competencia digital según el Marco de Competencia Digital prescrito en la Circular 02, con el fin de elaborar una tabla detallada que describa el nivel y los requisitos de competencia digital en todos los niveles, desde primaria hasta bachillerato, cumpliendo así los objetivos del Programa de Educación General de 2018, de conformidad con las prácticas internacionales y las prácticas educativas vietnamitas.

El Departamento de Educación General analizó y revisó el Programa de Educación General para cada nivel, clase, asignatura y actividad educativa, con el fin de identificar áreas con oportunidades para desarrollar competencias digitales en los estudiantes. Posteriormente, se elaboraron nuevos contenidos didácticos, aún no incluidos en el programa, para cumplir con los requisitos del marco de competencias digitales establecido.

El Departamento también redactó un informe oficial que orientaba la implementación piloto del marco de competencias digitales para estudiantes de secundaria y de educación continua; envió documentos solicitando opiniones de unidades, organizaciones, expertos y científicos; redactó una Decisión para establecer un Comité de Redacción y un Consejo para la Evaluación de Materiales de Capacitación para Docentes sobre Educación en Habilidades para la Ciudadanía Digital; y desplegó capacitación para docentes clave en las localidades.

Al informar sobre el borrador del marco de competencias digitales para docentes, el subdirector del Departamento de Docentes y Gestores Educativos, Pham Tuan Anh, indicó que el Departamento, en coordinación con UNICEF y entidades afines, estableció un Comité de Investigación que lleva tiempo realizando encuestas a nivel local. A partir de este trabajo, se propuso un borrador del marco de competencias digitales para docentes y se organizó un taller para recabar opiniones.

Según este borrador, las competencias se dividen en dos grupos principales: competencias digitales básicas y competencias digitales especializadas que demuestran la capacidad de aplicar soluciones y herramientas de tecnología digital en la implementación de las actividades profesionales de los docentes.

En la reunión, representantes de varias unidades dependientes del Ministerio de Educación y Formación intercambiaron opiniones, debatieron y formularon comentarios sobre el proceso de elaboración de este documento; al mismo tiempo, mencionaron los retos que pueden surgir en su aplicación práctica, los cuales requieren soluciones para superarlos.

(TTXVN/Vietnam+)

Fuente: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp